Diferite variante de basme și charushin teremok. Rezumatul lecției „Rozpovid al basmului „Teremok

Tetyana Nedobitko
Rezumatul lecției „Rozpovid al basmului „Teremok”

ABSTRACT

ocupat cu alea

« Rozpovid kazka« Teremok» , arr. Є. Charushina

MERGE „Dezvoltarea mișcării”

într-un alt grup tânăr

Vikonala: filator

Nedobitko Tetyana Yuriivna

m. Dzerjinsk

Tsіl: dezvoltarea activității creative a copiilor prin intermediul activităților teatrale

administrator:

1. Citește mici trucuri kazki.

2. Aduceți copiii înapoi în minte repovesti cele mai variate trucuri kazki.

3. Formează prietenii în schimb kazki.

4. Îmbunătățiți vocabularul.

metodi:

verbal: citind rozpovidanya kazka, alimente.

Practic: gra-dramatizare

Nachnі: rozpovidnya bazat pe cei mici.

Fața robotului:

Citind privind ilustrațiile înainte de basme« Teremok» , pictura si pictura eroi de basm dintr-un basm, jocuri în perechi și jocuri duble, repetarea lui okremih urivkiv s kazki« Teremok»

Proprietate:

Lyalki z kazki« Teremok» , budinochok, oțel, ecran, decorațiuni, prezentare pe kazci« Teremok» .

Activarea vocabularului:

Vistava, ecran, voal, stropi, teatru cu degetele.

Diferențierea pidkhid:

Ridică-te până la Ordin okremikh urivkiv Arseniya, Nastya, Sasha, Katya

Ziua copiilor Ziua copiilor

V: Băieți, astăzi am venit la micul nostru teatru Lyalkovy, unde aici locuiesc copiii lui Lyalki și toate puturoșii sunt diferite. Toți copiii sunt amabili și iubesc copiii cu copiii.

V: Astăzi, vă vom face cunoștință cu păpușile teatrului de podea

Prezentare de diapozitive

De ce sună așa?

V: Așa este, tinerilor.

Înainte de Tim, deoarece teatrul nostru va suna, de 3 ori pot suna clopoțelul.

Suna un clopot.

Știi de ce ar trebui să suni pe vin de trei ori?

V: Mi liniștit pididemo

Ne știm stiltchiki-ul.

Suna un clopot.

B. Mergi, ca un paravan în fața ta. Și în spatele ecranului sunt mici eroi, ca deodată spune-ne o poveste.

Suna un clopot.

B. Axa și mooning restul apelului. Stai la îndemână, al nostru începe basmul. Și, suspină, ecranul s-a deschis și a început basmul, este necesar să stropiți tare în vale - stropii se numesc stropi.

B. Se deschide ecranul,

Povestea începe..

stai lângă podea teremok, teremok,

Vіn low nu mare, nu mare.

Rapt peste câmp

Cu o coadă lungă este mică,

Loving sir ta grain.

Prezentare de diapozitive.

V: Așa e, ursuleț

pobachila teremok, zupinila i cere:

B. Nimeni nu se uită în jur. Ursul s-a dus la teremok am devenit într-o viață nouă.

a galopat în sus turn,

Mai jos este un cherevtse alb,

Și sună-mă...

prezentare de diapozitive

V: Bravo, broasca broasca.

pobachila teremok, zupinila i cere:

Toad ras teremok. Câți dintre ei au devenit?

V: Așa e, de două ori mai distractiv, nu?

Bіzhit povz,

Campion din mare, din zăpada albă.

Prezentare de diapozitive.

V: Deci, iepurașul-cerșetor

Pobachiv teremok, zupinivsya și întreabă.

Skіlki їх a devenit în turnuri?

V: Deci, dimineața este mai distractivă, nu-i așa?

Și cine merge atât de liniștit, urmează coada

Coada lungă, frumusețea însăși

Tse minereu.

Prezentare de diapozitive.

Vihovatel: Așa e, soră-vulpe

Am bătut la capăt și am hrănit.

Vulpea a intrat teremok. Au început să ducă să trăiască.

A ajuns înainte turn,

Ca mult timp în cherevtsі goale,

Timp de o lună vin vie sumly.

Prezentare de diapozitive.

V: Virno flăcăi, dziga-syry butoi, aruncând cu ochiul la uşă şi beau

Au început să ducă să trăiască.

Vihovatel: Axis live pute în teremka, melodiile dorm.

Raptom din plin,

Picior bot și Grozav

Dormi la Barloz's Wines Uzimka

Iubește conurile, iubește miere.

Prezentare de diapozitive.

