Múzeum pri Valizi na tému školskej prípravy. Scenár pre hodinovú návštevu dejepisu „Múzeum vo Valise“ V, X. ročník metodické skúmanie histórie (6. ročník) na danú tému
Rozpočet obce inštalácia tieňového osvetlenia
Základná škola Mykhailivska
Múzeum histórie a miestnej tradície
SOCIÁLNY PROJEKT
"MÚZEUM PRI KUFRI"
Prínos pre múzeum
Vedecký lom :
Sigaeva Olena Valentinivna,
múzeum keramiky
dedina Mikhalenino
-2017-
PAS PRE PROJEKT.
606763 oblasť Nižný Novgorod.
Varnavinsky okres
Obec Mikhalenino, ulica Shkilna, 2
Sigaeva Olena Valentinivna (keramické dielo školského múzea), majetok múzea
Kto je zapojený do projektu?
Seniorská skupina vzdelávanie detí z regiónu "Pamäť"
Finančná podpora projektu
nie je potrebné, pretože exponáty potrebné na exkurzie sú uložené v školskom múzeu.
Pre koho je určený? Dánsky projekt
Be-yaka skupina Vikova
Účel projektu :
zarábať peniaze pre múzeum prostredníctvom oslovovania spoločnosti.
Projektový manažér:
Prijmite tvarovanie ako uznanie prítomnosti minulosti v súčasnosti a budúcnosti pre dodatočnú integráciu s exponátmi.
Vykonávať exkurzie pre tých, ktorí k nám nemôžu prísť (letní obyvatelia obce, zdravotne postihnutí).
Prijmite zvyšok široký podiel deti a tí, ktorí sú dosť starí na to, aby si zachovali historickú pamäť.
Hlavná myšlienka projektu
Od pasívnych poslucháčov sa stanú aktívnymi, keďže projekt podporuje rozvoj dialógu s múzeom, sprievodcom, múzejným exponátom, sú aktívni a sami sa zúčastňujú na pátraní. Mentalita Obovjazkovej zahŕňa aj kolektívny tvorivý charakter súčasne s rovesníkmi v neformálnom prostredí.
2. SITUAČNÁ ANALÝZA. VYHLÁSENIE PROBLÉMU.
Naša škola je vzdialená 5 km. z okresného centra Nie všetci obyvatelia okolitých obcí majú možnosť vysťahovať sa a najmä do múzeí a divadiel. Najlepším riešením pre vidiecku spoločnosť je škola. Okrem toho má naša škola nádherné múzeum. Naše múzeum vystavuje množstvo exponátov na svätý deň našej osady - Tichonov rok, na svätú dedinu Varnavino - Varnavinský rok.
Obyvatelia nemôžu byť čiastočnými hosťami nášho múzea v dôsledku plytvania peniazmi z kancelárie Michaleninského. detská klietka"Teremok". Aby ste sa dostali dnu, musíte prejsť cez celý rybník, čo sa nedá - je ohradený SANPINom.
Ako prínos pre múzeum organizujú exkurzie pre školákov, deti z materskej školy, obyvateľov obce a hostí členovia detského združenia z regiónu „Memory“, ktoré sa podieľa na činnosti múzea. Počas života múzea boli preskúmané a preskúmané všetky exponáty. K hlavným exponátom, ktoré vo výkladoch oslovujú ľudí s rovnakým záujmom, sa nedostanete, a tak je zrejmé, že je potrebné vytvárať obraz.
Jedlo teda máme pred sebou, čo treba zmeniť? Majetok múzea prispel k projektu „Múzeum vo Valizi“.
Na čom nám záleží?
Zapojte obyvateľov obce, aby sa zapojili do múzea.
Predstavte niečo nové.
Účastníci projektu môžu rozpoznať prítomnosť minulosti v prítomnosti a budúcnosti prostredníctvom jej spojenia s kultúrnym úpadkom.
META K PROJEKTU : Príjem za aktivity múzea prostredníctvom sociálnych médií
ZÁVÄZOK K PROJEKTU :
Prijmite tvarovanie ako uznanie prítomnosti minulosti v súčasnosti a budúcnosti pre dodatočnú integráciu s exponátmi.
Vykonávať exkurzie pre tých, ktorí k nám nemôžu prísť (letní obyvatelia obce, zdravotne postihnutí).
Privítame široké spektrum detí a tých, ktorí majú vek na zachovanie historickej pamäti.
VÝSLEDKY:
V dôsledku realizácie projektu bude zrejmé, že:
Od pasívnych poslucháčov sa stanú aktívnymi, keďže projekt podporuje rozvoj dialógu s múzeom, sprievodcom, múzejným exponátom, sú aktívni a sami sa zúčastňujú na pátraní. Mentalita Obovjazkovej zahŕňa aj kolektívny tvorivý charakter súčasne s rovesníkmi v neformálnom prostredí.
