おとぎ話のリズニの変種と魅力的な塔。 レッスンの概要「カズキの物語」テレモク
テティアナ・ネドビコ
レッスン「Rozpovіdkazki「Teremok」」の概要
抽象的な
それらで忙しい
« コサックの物語« テレモク» 、編曲。 E. チャルシナ
行く 「ロズヴィトク語」
別の若いグループから
ヴィコナラ: ホイッパー
ネドビトコ・テティアナ・ユリヴナ
m.ジェルジンスク
目的: 演劇活動を通じて子どもたちの精神的および創造的活動を発達させる
ザブダーニャ:
1. 小さなレッスンを段階的に行う方法を学びます コサック.
2. 子どもたちを家に置く 再話する～からの最も重要な利益 コサック.
3. 友好的な相互関係を築き、英雄たちにお互いの経験を奨励します コサック.
4.ズバチュバティの語彙ストック。
メソッド:
口頭で： 読む カズキの物語、ケータリング
実用的: ドラマ化
最初は: 物語小さな子どもたちのサポートを受けながら。
ロボットの正面:
読む カズカのイラストを見てください« テレモク» 、塗装、造形 カズコフの英雄ズ・カズキ、ペアゲームとグループゲーム、数回のレッスンの繰り返し コサック« テレモク»
浴室の設置:
リャルキz コサック« テレモク» 、ブース、テーブル、スクリーン、装飾、プレゼンテーション カズツィ« テレモク» .
辞書の有効化:
ビスタバ、スクリーン、カーテン、スプラッシュ、フィンガーシアター。
ディファレンシャルアプローチ:
に到達する 再話オクレミク・ウリフキ アルセニヤ、ナスティア、サーシャ、カティア
子どもたちの活動
U：みんな、今日は私たちの小さなところに来ました リャルコヴィ劇場、人形が先延ばしにする場所。 ここにはたくさんの人形があり、それらはすべて虐殺のような匂いがします。 どの人形も優しくて子供たちと遊ぶのが大好きです。
U: 今日はテーブルトップシアターの人形たちを紹介します
スライドショー
なぜあんなに臭い音がするのでしょうか？
U：そうです、よくやった。
私たちの劇場は開場前にベルが3回鳴ることがあります。
ベルを鳴らす。
なぜ3回も電話する必要があるか知っていますか？
U：静かに行きましょう
私たちは人々を知っています。
ベルを鳴らす。
B. 目の前にあるスクリーンの素晴らしさに驚かされます。 そしてスクリーンの後ろには小さなヒーローたちがいます。 話を聞かせてください.
ベルを鳴らす。
B. 軸とリンク 残りのダイヤラー。 座ってください、私たち 物語が始まります。 そして画面が開いて、 物語が始まりました、谷で大声でスプラッシュする必要があります - これはスプラッシュと呼ばれます。
V. 画面が開きます。
物語が始まります。.
フィールドのそばに立つ テレモク, テレモク,
ヴィンは背が低い、背が高くない、背が高くない。
フィールドを横切るスロープ、
しっぽの長い赤ちゃんと一緒に、
種牡馬と穀物を愛すること。
スライドショー。
U：そうだよ、子熊ちゃん
ポバチラ テレモク、私は前かがみになりました 尋ねる:
B. 周りを見回す人は誰もいません。 熊はいなくなった 豪邸を建てて新しい家に住み始めた.
まで駆け上がった 邸宅,
その下に白い小さな茎があります。
そして私に電話してください...
スライドを表示
U：よくやった、カエルガエル
ポバチラ テレモク、私は前かがみになりました 尋ねる:
ヒキガエルは剥ぎ取られました テレモク。 いくつありますか？
U：そうです、さらに楽しいですよね。
走ろう、
白い雪の中を走るチャンピオン。
スライドショー。
U: それで、ここに逃亡ウサギがいます
ポバチフ テレモク、むしゃむしゃ食べて食べます。
そのうちの何人が てれみ?
U：じゃあ、朝のほうが楽しいですよね？
そして、尻尾で足跡を隠して静かに歩く人は誰ですか？
ロングテール、美しさそのもの
この鉱石は…
スライドショー。
ヴィホバテル：そうだね、キツネ姉さん
彼女は最後にノックして餌をあげました。
キツネが登っていきました テレモク。 悪臭が住み始めました。
前に到着しました 邸宅,
長い間空いてましたが、
1ヶ月分は贅沢ですね。
スライドショー。
U：そうです、皆さん、灰色の樽がドアを見て尋ねます
悪臭が住み始めました。
ヴィホバテル：アクシズライブの臭いがする 邸宅、歌が歌われています。
通り過ぎてみましょう、
内反足と偉人
冬はバルロージと寝る
松ぼっくり、蜂蜜が大好きです。
スライドショー。
U：そうですね、魔女は明らかに爪足です
ポバチフの魔女 テレモク、歌を感知し、ずっとハミングし、唸り声を上げます できた:
となりました 沢山あります?