V: Ei bine, vrăjitoarea este klishonogie

vrăjitoare Pobachiv teremok, simțind un cântec, sună și strălucitor pentru tot ar putea:

A devenit tu turnuri de skilki?

V: Așa e, și au început să ducă de șase ori să trăiască, să trăiască și să facă bani buni Aici și cazaci k_nets - si cine a auzit bine facut!

Voalul se închide, copiii aplaudă.

Vihovatel: Ei bine, băieți, am fost onorat kazka?

Vrei să te joci cu lyalechki-ul nostru?

Fizkulthvilinka: „Vedmedic viliz iz barlogi”

Vedmedic wiliz iz barlogi,

Privind înapoi la porosi.

Întinderea din somn:

Primăvara a venit din nou la noi.

Shvidshe câștigă putere,

Capul vrăjitoarei este răsucit.

Nahilis ici și colo,

Vinurile Axei lіsom ide.

Shukaє vedmedika korіntsi

Am stricat cânepă.

Au larve adevărate.

Pentru vrăjitoare, vitamine.

Nareshti vedmіd naїvsya

І pe fântâni siv.

V: Bravo baieti,

Spune-mi, fii amabil, ce fel de teatru ai cunoscut astăzi?

V: De ce se numesc astfel vinurile?

V: Și de schimb eroi de mustață kazki?

V: Și care este nevoie de muncă, ca să fie suflată perdeaua?

Vihovatel: Și dacă trebuie să aplaudați asta acum?

Și am pregătit și o chastuvannya pentru artiștii noștri.

V: Și ce ți-a plăcut cel mai mult kazci?

V: De ce ne-ai învățat kazka?

V: Așa e băieți, trebuie să fiți prietenoși, să locuiți împreună și trebuie să ajutați și să ajutați un prieten

Activitatea noastră teatrală se apropie de final. Puteți merge la ecran uitați-vă la eroi. Copiii și tutorele vin înaintea grupului.

Copii uita-te la Lyalok, scho să stea pe ecran alb.

Copii: Pentru că toți lyalkii sunt pe masă.

Copii: Ce ar fi văzut priveliştea ce urmează. ia locul tău.

Copiii ocupă spațiu în grup.

Copii se mângâie la vale.

Copii: urs

Copil, ca să se joace cu o jucărie urșilor:

Pi-pi, Terem-teremok! Cine este în teremi live?

Copii: broască râioasă.

broască râioasă: Kwa-kva, Terem-teremok! Cine este în teremi live?

urs: Eu, urs-norushka! Cine ești tu?

broască râioasă: si eu sunt o broasca!

urs: Vino să trăiești înaintea mea!

Copii: Două

Copii: iepuraș.

Iepurașul: Terem-teremok! Cine este în teremi live?

urs: Sunt un ursuleț de pluș

broască râioasă: sunt o broasca broasca. Cine ești tu?

Iepurașul: Și eu sunt un iepuraș

urs: vino să trăiești înaintea noastră!

Fă o tunsoare teremok!

Copii: Trei

Copii: Asa de!

Copii: vulpea.

Chanterelle: Terem-teremok! Cine este în teremi live?

urs: Sunt un ursuleț de pluș

broască râioasă: Sunt o broasca

Iepurașul: Eu sunt un iepuraș și tu cine ești?

vulpe: Și eu sunt o soră-vulpe

Iepurașul: Vino să trăiești înaintea noastră!

Copii: a lua în considerare.

Copii: vovk.

Vovk: Woooo Terem-teremok! Cine este în teremi live?

urs: Sunt un ursuleț de pluș

broască râioasă: Sunt o broasca

Iepurașul: Sunt un iepuraș

vulpe: Sunt o soră-vulpe Și cine ești?

Vovk: Iar eu sunt un butoi dziga-syry Să merg la tine.

vulpe: Și nu ne vei minți?

Vovk: Її, nu o voi face, îți dau cuvântul meu

vulpe: Ei bine, harazd, dacă da, atunci vino și trăiește înaintea noastră!

Vovk vliz u teremok.

Copii: up'yatero.

Copii: vrăjitoare.

Vedmіd: Rrrrr... Terem-teremok! Cine este în teremi live?

urs: Sunt un ursuleț de pluș

broască râioasă: Sunt o broasca

Iepurașul: Sunt un iepuraș

vulpe: Sunt o soră-vulpe

Vovk: Si eu sunt un butoi dziga-siri Si cine esti?

vulpe: Și eu sunt medic-preot Gu-gu-gu, de parcă sunteți mulți aici, dă-mi drumul!

vulpe: Așa că ne vei împotrivi

Vedmіd: Și este atât de absurd pentru mine să trăiesc singură

Vovk: Ei bine, de ce ar trebui să lucrăm, cum să o reparăm cu Mishkom, poate să facem ceva ce vrem să trecem de la margine?