Projekt je založený na rozvoji kognitívnych zručností žiakov, kritického a kreatívneho myslenia, schopnosti samostatne konštruovať svoje vedomosti, orientovať sa v informačnom priestore, vedomostiach. kultúrny úpadok, interakcia medzi učebnými a materiálnymi predmetmi v školskom múzeu.
Zvýši sa počet ľudí ochotných navštíviť školské múzeum;
Počas realizácie projektu sa uskutočnia exkurzie pre všetkých žiakov školy, chlapcov a pracovníkov materskej školy, miestneho obyvateľstva a hostí školy. A tiež prípadná vízová možnosť. Okamžite je potrebné oznámiť uskutočnenie externej exkurzie s cieľom vzdelávania letných obyvateľov obce a zdravotne postihnutých. Pomocou tohto projektu môžeme pochovať veľké množstvo ľudí.
ZDROJE:
Na realizáciu projektu máme väčšinu zdrojov a:
Ukážka
Materiál na výlety
Sprievodcovia (čakajúci na ukončenie exkurzie).
Potrebujeme ďalšie ľudské zdroje na prípravu sprievodcov a doplnkových materiálov na výlety. Preto chodíme na pomoc do školského a dedinského knihovníka, do historického a tajomného múzea okresu Varnavinsky.
Pre vytvorenie informačného priečinka-albumu kontaktujeme organizujúceho učiteľa. Potrebujeme aj fusak, v ktorom môžeme exponát prenášať. Škola nám dá digitálny fotoaparát. Fotografie z iného vedenia školy.
HODNOTENIE VÝSLEDKOV
Hodnotenie projektu je založené na analýze uskutočneného výskumu, rozhovoroch s počujúcimi poslucháčmi a monitoringu publikácií o hadoch.
JEDINEČNOSŤ PROJEKTU V tom, že teraz môžu hostia navštíviť aj samotné múzeum, naše exponáty možno preskúmať, dozvedieť sa o nich nové veci, prísť s novým príbehom alebo príbehom a sledovať ich.
Začnite „Poly’s Book of Witnesses“, ktorú si musíte vziať od seba. Po absolvovaní prehliadky jej môže každý napísať poznámku.
ZMIST
IMPLEMENTAČNÝ PLÁN
Popis plánovaných výletov:Nie je možné zabudnúť!
Veľká viktská vojna;
Región Lapshang oslavuje 400 rokov!
Cesta nikam...
Berezen 2017
Zbieranie materiálu na tvorbu exkurzného textu. Obov'yazkovo je vybavený prvkom spilkuvannya s vypočutím (jedlo, praktické služby).
Výber exponátov potrebných na exkurzie, hľadanie valu.
Berezen 2017
E.V. Sigaevská keramika do múzea, prínos pre múzeum
Boli vybrané exponáty, ktoré sú zachované v múzeu na exkurzie. Valise nájdená.
Príprava exkurzií
Kveten 2017
E.V. Sigaevská keramika do múzea, prínos pre múzeum
Vykonávané v rámci prípravy
Sprievodcovia na týchto výletoch.
Odchod do regionálneho historického a mystického múzea za prácou so sprievodcami.
Kviten 2017 osud
E.V. Sigaeva je hrnčiar pre múzeum, turistický sprievodca pre múzeum.
Uskutočnil sa majstrovský kurz pre sprievodcov
Vedenie exkurzií
Kviten-zhovten
2017
E.V. Múzeum keramiky Sigaeva, sprievodca.
Vedenie exkurzií 1
Vývoj implementácie projektu na ZMI
Počas projektové aktivity
E.V. Sigaevská keramika do múzea, aktívum do múzea, obrovitosť
Vytvorenie albumu, stánku o aktivite projektu
Projekt je pred realizáciou
E.V. Sigaevská keramika do múzea, prínos pre múzeum
Tvorba fotoalbumov, stojanov s exkurziami na kožu.
Uskutočnil experiment s robotom Wikonan
Prsia 2017 roku
Majetok školského múzea
Hodnotenie projektu
Dodatok č.1
Dotazník pre potreby projektu:
1. Ako vnímate potrebu nových foriem robotov v našom múzeu?
Áno, je to povinné. Hodina sa ponáhľa dopredu, všetko sa mení, aj múzeum sa previnilo zmenou.
Zvichaino.
chcel by som nieco nove...
2. Aké exkurzie by ste chceli vidieť?
Najpopulárnejšie verzie:
O známych ľuďoch obce, regiónu, máme o čom písať.