U：そうです、そして彼らはここで6回住んで、住んで、良いお金を稼ぐようになりました。 コサック kinets - よくやったと聞いた人！
カーテンが閉まり、子どもたちは拍手を送ります。
ヴィホバテル: まあ、みんな、私にはそれが当然だった カズカ?
私たちの人形と遊びたいですか？
フィズクルトフヴィリンカ: 「ヴェドメディック ヴィリス イズ バルロージ」
ヴェドメディック・ビリズ・イズ・バルロージ、
空隙を見て回ります。
寝ながらストレッチする:
私たちの前に春がやって来ました。
力をつけていきましょう、
魔女は首をひねる。
あちこちに傾いて、
森の中の軸。
呪術医の冗談
そして腐った切り株。
自然の幼虫がいる
魔女にはビタミンを。
魔女を永遠に直す
І北の井戸の上。
U：よくやったよ、少年たちよ。
今日私たちが会った劇場を教えてください。
U：なぜそう呼ばれるのでしょうか？
U: ヒーローたちはどこへ行くのですか? コサック?
U：なぜ幕が上がるために働く必要があるのですか？
ヴィホバテル: それでも拍手が必要な場合はどうしますか?
アーティストのためにチャストゥヴァニアも用意しました。
U: そして、あなたが最も受けるべきものは何ですか カズツィ?
U: Qia が私たちに教えてくれた理由 カズカ?
U: そうだよ、みんな、私たちは優しくする必要があるし、一緒に暮らして、将来的には友達を助けて救出する必要がある
私たちの 演劇活動終わりに達する。 画面に行くことができます 英雄たちを見てください。 子どもたちと勝者がグループより先に入場します。
子供たち 見る小さな人形たち、なぜ私たちはスクリーンの後ろに立たなければならないのですか？
子供たち：人形が全部テーブルの上にあるから。
子供たち: どうしてのぞき見者たちがやって来て、 あなたの代わりを務めてください.
子どもたちはグループから交代します。
子供たちは谷のほとりでなでています。
子供たち： クマ
おもちゃで遊ぶ子供 クマ:
ピピ、 タワーテレモク！ 誰がいるの テレミ・ジゼ?
子供たち：ヒキガエル。
ヒキガエル: クヴァクヴァ、 タワーテレモク！ 誰がいるの テレミ・ジゼ?
クマ：私、小さなクマさん！ あなたは誰ですか？
ヒキガエル：そして私はカエルのヒキガエルです！
クマ：私と一緒にライブしましょう！
子供たち： 二
子供たち：うさぎ。
バニー: タワーテレモク！ 誰がいるの テレミ・ジゼ?
クマ: 私は小さなクマです
ヒキガエル：私はカエルのヒキガエルです。 あなたは誰ですか？
バニー: そして私は家出ウサギです
クマ：私たちと一緒に暮らしましょう！
髪を切りなさい テレモク!
子供たち： 三つ
子供たち： それで！
子供たち： キツネ。
アンズタケ: テレムテレモク！ 誰がいるの テレミ・ジゼ?
クマ: 私は小さなクマです
ヒキガエル: 私はカエルのヒキガエルです
バニー：私は逃亡ウサギです、あなたは誰ですか？
リシチャ：そして私はキツネの妹です
バニー：私たちと一緒に暮らしましょう！
子供たち：ウチチリオ。
子供たち：ヴォフク。
ヴォフク：うおおお。 タワーテレモク！ 誰がいるの テレミ・ジゼ?
クマ: 私は小さなクマです
ヒキガエル: 私はカエルのヒキガエルです
バニー: 私は家出ウサギです
リシチャ: 私は小さなキツネの妹ですが、あなたは誰ですか?
ヴォフク: そして私は灰色の樽です あなたの前に行かせてください。
リシチャ：私たちのものになりませんか？
ヴォフク: はい、しません、約束します
リシチャ：まあ、分かった、だったら一緒に住もうよ！
ヴォフクが入った テレモク.
子供たち：アップヤトー。
子供たち：魔女。
魔女：ルルルル… テレムテレモク！ 誰がいるの テレミ・ジゼ?