Deci vzhe buti, vino la noi un vedmedic.

Vedmіd: Dragi prieteni, că mi-au dat șorț și voi locui aici de la margine și vă voi proteja.

Copii: sase.

Copii: Asa de!

(Virați la stânga și la dreapta.)

(Sorbind - mâinile sus.)

(Capul înfășurat.)

(Înșurubează înainte și înapoi.)

(Nakhili : cu mâna dreaptă împingeți piciorul stâng, apoi navpak.)

(Copiii stau.)

Copii: Astăzi am făcut cunoștință cu teatrul lyalkov

Copii: Pentru că personajele principale ale spectacolului sunt lyalki

Copii: Eroii basmele sunt pe scenă in spatele cortinei

Copii: Shchab zavіsa vіdkrila, treba splash în vale - aplauze

Copii: Avem nevoie de aplauze de exemplu vistavi, pentru a ne aplauda artiștii

Copiii Artistului ies din dependență cu crabi mici în brațe. Se înclină. Curățați lyalok-ul din pungă.

înmânează chastuvannya (zukerki).

Mustață pentru a sta pe scaune.

Copii: Vіdpovіdі copii

Vіdpovіdі copii.

Rezultatele planificate ale studiului:

Caracteristici speciale: afirmații despre bine și rău, categorii morale generale și apărare morală.

Meta-subiect (criterii de formare/evaluare a componentelor initialelor universale - UUD):

Stiind: vminnya svіvvіdnosti іlustrаciu іz mіstіm text.

de reglementare: vminnya razrіznyati sposіb care rezultă dії; planificați-vă propria afacere, aparent înainte de sarcina stabilită și de punerea în aplicare.

Comunicatii: vminnya vikoristovuvaty mov pentru egalizarea operelor literaturii artistice (povestile populare ale autorului) și manifestarea punctului de vedere al autorului.

Belyaeva Irina Volodimirivna, 13.03.2017

3843 269

Vmіst rozrobki

MKOU ZOSh s. Kremov

Nalashtuvannya pentru lecție

A sunat deja un apel -

Lecția începe.

Și acum totul se va întoarce

Și zâmbet unu la unu.

Râdeți de mine, prieteni

І stau în misiuni.

Revizuirea temei

Concurs de proiecte „Un loc al scrisorilor”.

Marcarea lecției

Aranjați cărțile în ordine și citiți cuvântul

kazka

Încălzirea Movlenneva

Olena a glumit cu un ac de păr,

Și acul de păr a căzut sub bancă.

Sub lavă era o linie boulo,

Shukala ac de păr toată ziua.

Exersează cu o carte

Citește urmatoarele

De ce pare

Kazka - înțelepciune pentru oameni,

yoga mrії ta bazhannya

- Ce litere sunt acoperite cu carduri?

Ghici basmul

Ursul Budinok sobi știa

Bula bun urs:

La stand sunt mort

A devenit o mulțime de bagați.

Є. eu. Charushin

„Suprins de imagine?

După ce ai citit o carte?

Recunoscând, cum își încep animalele și păsările copiii, cum își iau mâncare, spune-ți? Și ești un om-domn al naturii, trebuie să știi totul.

Opovidach-animalist

(un artist care înfățișează creaturi.)

Chipul lui Dyuchi:

robotul lui Slovnikov.

os-ta-but-vi-las

au te-re-moch-qi

not-vi-z-com

nu sunt de acord

c-ver-tish?

Citirea basmelor

Cu. 33 - 36

Chipul lui Dyuchi:

wah

soră mai mică

Cui să aparțină?

Chuk! Chuk!

Tyafe! Tyafe!

Vârf! Vârf!

Qua! Qua!

Ghici ghicitori

– numele eroilor poveștii Charushin „Teremok”.

Mic, dar nu drăguț cu nimeni.

vulpea Gospodar

cu balamale

Și vzimku pіd v'yuzhne vittya

Dormi la cabana de zăpadă.

Este similar cu o vivcharka.

Colecție de alb, aflux din Siria

Fiecare dinte este un ostil!

În viu, pășune vyskaliv,

Gata să atace viitorul.

Sari animalul

Chi nu este o gură, ci o pastă.

Mănâncă la paste

Eu țânțar, zbor.

Minereu, cu coada pufoasă,

Trăiește la vulpea de sub cabină.

Yake prislіv'ya?

• În etanșeitate, ea nu este în imagine.
• În etanșeitate, ea nu este în imagine.

• Știi patruzeci, iarna este timpul de iarnă.