O krajanov – frontových vojakoch, aby súčasná generácia nezabudla
O nás, ktorí žijeme, žijeme a žijeme na dedine
O tradíciách dedinčanov
Scenár exkurzie v školskom múzeu. „Údolie pamäti“ Meta: Rozšírenie vedomostí študentov o histórii Vitchizného prostredníctvom poézie a múzejnej literatúry. Ward: spoznajte chlapcov s predmetmi každodenného života vojaka; podporovať vlastenectvo a úctu k ľuďom staršej generácie; rozvíjať estetické povedomie detí prostredníctvom emocionálnej interakcie reprezentácií objektov a podmienok. Výbava: stará taška, vojak, kotlík, kópia frontového dresu, opasok vojaka. Čitateľ Versh "KUFOR" Simonov K. M. Ako sa taška tak veľmi opotrebováva Môžete nám povedať o jej majiteľovi, Bola a ako bola po celý život, Ťažké víno a svetlo na ceste! V mladosti nás hádzali na cestu, Kufor máme naplnený ľadom do tretiny, Než trochu zostarneme, Teraz sa črevá začínajú nafukovať. My sa staráme o všetko dole, Staráme sa o druhých a iných, Už sa nám dávno nikto nečuduje, Museli by sme čakať len na batožinu. Pískajúce stoppies, lietajúce skalné ta dati. Odsudzujúc iných, s plaketou na hrudi, Drobní maličkí, ťahajúc za nami Naše veci, ktoré sú tak málo dôležité. Versha teta Lavrova „Óda na starú tašku“ Tu, na druhom konci medziposchodia, Dermatín, rezaný pílou, Taška je opotrebovaná, zabudnutá. Nikto nešetrí lekcie histórie. Dnes sa pokúsime zažiť život jednoduchého vojaka. A aby nám pomohol, tento má starú, ošarpanú, no nielen tašku, ale aj „pamäťovú tašku“. Čitateľ by sa mal opýtať učiteľa, aby chlapci rozumeli tejto položke: „Túto položku používa každý vojak a dôstojník, nezaobídete sa bez nej a používali ju iba raz za deň a dokonca aj zriedka - trikrát za deň. deň“. Čo je to? Keďže sa chlapci netrafili správne, dávame tip kamarátovi: „Vikoristi tento predmet, vojak nabral na sile, má toho dosť.“
Uchni je celý kotol. Učiteľ Armádny kotlík je ručne vyrobený, ľahký, oválneho tvaru, čo umožňuje kompaktné umiestnenie kotlíka v blízkosti hovoriacej tašky. Kotlík vojaka sa používa na varenie zeleniny na ohni, ako aj na jej šetrenie a prepravu. Má oválny spodný profil, na jednej strane zahnutý. Kôru možno použiť ako panvicu na ohrievanie jedla v nej, ako tanier alebo misku. Kotlík má ucho na zavesenie a nosenie na opasku alebo batohu, veko sa zatvára na háčik. Vyrobené z hliníka grub a pripravené v khaki farbe. Pri roznášaní ježkov v poľnej kuchyni (pripravených v poľnej kuchyni) kuchárka nasype do kotlíka čerstvé bylinky, na veko položí ďalšiu bylinku a porciu chleba. Učte sa - prečítajte si verš o vojakovom kotli. Napísané na buličke vojaka Bol si so mnou na Kubáni a na Kryme, V horách a dolinách Európy - A na poli si bol pochovaný, Poškodený pri útokoch, v zákopoch. Všetky osudy vojny sú pre mňa neodmysliteľné, prechádzajúce cez steny horiacich miest. Naplniac vojaka živou vodou, Môj spoločník, môj verný súdruh! A ja nečistím sadze z prednej línie - Tvoj životopis bitky... Zostaň so mnou, súdruh, Zostaň so mnou navždy. 1984 r. V. Kuznecov Čitateľ Pozrime sa ešte raz na naše údolie. Tento objekt, ktorý bol uzákonený ako sprague, tento povinný atribút vojaka, došlo k mnohým incidentom, keď uzákonila život pre vojakov. Čo to je? Uchni Tse fľaša na vodu. Reader Army flask Army flask (vojaka) vzor 1935, vyrobený z grub hliníka a má oválny tvar. Objem banky je 0,7 litra, potiahnutá suchou farbou a tiež bez zábrany. Banka sa nosila v plachtovom obale, ktorého príprava sa môže meniť. Pri nosení v puzdre na opasku nie je pri behu veľmi šikovná, určite to bolí na tele. Aby sa nádoba nezohrievala, je možné kryt navlhčiť, banka musí byť chladená plášťom naparením nádoby z látky. Armádna plastová fľaša Táto fľaša bola rozrezaná pre vojakov slúžiacich v miestach s horúcou klímou. Každá osoba dostala dve banky s objemom 1,5 litra. Banka bola pripevnená k opasku