クマ: 私は小さなクマです
ヒキガエル: 私はカエルのヒキガエルです
バニー: 私は家出ウサギです
リシチャ：私はキツネ姉さんです
ヴォフク: そして、私は灰色の樽です、そしてあなたは誰ですか？
リシチャ：そして、私は獣医師の父親です、グググ、ここにはたくさんの人がいるから、私を入れてください！
リシチャ：だから、あなたは私たちを甘やかしているんですね
魔女: 一人で生きるのはとても難しいです
ヴォフク: そうですね、なぜミシュカと問題を解決する必要があるのでしょうか。彼にギリギリでやらせてもいいのではないでしょうか?
それでは、獣医師に会いに来てください。
魔女: 親愛なる友人たち、私を誘拐した人よ、私はここの端に住んであなたを埋めます。
子供たち： 六。
子供たち： それで！
（左右に曲がります。）
(ストレッチ - 腕を上げます。)
（ヘッドラップ。）
（彼らは前後に動きました。）
(ナキリ語 : 右手で左足に触れてから元に戻します。)
（子供たちは座ります。）
子供たち: 今日はテーブルトップシアターについて知りました
子供たち：ショーの主人公は人形だからです
子供たち: ヒーローズ コサックが舞台に登場画面の後ろで。
子供たち: 幕が上がるには谷間に水しぶきが必要です - 拍手
子供たち：アーティストたちに感謝してもらえるように、もっと拍手をしなければなりません
芸術家の子供たちは人形を腕に抱いて依存から抜け出します。 彼らはお辞儀をします。 彼らはワゴンから人形を取り出します。
チャストゥヴァーニャの配布 （ツケルキ）.
全員が床に座ります。
子供たち: 子どもの種類
子供の種類。
計画された研究結果:
特徴: 善と悪、隠された道徳カテゴリー、支配者の道徳的立場についての記述。
メタ主題 (普遍的な初期活動の構成要素の形成/評価基準 - UUD):
ピズナワリヌイ:文字ではなくイラストを使用してください。
規制:アクションの方法と結果を分離してください。 設定されたタスクと実装に従ってアクティビティを計画します。
コミュニケーション能力:創造性を高めるために言語を使用してください フィクション（作者の物語や民話）そして作者の視点の啓示。
ベリャエワ・イリーナ・ヴォロディミリヴナ、 13.03.2017
3843 269
ロズロブキの代わりに
MKOU ZOSH s. クレモヴォ
レッスンの準備をする
鐘はもう鳴りました -
レッスンが始まります。
そして今、すべてが好転するだろう
そして、お互いに笑い合うでしょう。
笑ってください、友達
そして席に座ってください。
宿題をチェックする
プロジェクトコンペ「手紙の場所」。
レッスンプランの設定
本を順番に並べて単語を読んでください
カズカ
モブレネバのウォーミングアップ
オレナはヘアピンを探していました、
そしてヘアピンは溶岩の下に落ちました。
脱皮が溶岩の下を這う時期が来ました。
一日中ヘアピンを探していました。
本を使った作業
あとがきを読む
どう思いますか？
Kazka - 人々に知恵を、
ヨゴ・ムリ・タ・バザンナ
– カードで覆われている文字はどれですか?
物語を推測してください
クマは居場所を見つけました。
善のクマ:
そのブディンカの終わりに
今では地元の人もたくさんいます。
E. 私。 チャルシン
「その写真を見て不思議に思いましたか？
この本を読みましたか？
動物や鳥がハリネズミを手に入れて自分たちで繁殖するためにどのように子供を産むかを学びましたか？ そしてあなたはすべての自然の主人であり、すべてを知る必要があります。
疫病動物主義者
（生き物を描くアーティスト。）
若い顔:
スロヴニコフのロボット。
オス・タ・バット・ヴィ・ラス
ユー・テ・レ・モチ・ツィ
not-vi-z-com
確認しない
うーヴァーティッシュ？
物語を読む
と。 33 - 36
若い顔:
わあ
妹
誰に嘘をつくべきですか？
チュク！ チュク！
ティアフ！ ティアフ！
ピック！ ピック！
くわー！ くわー！
なぞなぞを当ててください
– 物語の英雄の名前 E. チャルシナ「テレモク」。
小さいけど誰が見ても可愛くない。
ゴスポダル・リソヴィ
春には捨てて、
そしてクルトーベ・ヴィチャの下でのコレクション
雪の家で寝ています。
彼は牧羊犬のように見えます。
ヴジムク ホワイト、ヴジムク グレー
どの歯も鋭いですね！
走ろう、牧草地を分かれて、
永遠に攻撃する準備ができています。
小動物が疾走し、
チーは口ではなくペーストです。
パスタをつかみます
蚊、ハエ。
ふさふさの尻尾を持つ鉱石、