• Succes pentru pereții de piatră.

Gra "Ce sa întâmplat?"

bârfă, soră;

biryuk, strângere, „dinți care pocnesc”;

tovstop'yatiy, klishonogy, „să răcim”;

norushka;

wah;

cerșetor, înclinat, siriy, dovovukhy, laudă;

frunte cenușie, fasole fără fasole, torc;

Boxthorn;

Ryaba, Tatarushka, linte de rață.

– Cum se numește creatura?

mova razmіrena, simplu, ferm, ușor;

Lecție de podsumok. Reflecţie.

– De ce să ne citești ca pe un cazac?

– Ce fel de basm am cunoscut astăzi?

Teme pentru acasă

Cu. 32-36

• bebelus
• Citirea din roluri

Sunt un ursuleț de pluș. - Eu sunt o broasca broasca si tu cine esti? -Și eu sunt un iepuraș-pobіgaychik. -Vino să trăiești înaintea noastră! Tunsoarea Zaєts la turnuri. Au început să ducă de trei ori să trăiască. - Eu, Mishka-norushka. - Eu sunt o broasca broasca si tu cine esti? -Și eu sunt un iepuraș-pobіgaychik. -Vino să trăiești înaintea noastră! Tunsoarea Zaєts la turnuri. Au început să ducă de trei ori să trăiască.

Sunt un ursuleț de pluș. - Sunt o broască. -Eu, iepurașul-cerșetor, și tu cine ești? -Sunt o soră-vulpe. -Vino să trăiești înaintea noastră! Vulpea s-a târât în ​​turn. Au început să locuiască în vchotirioh. - Eu, Mishka-norushka. - Sunt o broască. -Eu, iepurașul-cerșetor, și tu cine ești? -Sunt o soră-vulpe. -Vino să trăiești înaintea noastră! Vulpea s-a târât în ​​turn. Au început să locuiască în vchotirioh.

Sunt un ursuleț de pluș. - Sunt o broască. - Sunt un iepuraș-cerșetor. -Eu, sora Chanterelle, si tu cine esti? -Și eu sunt un butoi dziga-syry. -Vino să trăiești înaintea noastră! Vovk și vliz la turnuri. Mirosul vieții a început să pute. Axa duhoarei trebuie să locuiască în turn, cântecele dorm. - Eu, Mishka-norushka. - Sunt o broască. - Sunt un iepuraș-cerșetor. -Eu, sora Chanterelle, si tu cine esti? -Și eu sunt un butoi dziga-syry. - Vino să trăiești înaintea noastră! Vovk și vliz la turnuri. Mirosul vieții a început să pute. Axa duhoarei trebuie să locuiască în turn, cântecele dorm.

Raptom ide poz vedmіd klishonogy. După ce a pompat turnul, simțind un cântec, urlând și urlând din toată puterea lui: - Cineva trăiește în turn, cineva trăiește într-un loc jos? - Eu, Mishka-norushka. - Sunt o broască. - Sunt un iepuraș-cerșetor. -Sunt Foxy-sora. -Sunt un butoi dziga-syry., și tu cine ești? -Și eu sunt o vrăjitoare cu picioare de clișeu. -Vino să trăiești înaintea noastră! Raptom ide poz vedmіd klishonogy. După ce a pompat turnul, simțind un cântec, urlând și urlând din toată puterea lui: - Cineva trăiește în turn, cineva trăiește într-un loc jos? - Eu, Mishka-norushka. - Sunt o broască. - Sunt un iepuraș-cerșetor. -Sunt Foxy-sora. -Sunt un butoi dziga-syry., și tu cine ești? -Și eu sunt o vrăjitoare cu picioare de clișeu. -Vino să trăiești înaintea noastră!

Vedmіd i polyz la turnuri. Lіz-lіz, lіz-lez - nici un moment să mă apropii și se pare: - Sunt mai probabil să trăiesc în viața ta. -Ta Ne vei deschide! - Nu, nu o voi zdrobi. - Ei bine, deci Liz! Vlіz vedmіd pe daks și tіlki sіv, ca un turn care zdrăngănește, cade pe un bik și se destramă. Vedmіd i polyz la turnuri. Lіz-lіz, lіz-lez - nici un moment să mă apropii și se pare: - Sunt mai probabil să trăiesc în viața ta. -Ta Ne vei deschide! - Nu, nu o voi zdrobi. - Ei bine, deci Liz! Vlіz vedmіd pe daks și tіlki sіv, ca un turn care zdrăngănește, cade pe un bik și se destramă.