pás s plátenným poťahom. Banka bola dokončená plastový pohar, ktorý pri preprave vykrivil krk. Stagnoval najmä Afganistan a Tadžikistan. Versh o fľaši prvej línie Život nie je blažený! V našich dušiach číhajú jazvy ako jazvy. A tí, ktorí boli predtým nažive, a všetci, ktorí sú ešte nažive, Šumenie sekúnd spôsobuje, že klebety bzučia. A dokonca aj album rodinných re-vynálezov, Kedysi tam boli fotky, Oči našej rodiny nám dovolili hádať, A ruky, ktoré nás všetkých hriali v detstve. A fotografia, na ktorej je vo vojenskej uniforme, stojí s medailami a fľašou na opasku, nech nezabudne, opäť si spomína, že bojoval vo vojne a bol vo vojne zranený. A ten tanec môj starý otec pripravil o svojich synov a otec ho dal mne. A nedovoľte, aby vás stáročia, osudy a nešťastia zastihli na vojenských listoch, na radoch skvelého atramentu! A túto fľašu, ruského vojaka, som tak chcel dať svojmu synovi... Ak sa život vyvíjal inak, znamená to, že musím žiť pre všetkých a pamätať na svojho starého otca... Učiteľ Kto je to? Naberte kašu a pošlite ju firme Versh o vojakovej lyžičke Na zastávke, na kuchyni Pomaly rozprávajte rozprávky, aby ste mohli ochutnať tie malé kúsky kapustnice, ktorá je horúca. Ruka sa potichu načahuje po freebie chobotovi. Vytiahne lyžicu a nakŕmi celú čatu. Táto pokojná jednotka Nagodovati vojak rádia. Zastavte bohatých ľudí jesť, inak budú potrebovať silu, aby zajali matku Rus, bude potrebné použiť silu vládcu. Máme len jednu vlasť, ktorá je nám daná na večnosť! Kvôli slobode potrebujem silu Volodyu!
Lyžica je naplnená silou. S guľometom Podávajte lyžicu hrany! Versh Klimova M.U. V prednej časti koženého vojaka a dôstojníka bola z domu odnesená silná lyžica na hádanku o rodine. Vojak na fronte bez lyžice je hladný vojak a hladný vojak nebojuje. Preto mali vždy pri sebe lyžicu na darček, v opasku. Aby si ich nezamenili s cudzími, Červená armáda ich lyžičky označila iniciálkami a mohla im dať prezývku spodina. Verilo sa, že ak vložíte kartu smrteľníka do medailónu, v najbližšej bitke zomriete. Vojaci horlivo podpisovali svoje nadhadzovače, kuchyne, sapérske čepele, opasky, čiapky a puzdrá na cigarety. Verili, že neskôr ich možno identifikovať podľa týchto iniciálok. Často máme pocit, že v tom istom čase mladí ľudia pri hľadaní svätýň našli na bohoslužobných miestach také lyžice, ktorých bezmenné pozostatky sa vždy našli. Hliníková lyžica je taká krásna, taká jednoduchá a lyžica tohto vojaka je taká drahá! Vojak od nej nie je oddelený pri zastavení v boji. Hliníková lyžica vám pomáha žiť. Aj bez lyžice a bez lyžice Náš vojak bude slabší! Ale nemôžete byť slabí, celá krajina je na vašich pleciach, celé Rusko je za vojakom a potrebujete silu! S guľometom v regióne Lozhka slúžiť celej krajine! Versh Klimova N.U. Učiteľ Lads, ktorého prvým odhadom je opasok vojaka a takýto atribút odstránime z vázy a ukážeme starý pás v prvej línii. Monológ opaska vojaka Na prehliadke nosím odznak, píšu so mnou tí, na ktorých nosím znak. V statočnom systéme a na dvore ma každý nosí pre česť. Takže dohľad nad mnou je ešte ťažší. Predtým, ako na vás zakričím, musíte pracku vyčistiť pastou GOI. A nebudete potrebovať zrkadlá. Nosím ho tak, aby som si chránil opasok, aby sa mi uniforma nezasekla, ale otočím ju, môžem sa s násilníkmi dohadovať bez akejkoľvek pretvárky. Niekedy som tučný,