幕屋の下で森とともに生きなさい。
どうでしょうか？
- 暗闇ではありますが、イメージではありません。
- 暗闇ではありますが、イメージではありません。
- カササギは冬であることを知っています。
- 石の壁にはズゴダ・ミツニシャ。
グラ「値段はいくらですか？」
噂話、お姉さん。
ビリュク、そうだ、「歯でクリック」。
踏み鳴らして、不器用に、「咆哮しよう」。
ノルシュカ。
わあ;
暴走、斜め、灰色、長髪、自慢げ。
灰色の額、喉のないボブ、喉を鳴らす。
クコ。
リャバ、タタルシュカ、ストロカータ。
– それは彼らが生き物と呼ぶものですか？
言葉遣いは控えめで、シンプルで、しっかりしていて、簡単です。
レッスンバッグ。 反射。
– なぜこのコサックが私たちに告げなければならないのでしょうか？
– 今日はどんなおとぎ話に出逢えたでしょうか？
家の修繕
と。 32 – 36
- マリュノク
- 役割を持って読む
私、小熊です。 -私、カエルガエル、そしてあなたは誰ですか？ -そして、私は家出ウサギです。 -私たちと一緒にライブしましょう！ 塔の近くで散髪をしましょう。 悪臭は3倍の大きさになり始めました。 -私、ミシュカ・ノルシュカ。 -私、カエルガエル、そしてあなたは誰ですか？ -そして、私は家出ウサギです。 -私たちと一緒にライブしましょう！ 塔の近くで散髪をしましょう。 悪臭は3倍の大きさになり始めました。
私、小熊です。 -私、カエルのヒキガエル。 -私と家出ウサギ、そしてあなたは誰ですか？ -そして私はキツネの妹です。 -私たちと一緒にライブしましょう！ 子キツネはお屋敷に登っていきました。 悪臭が残り始めた。 -私、ミシュカ・ノルシュカ。 -私、カエルのヒキガエル。 -私と家出ウサギ、そしてあなたは誰ですか？ -そして私はキツネの妹です。 -私たちと一緒にライブしましょう！ 子キツネはお屋敷に登っていきました。 悪臭が残り始めた。
私、小熊です。 -私、カエルのヒキガエル。 -私、家出うさぎ。 -私、キツネの妹、そしてあなたは誰ですか？ -そして私は揺れるバレルです。 -私たちと一緒にライブしましょう！ ヴォフク私は塔に登りました。 彼らは生命の悪臭を放ち始めた。 悪臭軸が部屋に住み、歌が歌います。 -私、ミシュカ・ノルシュカ。 -私、カエルのヒキガエル。 -私、家出うさぎ。 -私、キツネの妹、そしてあなたは誰ですか？ -そして私は揺れるバレルです。 - 私たちと一緒に暮らしましょう！ ヴォフク私は塔に登りました。 彼らは生命の悪臭を放ち始めた。 悪臭の軸は部屋に住んでいて歌を歌っているに違いありません。
ラプトム・イデ・ポズム・ウィッチ・クリポドッド。 大邸宅を揺り動かし、歌を感知して、私たちは全力でハミングし、咆哮し始めました： - 誰が邸宅で生きていますか、誰が低層階で生きていますか？ -私、ミシュカ・ノルシュカ。 -私、鳴くヒキガエル。 -私、家出うさぎ。 -私、 キツネの妹。 -私は灰色の樽ですが、あなたは誰ですか？ -そして私は爪足の魔女です。 -私たちと一緒にライブしましょう！ ラプトム・イデ・ポズム・ウィッチ・クリポドッド。 邸宅を揺り動かし、歌を感知して、私たちは全力でハミングし、叫び始めました： - 誰が邸宅で生きていますか、誰が低層階で生きていますか？ -私、ミシュカ・ノルシュカ。 -私、カエルのヒキガエル。 -私、家出うさぎ。 -私、キツネの妹。 -私は灰色の樽ですが、あなたは誰ですか？ -そして私は爪足の魔女です。 -私たちと一緒にライブしましょう！
魔女は塔の周りを這い回りました。 リズリズ、リズリズ - 私は中に入ることができず、こう言いました： - 私はあなたの人生の方が良いです。 -あなたは私たちからお金を奪っているのよ！ -いいえ、潰しません。 ―それでは、登ってみましょう！ 魔女は床に乗り込み、まるで塔を割ったかのようにそのまま乗り込み、横向きに倒れて倒れました。 魔女は塔の周りを這い回りました。 リズリズ、リズリズ - 私は中に入ることができず、こう言いました： - 私はあなたの人生の方が良いです。 -あなたは私たちからお金を奪っているのよ！ -いいえ、潰しません。 ―それでは、登ってみましょう！ 魔女は床に乗り込み、まるで塔を割ったかのようにそのまま乗り込み、横向きに倒れて倒れました。
地方自治体予算住宅ローン
「ノヴォシリスカ中等学校」
チョロノモルスキー地区の自治体目録
クリミア共和国
レッスン 文学を読む
1年生向けのトピック
E. チャルシン「テレモク」
ヴィシュチョイの読者
ビルコバ N.M.