DECLARAȚIA BUGETULUI MUNICIPAL

„ȘCOALA GENERALĂ NOVOSILSKA”

INCCINTA MUNICIPALA RAIONAL CORNOMORSKY

REPUBLICA CRIMINALITĂŢII

Dezvoltare metodică

lecție de lectură de literatură

pentru 1 clasă pe această temă

Є. Charushin "Teremok"

Vchitel vishchoy

Vilkova N.M.

2015 rіk

Subiect: Є. Charushin "Teremok"

Tsіl: cunoașteți creația lui Є. Charushina "Teremok"

administrator:

Iniţială:

învață să exersezi cu textul, continuă lucrul la abilitățile de citire: corect, rapid,

activați „lectura atentă”,

în curs de dezvoltare:

a dezvolta un vis, un gând figurat,

ce să zvâcni:

moralitatea vikhovuvati prin analiza adevăratei creații.

Proprietate: un om de mână, un portret al lui Charushin, cartonașe cu cuvinte care au fost deschise, plicuri cu bucăți de inscripții și figurine colorate pentru turn.

Rezultate planificate:

subiect :

învață să înveți să prezici diferența; citește fluent fluent, cu cuvinte mari, văzând clar accentele; desemnează secvența podia la kazci; garantează pentru hrănirea muncii bune; separate basmele populare și literare.

Metasubiecte:

Reglementare: alege dreptul de a ajunge la activitate

Cunoștințe: controlați rezultatul activității

Comunicativ: dominând despre funcțiile și rolurile rozpodіl în spіlnіy dіyalnostі.

Caracteristici deosebite: dezvoltarea motivaţiei pentru activitatea primară, extinderea manifestării categoriilor morale înalte.

Ascunderea lecției:

Moment organizatoric. Vitannia.

zhahlivo tsikavo

Toate cele care sunt necunoscute.

Și cele care sunt necunoscute

Noi vrem sa stim.

Ale, dă-ne cunoștințe,

Să ne arătăm eforturile,

Todi cu tine este bogat

Dă-ne un motiv.

2. Pregătește-te

1. Încălzirea mișcării

Exercitii de dictie

Dihal gimnastica

Și dezvăluie imediat un tort garniy din lumânări aprinse. Să stingem toate lumânările deodată - fu, apoi punem lumânarea de piele, întrerupând respirația -fu, -fu, -fu, -fu, -fu.

3. Actualizarea cunoștințelor. Stabilirea obiectivelor.

Evident, ne plac basmele. În primul rând, le simțim, dacă ni se spune că suntem mari să citim, iar apoi, din satisfacție, le citim noi înșine, cunoscând înțelepciunea oamenilor.

Numiți basmele preferate

Încercați să ghiciți ce spune nota din lecție. Și pentru cine, citiți fraza confuză:

Kazkalozhdnoy natyakdorimyolodotsamurok

Asa de. Vorbim despre un basm.

Ghici cum se numește?

Ursul Budinok sobi știa
Bula bun urs:
La stand sunt mort
A devenit o mulțime de bagați.
("Teremok")

Intriga, care a stat la baza basmului, a devenit o comoară pentru scriitori. Її repovestire și A. N. Tolstoi și Marshak. Și astăzi vom citi povestea lui Yevgen Ivanovich Charushin. Tsya talanovita lyudina nu a fost doar un scriitor, ci și un artist de cărți pentru copii.

4.Lucrați cu acele lecții.
A) Rozmov despre eroii principali.
- Ghiciți eroii din basm. Pentru care citim cuvintele care „se răspândesc”:

mshika

gushkala

Yatza

olvk

kalisich

vrăjitoare

De ce sunt numele lor speciale? Ghiciți alte părți ale cuvintelor.

Citiți broșura din spatele depozitelor, apoi în cuvinte întregi:
ursuleț
broască râioasă
iepurașul cerșetor
sora-vulpe
dziga - butoi sirian
vrăjitoare cu picior de pană
- Ce trăsături ale eroilor sunt indicate prin numele lor?
- În ce ordine au apărut eroii kazahi?
- Uită-te la ilustrațiile basmului popular rusesc „Teremok”. Pune-le în ordine și pune-le în ordine.

b) Robotul lui Slovnikov

– Citiți cuvintele scrise pe pliul doshtsi în depozite și apoi în cuvinte întregi.
os-ta-but-vi-las- zupinila
au te-re-moch-qi- la termocuplu
not-vi-z-com- scăzut
nu sunt de acord- Nu sunt de acord
trandafiri-somn- dormi
u-ver-tish- Se eschiva
urcat- Zalizla
- Explicați semnificația cuvântului „aviz”

c) Citirea basmelor în culise pregătite de învățături.
- Sub ora de lectură, vezi cuvintele și intonația. Respectă semnele rozdil. Folosește-ți vocea pentru a transmite particularitățile comportamentului și caracterul basmului.

d) Analiza creaţiei.
- Chi a fost demn de tine kazka?
- Ce a fost mai bine?
- De ce eroi ai basmului ai fost demn?
- Chim Kazka Y. Charushina „Teremok” este asemănătoare cu basmul popular rus?
-Băieți, sunt atât de mulți eroi și toată duhoarea este diferită. Cum s-au obișnuit puturoșii cu o casă atât de mică?