V opačnom prípade prídem k vám ako prvý a ľahko vyleštím vrchy vašich nepriateľov a zrkadlo na vašej ruke. Som nevyhnutným predmetom pre každého, rovnako ako brnenie pre tank. Bože, nech nie je krajina neprekonateľná bez opasku môjho vojaka! Viktor Boykov Reader A teraz skúsme s trikutnikom, čo si o tom myslíte? Žiaci predpokladajú, že celý list. Reader Počas vojny bola zriadená poľská pošta, ktorá prenášala „dresy vojakov“ ich príbuzným a bola pre všetkých bezplatná. Listy Poly sa písali spravidla v zimnom kľude na listy pôvodného soshite, najčastejšie chemickou olivou, namočenou v slanom náleve, na kolenách, na pňoch, na svetle, či celé mesiace. Text bol napísaný od srdca a s novotou, že vojak stále žije. Popísané hárky boli zložené za nemotorným vzorom „dres vojaka“, namiesto spiatočnej adresy bola uvedená adresa pridelenia, číslo vojenskej jednotky alebo číslo poľnej pošty. Potom boli všetky listy v plátenných vreciach zničené transportom do pokladne. Všetky poľské listy čítali vojenskí cenzori a bolo zakázané ich pečatiť. Ani raz sa hárky nedostali k adresátovi a písali ich ešte častejšie. Pre štatistiku sa len jeden z desiatich hárkov napísaných vojakmi za deň dostal k ich príbuzným. Keď sa podarilo získať „trikutnik“ vojaka, išlo o veľké šťastie. A ľudia spredu sa báli odniesť os hárkov v obálkach, lebo sa do nich nakladali pohreby či oznámenia o zosnulých v tme. Bolo málo ľudí ochotných vysporiadať sa s listovými červami, preto bolo potrebné prinášať ľuďom dobré aj zlé správy v obálkach. Listy poľa počas hodiny Veľkej nemeckej vojny vzbudzovali nádej na víťazstvo a na dlhodobú podporu blízkych. V bohatých rodinách sú takíto trikutnici v prvej línii stále zachraňovaní a mnohokrát opakovane čítaní. Versh o plachte vojaka Nie raketa, Ale plachta vojaka, Všetko, na čo ranené hrudy zomreli, Napísané, čo najskôr poslané, Letieť a na nekonečnú cestu. Povedz mi, mami, že som sa nevrátil z vojny, píšem ti, mami, s očami na šere zostávajúceho listu života. Nad mojou hlavou kvitne červený mak, akoby som ti chcel dať túto kartu. Ale nie je tam taká sila – osloviť niekoho iného. Čo tým myslíte? prezývka? Existujú stovky mien, tisíce prezývok. Tento má svetlé alebo tmavé vlasy, bielu alebo tmavú pleť. Šedé a hnedé oči sú široko otvorené.
Máš 17, 20 alebo možno 30... Možno si dokážeš zarobiť peniaze priamo cez školskú lavicu. Máte iné meno, tento vojak. Je iný, má bohatú osobnosť, prezývky a tituly a zároveň je vo všetkých podobách rovnaký, Náš neviditeľný udatný vojak. Vojenská rečová taška, s ktorou vojaci prešli nejednu bitku, je veľmi jednoduchá, no zároveň je potrebný funkčný kus munície. Na prvý pohľad riečna taška pripomína neforemný batoh vyrobený z hrubej khaki tkaniny. Dizajn hlasivkového vaku bol vyvinutý pre cisársku armádu Ruska a dodnes sa model nezmenil, ten istý, ktorý sa používal v rokoch 1800-1917. Neskôr vojaci a dôstojníci Červenej armády bojovali počas Veľkej bielej vojny. Jednoduchosť a jednoduchosť výroby tejto rečovej tašky umožnila vybaviť armádu novým svetom. Krk tašky sa zapína za prídavnými popruhmi. Milí chlapci, v mojej taške chýba jedna položka. Veľmi pekne si uvedomujeme, že dnes sme vikorystvo na konzumáciu, čo je v šupke, ktorá je symbolom pamäti a obety. Čo to je? Čo je to sviečka? Čitateľ Pravdy, toto je sviečka. Všetkým účastníkom vstupu rozdávame sviečky, zapaľujeme... Vojna sa skončila. A smútiť nad ranami, A v Deň víťazstva naprieč zasypanou krajinou, Blízke mestá, veteráni, vojaci v prvej línii, hrdinovia, svedomie našich dní, vojna sa skončila. A s údelom kože je slávny deň strážcov, A všetky kvety jari sú vpletené do vín, A s ním bledne bielok Večného ohňa!
Zavdannya:
základy
vyvíja:
vykhovny:
Vantage:
Pohľad dopredu:
Škola DBOU č. 1929
Južná administratívna oblasť Moskvy
Scenár
hovor po pracovnej dobe s históriou „Múzea vo Valise“
V, X trieda
Čitateľ histórie
Otočte A.A.