2015年r_k
主題：E. チャルシン「テレモク」
目的: 創造性について学ぶ E. チャルシナ「テレモク」
ザブダーニャ:
基本:
文章を把握し、正確さ、正確さ、正確さなどの読解スキルを磨き続けてください。
「思慮深い読書」を活性化し、
現像：
睡眠パターン、視覚的思考を開発し、
戦い方:
創造性ではなく分析を通じて道徳を決定します。
浴室の設置：手工芸品、チャルシンの肖像画、バラバラになった言葉が書かれたカード、食材の一部が入った封筒、家のカラフルな置物。
計画された結果:
主題 :
割り算の変化を予測し始めることを学びます。 表現力豊かに、完全な単語で、はっきりと見えるアクセントを使ってスムーズに読むことができます。 Kaza の単語の順序を決定します。 創造物に食べ物を提供する。 コサックの民俗と文学の伝統を解剖する。
メタ件名:
規制: 活動を達成するためのオプションを選択する
知識: 活動の結果をコントロールする
コミュニケーション能力: 仕事における機能と役割の分割を理解します。
特徴：モチベーションの育成 初期の活動、隠れた道徳カテゴリーに関する声明を拡大しました。
レッスンの見出し:
組織化の瞬間。 ヴィタニャ。
貪欲だ
それらすべては未知のものです。
そして、見知らぬ人たちも、
私たちは知りたい。
もう少し知識を身につけてみましょう、
私たちの努力を見て、
あなたとは多すぎる
理解しましょう。
2. 準備は万全です
1.モブレネバのウォーミングアップ
スコロモフキ
ディハル体操
そしてすぐに、燃えているキャンドルから焦げたケーキを発見します。 すべてのキャンドルを一度に消しましょう - うーん、それからスキンキャンドルを消し、呼吸によって中断されます - うー、 - うー、 - うー、 - うー、 - うー。
3. 知識を更新する。 目標を設定する。
もちろん、私たちはコサックが大好きです。 まず第一に、私たちは大人になってから本を読むように教えてくれると感じ、その後、満足して自分で本を読み、民間の知恵に慣れ親しんでいきます。
あなたの好きなカズキの名前を付けてください
授業中に何が言われているか推測してみてください。 このため、混乱したフレーズを読んでください。
古いKazkaロッジのヒント、仲間たちに教訓を教えましょう
それで。 私たちはコサックについて話しています。
それは何と呼ばれているのでしょうか？
クマは居場所を見つけました。
善良なクマ:
ブディンカが熟したところで
今では地元の人もたくさんいます。
（「テレモク」）
カズカの基礎となったプロットは作家にとって宝の山となった。 A.N.トルストイとマーシャクによる言い換え。 そして今日はエフゲン・イワノビッチ・チャルシンの物語を読みます。 Tsya Talanovita Lyudina は作家であるだけでなく、児童書の芸術家でもありました。
4.レッスンのテーマに取り組みます。
A) ロズモフは主人公について語ります。
- おとぎ話の主人公を当ててください。 誰のために「バラバラになった」という言葉を私たちは読みます。
苔むした
グシュカリャ
ヤッツァ
オルブク
カリシッチ
魔女
彼らの名前にはどんな特徴があるのでしょうか？ 単語の他の部分を推測してください。
最初の段落を倉庫全体で読んでから、完全な言葉で読んでください。
ミンクベア
ヒキガエル
暴走バニー
キツネの妹
dziga – 灰色のバレル
切り取られた魔女
――名前からわかるヒーローたちの特徴は何ですか？
――ヒーローたちはどのような順番で登場したのでしょうか？
– ロシアの民話「テレモク」の挿絵を見てください。 順番に回転させて並べていきます。
b) スロヴニコフのロボット
– 頭の後ろに書かれた単語を 1 つずつ読み、次に全体の単語を読みます。
オスタノヴィラ- ジャバリング
ユー・テ・レ・モチ・ツィ- テレモチツィにて
not-vi-z-com- 低い
確認しない- 一致しません
バラの唾- 寝る
ユーバーティッシュ- ウベルテシュ
登った- 登りました
・「克服」（不安を回避する能力）という言葉の意味を説明する
c) レッスンの準備の裏にある物語を読む。
– 読みながら、スピーチの単語とイントネーションを確認します。 区画記号に敬意を払います。 行動や性格の特徴を声で伝えてみましょう 個性コサック
d) 創造性の分析。
-あなたはコサックになる資格がありましたか？
– それ以上に値するものは何ですか？
– どのようなおとぎ話の英雄が好きでしたか？
- チム・カズカ・E. チャルシナの「テレモク」はロシアの民話に似ていますか？
- みんな、たくさんのヒーローがいて、みんな大虐殺の匂いがする。 どうしてこんな小さな塔に悪臭が慣れてしまうのでしょうか？
キツネはどのようにしてウサギと同時に生きていたのでしょうか？ それで、いつキツネに歌を歌うように言いますか？