Ca o vulpe a trăit în același timp cu un iepure de câmp? Și pentru o clipă, i-am încredințat vulpei cu vulpea, celălalt cântec să doarmă?

Copii:

Cântând, duhoarea a dat unu la unu, a ajutat asta în.

Și shchob ar putea fi, miros de yakbi fiert.

– De ce să citești tsia kazka?

Profesorul arată diagrama.

e) Lucru de grup

Încercați să veniți cu o continuare orală a finalului unui basm.

Cum se vor sfârși basmele? (binele învinge răul)

5. Fixarea noului material.

A) Virazne citind basme din roluri.

b) Dezvăluind ghicitori.

O încărcătură de alb, un aflux al Siriei.

(Zaєts.)

Sari animalul

Chi nu este o gură, ci o pastă.

Mănâncă la paste

Eu țânțar, zbor.

(broasca.)

Mic, dar nu drăguț cu nimeni.

(Urs.)

Minereu cu o coadă pufoasă,

Trăiește la vulpea de sub cabină.

(Vulpe)

Este similar cu o vivcharka.

Fiecare dinte este un ostil!

În viu, pășune vyskaliv,

Gata să atace viitorul.

(Vovk.)

vulpea Gospodar

cu balamale

Și vzimku pіd v'yuzhne vittya

Dormi la cabana de zăpadă.

(Vedmіd)

c) Lucrați la fantome.

– Citiți anexa de pe tablă.

> Temryavi nu este în imagine.

> Știi patruzeci, de iarnă iarna.

> Mult succes pentru zidurile de piatra.

– Explicați sensul acestor adjective.

– Care dintre ele este cea mai bună modalitate de a ajunge la basmul nostru?

G ) Gra „Ce este?”.

> bârfă, soră (vulpe);

> biryuk, strângere, „dinți care zbârnâie” (vovk);

> tovstop'yatiy, cu picior de clișeu, „să răcim” (vrăjitor);

> norushka (urs);

> broasca (broasca);

> cerșetor, înclinat, siriy, dovovukhy, lăudăros (iepure de câmp);

> frunte gri, fasole fara fasole, murlika (trusa);

> Dereza (capră);

– Recunoașteți eroii din basme despre creaturi din spatele vocii lor:

> limbajul este rozmіrena, simplu, ferm, fără înfășurări (kit);

6. Pіdbitya pіdbagіv.

De ce poți învăța de la eroi?

Prietenie

reciproc

Amintește-ți să renunți

Ajută-l pe Bazhannya

Basmul ne-a dat o lecție bună, fiind tenace printre oameni, trebuie să fim toleranți cu ei, să învățăm să acționăm, să trăim unul câte unul, să ne înțelegem cu răul.

7. Reflecție.

Luați figuri colorate din plicuri. Să fim prietenoși, gazdă Teremok.

Maro - Am lucrat din satisfacție, la putere maximă

Zeleny - pratsyuvav, dar o pot face mai bine

Zhovtiy - nu vreau să exerseze

Sună melodia „Prietenie Mitsna”

8. Tema pentru acasă

* pictează o ilustrație pentru un basm;

*repovesti povestea.

pe tema „E. Cernăuţi. "Teremok"

Lecția 7

Є. CHARUSHIN "TEREMOK"

Qile:

- Completați începuturile unei varietăți de lectură, citind în cuvinte întregi;
- dezvolta miscarea in memorie, creativitatea, memoria;
- adaptarea rolurilor de citire;
– continuați să modelați, să gândiți, să le analizați, să creați și să le justificați.

Proprietate: expoziție de cărți cu basme (populare și de autor); ilustrații înainte de basmul „Teremok”; micuți din imaginile eroilor din basm, turnul; sistem; cărți de ghicitori.

Lecția ascunsă

I. Moment organizatoric.

II. Reverificarea temelor.

Expoziție de laturi creative din cartea „Abetka rusă”.

III. Stabilirea unei lecții.

Aranjați cărțile în ordine și citiți cuvântul.

Sugestie: kazka.

- Îți place să citești basme?
- Știi ce sunt basmele?
- Numiți basmele preferate.
– Astăzi, la lecție, suntem familiarizați cu creațiile noii distribuții. Citiți cum se numește vinul.