2016 r_k
Účel: vytváranie myslí stratených vedomostí, uchvátených školákmi na hodine vyučovania
Zavdannya:
základy
Vytvorte myseľ na upevnenie vedomostí o histórii stredoveku;
Formulovať a synchronizovať historické údaje;
Upevniť znalosti o hlavných produktoch kultúry Blízkeho východu;
vyvíja:
Zamerajte svoju myseľ na rozvoj komunikačných schopností;
Pokračujte v práci na rozvoji intelektuálnych zručností a naučte sa, ako si stanovovať ciele, analyzovať a nadväzovať súvislosti medzi príčinami a dedičstvom;
Pokračujte vo svojej práci s rozvojom monologickej reči;
Rozvíjajte efektívnu organizáciu svojich aktivít;
Rozvíjať zručnosti v kolektívnej tvorivej činnosti;
vykhovny:
Zaujať aktívnu životnú pozíciu;
Urýchliť rozvoj tolerancie v rozliatej vode;
Formulujte shanoblyve na vytvorenie kultúry;
„Každý z nás by chcel byť trochu historikom, aby sa stal evidentne slušným občanom“
(V. Kľučevskij).
„História je záznam minulosti, svetlo pravdy, živá pamäť, čitateľ života“ (Marcus Tullius Cicero)
Znie hudba strednej triedy na voškách Stredný hrad postavičky na stojane:
Bohyňa Klio
Víla
Krásna dáma
Litzar
Víla (hudba zhasne):
Privádzame vás k priemernej vitalite a navrhujeme dostať sa do tajomstiev histórie – mdlej vedy o minulosti dnešného ľudstva. Bez poznania histórie je dôležité pochopiť dnešok.
Koruna na hlave, kniha, pero, starý rukopis
prečítajte si príbeh minulý rok, keď bolo KLIO súdené.
Klio háda, čo človek môže dosiahnuť, pomáha mu poznať jeho hodnotu.
Clio.
Čoskoro budem na súde pred súdom.
Zachovanie osudov, bohyňa histórie,
Som rád, že môžem študovať s týmito vitálnymi ľuďmi,
Kto dokáže vyriešiť hádanky Clia?
(Položte tašku na stôl)
Znie to ako hudba v strede cesty. Tvár tej krásnej dámy korunuje kopu tancujúcich rúk.
Litzar
Stredovek sa často nazýva temnými stovkami, ale v skutočnosti bol často vystavený stratám, ktoré boli okamžite víťazné, a tiež vtedy, keď sa Zahid zmocnil veľkého bohatstva od Pravice.
Krásna dáma
Horím od smútku. Pozrime sa, aké hádanky si pre nás pripravil tajomný Klio!
Litzar
Pieskový rok je jedným z dôležitých zariadení na udržanie času na mori. Uvádza sa, že boli vikorizované okolo 11. storočia. Prote denné potvrdenie až do 14. storočia sa nenašlo. Obraz boha piesku sa objavuje na maľbách z roku 1328. Väčšina najstarších písomných dôkazov pochádza z lodných denníkov. Od 15. storočia sa piesočný rok ešte viac rozšíril – pri morských cestách, pri kostole, vo vinárni a pri varni.
Clio
Ide o prvé spoľahlivé a presné víno súčasnej doby v stredoveku. Tesne pred cestou Ferdinanda Magellana do sveta potreboval 18 pieskových rokov na jednej lodi. Bolo tam špeciálne sedadlo pre osobu, ktorá otáčala pieskové výročie a zapisovala si hodinu do denníka.
Víla
V roku 1268 anglický filozof Roger Bacon napísal o používaní šošoviek na optické účely. V Európe aj v Číne sa na čítanie používali veľké šošovky vsadené do rámov, z ktorých dodnes vznikajú superoči, kde sa pri vchode alebo východe nachádzali okuláre. Európa získala prvé body v Taliansku.
Clio
V roku 1480 Domenico Giraldaio zobrazil svätého Hieronýma pri pracovnom stole, z ktorého visia okuláre. Cez vojnu sa Saint Iron stal patrónom tvorcov. Najnovšie okuláre majú malé konvexné šošovky pre ďalekozrakých ľudí. Uhol pre krátkozrakých ľudí je prvýkrát zaznamenaný na portréte pápeža Leva z desiatej ceruzky od Raphaela, ktorý namaľoval v roku 1517.
Krásna dáma
Nie je známe, kto je Vinishovo mechanické výročie. Prvé takéto zariadenia však mohli byť nájdené v kláštoroch, aby presne označovali hodinu, kedy budú zvony zvoniť na zvolávanie ľudí do služby.