子供たち：
唱えながら、悪臭は互いに譲り合い、彼らは互いに助け合った。
しかし、ヤクビの臭いが調理された可能性はあります。
– なぜこのコサックに告げなければならないのでしょうか？
先生は図を見せます。
d) グループで作業する
物語の続きと完結を考えてみましょう。
コサックはどのように終わるのでしょうか？ (善が悪を克服する)
5. 新しい素材を貼り付ける。
A) Virazneは役割のある物語を読んでいます。
b) 推測のなぞなぞ。
白い入口、灰色の入口。
（野ウサギ。）
小動物が疾走し、
チーは口ではなくペーストです。
パスタをつかみます
蚊、ハエ。
（ヒキガエル）
小さいけど誰が見ても可愛くない。
（クマ。）
ふさふさした尻尾を持つ鉱石、
幕屋の下で森とともに生きなさい。
（キツネ。）
彼は牧羊犬のように見えます。
どの歯も鋭いですね！
走ろう、牧草地を分かれて、
永遠に攻撃する準備ができています。
(ヴォフク)
ゴスポダル・リソヴィ
春には捨てて、
そしてクルトーベ・ヴィチャの下でのコレクション
雪の家で寝ています。
（魔女）
c) 付着物の処理。
– 一番下の追加部分を読んでください。
> 暗闇の中では、彼女は性格ではありません。
> カササギは知っています、冬は冬です。
> 石垣にはズゴダ・ミツニシャ。
– これらの追加の意味を説明してください。
– どれが私たちのkazkaに最も適していますか？
G ）グラ「値段はいくらですか？」
> うわさ話、妹（キツネ）。
> ビリュク、ハプ、「歯がカタカタ鳴る」（Vovk）。
> tovstop'yatiy、決まり文句のような、「咆哮しましょう」（魔女）。
> ノルシュカ（クマ）。
> カエル（ヒキガエル）。
> 暴走、斜め、灰色、長い耳、自慢げな（ウサギ）。
> 灰色の額、喉のない豆、ムルリカ（クジラ）。
>デレザ（ヤギ）。
– おとぎ話の主人公たちの声の背後にある生き物について調べてみましょう。
> 言葉は控えめで、シンプルで、しっかりしていて、曲がることはありません（クジラ）。
6. ポーチの適合性。
英雄から何を学ぶことができますか?
親しみやすさ
相互主義
諦めてください
バジャニャを助けてください
カズカは私たちに良い教訓を教えてくれました。人々の間で生き延びること、人々に寛容になること、妥協することを学ぶこと、一人一人を大切にすること、善良な人たちと仲良くすることです。
7. 反省。
封筒から色付きの数字を取り出します。 この目的のために、フレンドリーで歓迎的なテレモクになりましょう。
ブラウン - 私は満足して働いていました。 力を新たにしていきます
ゼレニー - pratsyuvav、でも私ならもっと上手くできるよ
Zhovty – プラチュヴァトしたくない
「フレンドシップ・ミツナ」という曲を演奏します。
8. 住宅改修
*カズカのイラストを描きます。
*その話をもう一度話します。
"トピックについて"E. チョルシン。 「テレモク」
レッスン 7
E. チャルシン「テレモク」
目標:
- 表現力豊かな読書、単語全体を読むスキルをマスターします。
- 精神的認識、創造性、記憶力を発達させます。
– 読書の役割を調整する。
– 造形を続け、分析し、作成し、復活させます。
浴室の設置：物語（民間およびオリジナル）を含む本の展示。 物語「テレモク」のイラスト。 おとぎ話の英雄、塔のイメージからの小さなもの。 スキーム; 謎が書かれたカード。
レッスンの進行状況
I. 組織的な瞬間。
II. 宿題のチェック。
本「ロシアの修道院長」からの創造的な物語の展示。
Ⅲ． レッスンプランの設定。
- 本を並べて、その言葉を読みます。
主題： カズカ
- おとぎ話を読むのは好きですか？
-どんなコサックを知っていますか？
- あなたのお気に入りのカズキに名前を付けてください。
– 今日の授業では、新しいセクションの作成について詳しく学びます。 それが何と呼ばれているか読んでください。
IV. 新素材の開発。
1. モブレネバのウォームアップ。
- ショートカットを読んでください:
オレナはヘアピンを探していました、
そしてヘアピンは溶岩の下に落ちました。
脱皮が溶岩の下を這う時期が来ました。
一日中ヘアピンを探していました。
2. p.11 の作家との対話を読む。 30ポドルチニキ。
本や物語を見てみましょう。
英語の文章を読めるようになりましょう。
- おとぎ話が人々にとっての知恵であるように思われるのはなぜですか、一体なぜですか？
- 英語で書かれた内容を読んでください: 「S...az...a はナンセンスです、そしてその中には na...e... - 良かった... ...よくやった... よくやった... 」
– カードで覆われている文字はどれですか? (リテリ 前にі メートル .)