IV. Vyvchennya material nou.

1. Încălzirea Movlenneva.

- Citiți servieta:

Olena a glumit cu un ac de păr,
Și acul de păr a căzut sub bancă.
Sub lavă era o linie boulo,
Shukala ac de păr toată ziua.

2. Citirea unui dialog de la un scriitor la p. 30 de asistenți.

Privind cărți din basme.

Învață să citești textul în lansy.

- De ce crezi că un basm este înțelepciunea oamenilor, yogo mrії că bajannya?
- Citiți inscripția de pe doshtsi prislіv'ya "S...az...a - prostii, că în niy pe ... e ... - bine ... ... bine făcut ... uro .. .."
- Ce litere sunt acoperite cu carduri? (literar inainte deі m .)
- Explicați sensul tsgogo prislіv'ya.

3. Pregătirea înainte de a citi un basm. Charushin „Teremok”.

- Astăzi suntem virushaemo la kazku. Ghici cum se numește?

Ursul Budinok sobi știa
Bula bun urs:
La stand sunt mort
A devenit o mulțime de bagați.
("Teremok")

Pe doshtsi al celor mici - un teremok.

Sub ora basmelor, unul dintre profesori îl ajută pe profesor să schimbe imaginea creaturilor de pe tablă.

- Citiți numele creaturilor - eroii basmului "Teremok" - pe spatele depozitelor, apoi în cuvinte întregi:

urs de nurcă
broască râioasă
iepurașul cerșetor
sora-vulpe
dziga - butoi sirian
vrăjitoare cu picior de pană

- De ce numele eroilor din basm sunt nenumite?
- Ce trăsături ale eroilor sunt indicate prin numele lor?
- În ce ordine au apărut eroii kazahi?
- Uită-te la ilustrațiile basmului popular rusesc „Teremok”. Pune-le în ordine și pune-le în ordine.
- Citiți cuvintele scrise pe doshtsi împăturit în depozite, apoi în cuvinte întregi.

os-ta-but-vi-las- zupinila
au te-re-moch-qi- la termocuplu
not-vi-z-com- scăzut
nu sunt de acord- Nu sunt de acord
trandafiri-somn- dormi
u-ver-tish- Se eschiva
urcat- Zalizla

Explicați semnificația cuvântului „dodge”.

exagerat - Vmіє tresări în prezența lui nebezpeki.

4. Citirea basmelor în culise pregătite de învățături.

- Sub ora de lectură, vezi cuvintele și intonația. Respectă semnele rozdil. Folosește-ți vocea pentru a transmite particularitățile comportamentului și caracterul basmului.

5. Analiza creaţiei.

- Chi a fost demn de tine kazka?
- Ce a fost mai bine?
- De ce eroi ai basmului ai fost demn?
- Chim Kazka Y. Charushina „Teremok” este asemănătoare cu basmul popular rus?
- De ce iti pasa?

Profesorul arată diagrama.

- Explicați cum se numesc poveștile populare și cum se numesc basmele ale autorului.
- Adu fundul basmelor populare.
- Cunoașteți basmele vreunui autor?

Fizkulthvilinka

Elevii sunt imediat după profesor.

Mărul s-a rostogolit
Ca un dans rotund.
Care a ridicat yoga
Guvernatorul acela.
- Voievodă, voievodă,
Vibіgai din dansul rotund!
Unu, doi, nu cânta,
Bіzhi, ca focul!

V. Confirmarea noului material.

1. Virazne citind basme din roluri.

2. Pregătirea înainte de a repovesti basmul.

- Ghici ghicitori - numele eroilor din poveste. Charushin „Teremok”.

O încărcătură de alb, un aflux al Siriei.
(Zaєts.)

Sari animalul
Chi nu este o gură, ci o pastă.
Mănâncă la paste
Eu țânțar, zbor.
(broasca.)

Mic, dar nu drăguț cu nimeni.
(Urs.)

Minereu cu o coadă pufoasă,
Trăiește la vulpea de sub cabină.
(Vulpe)

Este similar cu o vivcharka.
Fiecare dinte este un ostil!
În viu, pășune vyskaliv,
Gata să atace viitorul.
(Vovk.)

vulpea Gospodar
cu balamale
Și vzimku pіd v'yuzhne vittya
Dormi la cabana de zăpadă.
(Vedmіd.)

Profesorul scrie pe cardurile doshtsi din imaginile eroilor din basm.

- Distribuiți cărți cu eroi în ordinea în care mirosurile apar la kazahi.
- Cum se comportă eroii unui basm?
- Cu ce ​​se va termina?
- De ce să citești tsya kazka?
– Citiți anexa de pe tabletă.