Clio
Prvý mechanický ročník, ktorý určite vieme, bol skvelý, s dôležitým mechanizmom, ktorý prebiehal medzi všetkými. Odteraz sa nazývajú Bastovovým výročím. Pri tomto výročí bola iba výročná šípka. Najstaršie z mechanických rokov, ktoré sa zachovali, sú v Anglicku, na koncile v Salisbury, ktorý bol vytvorený v roku 1386. Godinnik, založený v Rouene vo Francúzsku v roku 1389, stále prebieha. A jednoročné, navrhnuté pre katedrálu vo Walese, je v súčasnosti uchovávané vo vedeckom múzeu v Londýne.
Litzar
Čo je to?
Clio
V 14. storočí nárast námorného obchodu a objavenie sa moru z lodí vracajúcich sa z Levanty viedli k zavedeniu karantény v Benátkach. Karanténa bola uvalená na skutočnosť, že lode, ktoré dorazili, boli izolované na dobu až do prvého príznaku choroby, ako sa to stalo.
Víla
Spočiatku sa toto obdobie zmenilo na 30 dní a nazývalo sa trentina, ale potom sa predĺžilo na 40 dní, potom až do karantény. Výber takejto chvíle bol symbolický – Kristus a Mojžiš sami strávili toľko času osamote na púšti. V roku 1423 bolo neďaleko Benátok otvorené prvé lazaretto, karanténna stanica na neďalekom ostrove. Bol tam strach, aby bolo ťažké znášať mor na ľuďoch a tovaroch.
Clio
Benátsky systém sa stal vzorom pre ostatné európske krajiny, ako aj základom rozsiahlej karanténnej kontroly počas celého storočia.
Krásna dáma
Túto tému dobre poznám. Bez toho sa to nedá! Je zrejmé, že túto tému prvýkrát opísali františkánski mnísi v 13. storočí.
Víla.
Bez vidličky sa nezaobídete. V prvom rade si víziu pripomenieme na Blízkom stretnutí v 9. storočí.
Vidlica mala len dva hroty. Zuby boli rovné, takže sa dali použiť na navliekanie alebo nenaberanie. V 11. storočí bola píla privezená z Byzancie do Talianska. V Európe sa vidlička široko používala až do 14. storočia a v 17. storočí sa stala nevyhnutným atribútom pri jedle šľachticov a obchodníkov.
Clio.
V severnej Európe sa pozorovanie objavilo oveľa neskôr. Vpred ďalej Angličtina bola opísaná v 17. storočí. Tsikavo, čo? katolícky kostol Neexistoval žiadny vikoristán, ktorý by vidličku nazval „ten zlý“. V Rusku sa vidlica objavila v roku 1606 a priniesla ju Marina Mnishek. Na zábavnom bankete v Kremli Marina šokovala ruskú šľachtu a duchovenstvo vidličkou. Slovo „vidlička“ zostalo v ruštine až v 18. storočí, a keď sa im hovorilo „rohaté“ a „vidličky“.
Litsar.
Toto je vo verejnej doméne
Objavili sa dávno pred naším letopočtom, ale vikorizmus bol len prikrášlený. Okolo 12.-13. storočia bol gudzik opäť objavený v Európe, ale teraz bol gudzik chytený do slučky. V stredoveku sa mikiny s kapucňou stali obľúbeným doplnkom, takže veľkosť čipky sa dá použiť na označenie postavenia vládcu.
Clio. Napríklad jeden z odevov francúzskeho kráľa Františka I. obsahoval 13 600 gudziki.
Litsar. A táto téma je pre mňa neznáma.
Krásna dáma
V roku 1498 Čína predstavila prvú zubnú kefku vyrobenú zo štetín. Peter I. nariadil bojarom, aby si čistili zuby špeciálnym krémom naneseným na ganchirochku Vologa. Obchody v Providence, Rhode Island, USA, majú v sobotu zo zákona zakázané predávať zubné kefky.
Clio
Americký študent si patentoval jednorazovú zubnú kefku, ktorú možno použiť na čistenie úst vodou, zubnou pastou a výplachmi. Na jar roku 2012 bolo toto víno spustené do výroby niekoľkými spoločnosťami v Spojených štátoch.
(hranie hudby)
Clio.
A teraz je to miesto zložitejšie. Viete, čo je anagram?
Víla.
Ide o literárne zariadenie, ktoré zahŕňa preskupovanie písmen a zvukov spievaného slova (a slovotvorbu), čo vedie k inému slovu alebo slovnému tvoreniu.
Clio.