– 感覚の形容詞を説明してください。
3. 物語を読む前の準備。 チャルシナ「テレモク」。
– 今日はカズクを訪問します。 それは何と呼ばれているのでしょうか？
クマは居場所を見つけました。
善良なクマ:
ブディンカが熟したところで
今では地元の人もたくさんいます。
（「テレモク」）
小さなお子様向けの小さなテレモクがあります。
物語の時間になると、生徒の 1 人が教師がテーブル上の生き物の画像を変更するのを手伝います。
– 倉庫の後ろにある生き物 – 物語「テレモク」の英雄 – の名前を読んでから、完全な言葉で読んでください。
ミンクベア
ヒキガエル
暴走バニー
キツネの妹
dziga – 灰色のバレル
切り取られた魔女
– なぜ物語の主人公たちの名前はこれほどユニークなのでしょうか？
――名前からわかるヒーローたちの特徴は何ですか？
――ヒーローたちはどのような順番で登場したのでしょうか？
– ロシアの民話「テレモク」の挿絵を見てください。 順番に回転させて並べていきます。
– まず書き留めた単語を、最初は単語で、次に単語全体で読みます。
オスタノヴィラ- ジャバリング
ユー・テ・レ・モチ・ツィ- テレモチツィにて
not-vi-z-com- 低い
確認しない- 一致しません
バラの唾- 寝る
ユーバーティッシュ- ウベルテシュ
登った- 登りました
「あからさま」という言葉の意味を説明してください。
ウベルテシュ
- 私たちは不安から逃れることができます。
4. レッスンの準備をする前に物語を読んでください。
– 読みながら、スピーチの単語とイントネーションを確認します。 区画記号に敬意を払います。 あなたの声を使って、コサックの行動の特殊性と性格の性質を伝えてください。
5. 創造性の分析。
-あなたはコサックになる資格がありましたか？
– それ以上に値するものは何ですか？
– どのようなおとぎ話の英雄が好きでしたか？
- チム・カズカ・E. チャルシナの「テレモク」はロシアの民話に似ていますか？
-なぜ興奮するのですか？
先生は図を見せます。
– どのカズキが昔話と呼ばれ、どのものが作家のものと呼ばれるか説明してください。
– お尻を向ける 民話.
– あなたが知っているオリジナル童話にはどのようなものがありますか？
フィズクルトフヴィリンカ
先生の右についていくことを学びましょう。
リンゴが転がっていた
ラウンドダンスの周り。
あなたを持ち上げたのは誰ですか、
その知事。
- 県、県、
輪舞から抜け出せ！
1、2、カラスになるな、
ビジ、火のように！
V. 新しい材料の統合。
1. 役割のある物語を読む Virazne。
2. コサックの再話の前の準備。
– なぞなぞを当ててください – おとぎ話の英雄の名前を当ててください。 チャルシン「テレモク」。
白い入口、灰色の入口。
（野ウサギ。）
小動物が疾走し、
チーは口ではなくペーストです。
パスタを草します
蚊、ハエ。
（ヒキガエル）
小さいけど誰が見ても可愛くない。
（クマ。）
ふさふさした尻尾を持つ鉱石、
幕屋の下で森とともに生きなさい。
（キツネ。）
彼は牧羊犬のように見えます。
どの歯も鋭いですね！
牧草地を分けて走るために、
永遠に攻撃する準備ができています。
(ヴォフク)
ゴスポダル・リソヴィ
春には捨てて、
そしてクルトーベ・ヴィチャの下でのコレクション
雪の家で寝ています。
（魔女。）
教師はおとぎ話の英雄の画像が描かれたカードをボードに表示します。
- ヒーローが描かれたカードを、kazz に表示される順序で回転させます。
– おとぎ話の主人公たちはどのように行動しますか？
-どうすれば終わるでしょうか？
– なぜ私がこのコサック女性に知らせなければならないのですか？
– ドシュトの副詞を読んでください。
> 暗闇の中では、彼女は性格ではありません。
> カササギは知っています、冬は冬です。
> 石垣にはズゴダ・ミツニシャ。
– これらの追加の意味を説明してください。
- うちのkazkaに一番近いのはどれですか？