> Temryavi nu este în imagine.
> Știi patruzeci, de iarnă iarna.
> Mult succes pentru zidurile de piatra.

– Explicați sensul tsikh prislіv'їv.
- Care dintre ele este cea mai bună cale de a ajunge la basmul nostru?

3. Repovestirea basmului.

- Ghiciți versiunea voastră a sfârșitului basmului.
- Cum să spun cuvinte?
- Ce cuvinte va spune vrăjitoarea?

4. Gra „Ce este?”.

Pe doshtsi există o notă:

> bârfă, soră (vulpe);
> biryuk, strângere, „dinți care zbârnâie” (vovk);
> tovstop'yatiy, cu picior de clișeu, „să răcim” (vrăjitor);
> norushka (urs);
> broasca (broasca);
> cerșetor, înclinat, siriy, dovovukhy, lăudăros (iepure de câmp);
> frunte gri, fasole fara fasole, murlika (trusa);
> Dereza (capră);
> Ryaba, Tatarushka, duckweed (declanșator).

- Cum se numește creatura?

5. Gra „Vocea cui?”.

- Recunoașteți eroii din basme despre creaturi din spatele vocii lor:

> voce subțire, tăcută, tremurătoare, plângătoare (iepure de câmp);
> vocea este insinuantă, grațioasă, troch zabіglivy (vulpe);
> vocea este joasă, aparent povіlno, întinsă (vedmіd);
> vocea este răgușită, nepoliticos, „tovstiy” (vovk);
> vocea este limpede, limpede (piven);
> limbajul este rozmіrena, simplu, ferm, fără înfășurări (kit);
> voce subțire, noroc (capră);
> voce tocilar (berbec).

VI. Lecție de podsumok.

- Ce fel de basm ai ajuns să cunoști astăzi?
– Cine este autorul acestui basm?
- De ce să ne înveți un cazac?

Sarcini de acasă:

1) pregătiți ilustrații înainte de basm;
2) vizualizați lectura basmelor din roluri.

MATERIAL SUPLIMENTAR ÎNAINTE DE LECȚIA 7

Yevgeniy Ivanovich Charushin (1901–1965) a fost un scriitor, care „simte urechi atât de încordate și o privire atât de ascuțită a unui artist” (S. Marshak).

Chiar și în copilărie, Charushin s-a îndrăgostit de natură, a păzit creaturile, le-a pictat, scriind versuri.

Este acceptat să se respecte faptul că Charushin și-a recunoscut activitatea în literatura pentru copii ca ilustrator al cărților lui V. Bianka „Murzuk” (1927) și O. Lisnik „Vovk” (1928). Nu știu exact. Iacul este arătat de moștenirea contemporană a literaturii pentru copii Gr. Grodonsky, Charushin și-a creat primele creații literare mai devreme, cei mici. În 1924, a scris descrierile „Primul cocoș negru” (publicat în 1930), „La Ivan Ivanovici” (1927), „Raidul” (1931). Ulterior, Trohi au fost suprataxați în publicațiile revistelor Vedmezhata, Dzyga, Zzhachok, Shchur. Și în 1931. wijshla prima carte Є. Charushina „Dziґa și іnshі opovіdannya”.

Nadali Charushin fiind supărat de profesia sa - un scriitor și un artist. Trebuie să minți copii-minune până când cărțile lui V. Bianki, M. Prishvin, I. Sokolov-Mikitov, K. Ushinsky, S. Marshak.

Scriitorii cei mai apropiați de Charushin sunt V. Bianka și M. Prishvin. Vid Bianki este interesat de conștientizarea științifică a naturii și de explicația exactă a sunetului animalelor. Bazhannya pentru a transmite micului cititor frumusețea noii lumini a zilei. Charushina cu M. Prishvin, care a propagat inocent ideea zilei oamenilor de această natură, nevoia de „respect controversat” al oamenilor la lumina necesară.

„Folosește-mi rozpovidі”, spunând Y. Charushin, - deci ce altceva are legătură cu copilăria mea și cu acele destine tinerețe. Scriu despre viețuitoare și udare”. Lumea copiilor și lumea animalelor sunt strâns împletite cu lumea artistică a scriitorului. „Îmi place cel mai mult”, a scris Charushin, „imaginând creaturi tinere care sunt viclene în nerușinarea lor și privesc la cel care ghicește deja un animal crescut în ele.”

Lectură literară. Clase 1-2: plan de lecție pentru programul „Școala Rusiei”. Vidavnitstvo „Vchitel”, 2011. Zmist - N.V. Lobodina, S.V. Savinova și în.