3. コサックの再話。
- 完成した物語のあなたのバージョンを当ててください。
- ヴォヴクはどんな言葉を言うだろうか？
- 魔女はどんな言葉を言うでしょうか？
4.グラ「値段はいくらですか？」
名前は書類に書かれています：
> うわさ話、妹（キツネ）。
> ビリュク、ハプ、「歯がカタカタ鳴る」（Vovk）。
> tovstop'yatiy、決まり文句のような、「咆哮しましょう」（魔女）。
> ノルシュカ（クマ）。
> カエル（ヒキガエル）;
> 暴走、斜め、灰色、長い耳、自慢げな（ウサギ）。
> 灰色の額、喉のない豆、ムルリカ（クジラ）。
>デレザ（ヤギ）。
> リャバ、タタルシュカ、ウキクサ（クルカ）。
――それを生き物というんですか？
5.グラ「この声は誰の声ですか？」
– おとぎ話の主人公たちの声の背後にある生き物について調べてみましょう:
> 細く、静かで、震える、泣き声（zaєts）。
> ほのめかしそうな、森のような声、少し走り回る（キツネ）。
> 低い声、伸びているように見える（魔女）。
> 声がかすれ、失礼な、「トフスティ」（Vovk）。
> 声は鳴り響き、明瞭です（ピブン）。
> 言葉は控えめで、シンプルで、しっかりしていて、曲がることはありません（クジラ）。
>か細い声、ヤギ（ヤギ）。
>退屈な声（ラム）。
VI. レッスンバッグ。
-今日はどんな妖精に会いましたか？
– この物語の作者は誰ですか?
– なぜこのコサックが私たちに告げなければならないのでしょうか？
家の修繕：
1) 物語の前にイラストを準備します。
2) ビラズネの読書役割を持つコサック。
レッスン 7 の前の追加資料
元作家のエフゲン・イワノビッチ・チャルシン（1901～1965年）のスピーチは、「芸術家の非常に緊張した聴覚と非常に鋭い視線を示している」（S.マーシャク）。
チャルシンは子供の頃から自然に恋をし、生き物の世話をし、絵を描き、詩を書きました。
チャルシンは、V. ビアンキ「ムルズク」（1927 年）と A. リスニク「ヴォフク」（1928 年）の本の挿絵として児童文学の分野で仕事を始めたというのが一般に受け入れられています。 これは完全に確実ではありません。 児童文学の現在の子孫である Gr. によって示されているように。 まずはグロドンスキー 文学作品チャルシンを先に作成したので、小さなものの下にあります。 1924年に、彼は「最初のクロライチョウ」（1930年出版）、「イワン・イワノビッチにて」（1927年）、「ラウンドアップ」（1931年）という記録を書きました。 さらに数年後、雑誌「Vedmedica」、「Dziga」、「Izhachok」、「Schur」に掲載されました。 そして1931年に 最初の本Eが出ました。 チャルシナ「ジガ・タ・インシ・オヴィダンニャ」。
ナダリ・チャルシンは、作家でありアーティストである自分の職業に腹を立てた。 私は、V. ビアンカ、M. プリシュビン、I の本を読んで、奇跡の小さな子供たちをフォローする必要があります。 ソコロフ・ミキトフ、K.ウシンスキー、S.マーシャク。
チャルシンに最も近い作家は、V. ビアンキと M. プリシュヴィンです。 ビアンカは、自然の科学的観察と動物の起源の正確な説明に興味を持っています。 その荷物は、世界の美しさを小さな読者に伝えることです。 チャルシンは、人間と自然の考え、人々の「議論の余地のある敬意」の必要性を世界の最大限に悪びれずに説いたM.プリシュビンと会談しました。
「すべて私の話です」とEは言いました。 チャルシン、では、それ以外に私の子供時代と関連しているものは何ですか？ 若々しい岩。 そして生き物と愛について書いています。」 子供の世界と動物の世界は密接に絡み合っています 芸術的な世界書き込み
「私が最も気に入っているのは、若い生き物の描写です。その喜びの無さは破壊的ですが、その中にすでに成熟した動物が見分けられるため、やりがいを感じます。」とチャルシンは書いています。