V stredoveku sa anagramom pripisovala magická moc. V 18. – 19. storočí bolo zvykom, že prednasledovatelia prírody šifrovali svoje texty vo forme anagramov, čo slúžilo dvom účelom: prijať hypotézu pred jej zvyškovým overením a potvrdiť autorstvo autora, ak de potvrdil. Skúste rozlúštiť anagramy a pomenovať vína stredoveku.
Butler (kuša)
Krásna dáma.
Kuše sú in Staroveké Grécko v 5. storočí pred Kristom. Grécka kuša sa nazývala cybullet. V 2. storočí pred Kr e. kuše boli nájdené v Číne. Potom sa kuše objavia v Európe počas éry križiackych výprav. Od 10. storočia sa na Pivdennej Rusi objavujú kuše.
Okosiv buzacheto (ozubené koleso)
Toto koleso má zuby pozdĺž svojho prstenca, význam zubov je zahrnutý v upevnení tých istých zubov na inom technickom zariadení; týmto spôsobom je možné prenášať energiu z jedného zariadenia na druhé
Tumoh (jarmo)
Svorka je dôležitým skladovým postrojom pre kone. Používa sa na rozdelenie krku a pleca koňa a prenos husily pozdĺž pohybu iných hospodárskych zvierat, napríklad pluhy, pluhy.
Víla
Viem: polovica stredoveku ešte nevyhasla,
Ale in the Valleys nie je ľahké zachovať.
Starý hrad a miesto a hrobový prápor –
Praporčík našich rozchodov a zabudnutých hádok,
V prastarých chodbách šumivých dechtových vločiek je svetlo,
Šuchot látky a pohľad - dlhý pohľad za tvojím chrbtom,
Svetlo veľkej krásy zo starých tapisérií
Dnes večer by som ti mal zavolať.
Scenár e exkurzie
"Múzeum vo Valizi"
Vikonala: Ivanova Margarita Petrivna,
čitateľ čuvského jazyka
MBOU "ZOSH č. 57" m
Zmist
I. Vstupná strana……………………………………………………………………….. 2
II. Hlavná časť ……………………………………………………………… strana. 3-8
1. Popis exkurzie „Múzeum vo Valise“
III. Višňovok………………………………………………………………… strana 9
IV. Referencie……………………………………………………………….. strana. 10
V. Dodatok……………………………………………………………………….... strana.
Zadajte
V záujme zlepšenia práce s exponátmi a návštevníkmi múzeí medzitým aktívne využívajú rôzne inovatívne technológie vrátane účasti návštevníkov (divadelné predstavenia, intelektuálne hry na hranie rolí, ponorenie do historickej atmosféry, integrované hodiny, múzeum svätí atď.)
Ak hlavné exponáty, ktoré sú na regáloch, nevzbudia medzi chlapcami žiadny záujem, potom máme pred sebou jedlo, ktoré treba zmeniť?Jedna z interaktívnych foriem práce s muzeálnych predmetov, dokumenty a materiály - „múzeum vo Valise“, ktoré sa dnes aktívne využíva v praxi.Boli radi, že si prezreli múzeum našej školy, zaujímali sa aj o rozvoj projektu „Múzeum vo Valise“:"Antika nie je zabudnutá." TakétoMúzeum predstavuje novú formu chápania histórie rodnej krajiny. Sprievodca vás požiada, aby ste nahliadli do „začarovanej vázy“ a dozvedeli sa o bohatstve nášho regiónu.Na čom nám záleží? Takéto ciele a ciele si stanovujú pre seba.
Meta prístup: rozširovať, obohacovať, systematizovať a upevňovať vedomosti detí o rodnej krajine, jej histórii,spájať záujem študentov s každodennými predmetmi; cítiť hrdosť na mocných ľudí.
Zavdannya: dozvedieť sa o každodennom živote a predmetoch každodenného života ľudu Chuvsk, rozšíriť a rozšíriť vedomosti detí o histórii rodnej krajiny, ľudu Chuvsk;
rozvíjať logickejšia myšlienka, doplnkovosť, tráviť čas ročná analýza;
rozvíjať lásku k našej rodnej krajine, úctu k našim predkom, hrdosť na náš ľud;
získať študentov škôlok a škôl pracovať pre múzeum.
Tiež„Múzeum vo Valise“ je prenosné a existujúce a vďaka svojej mobilite sa aktívne využíva na organizovanie návštevných výstav, ktoré sa majú konať v odľahlých oblastiach a kultúrnych lokalitách.
Hlavná časť
Exkurzia „Múzeum vo Valizi“
(Scenár divadelnej exkurzie pre deti vo veku 5-11 rokov)
Mladé tváre: babička - Okhoronnitsa, onuka, domovinok Fuka (vládne Hukka).
Obladnannya: počítač, projektor, premietacie plátno, reproduktory, maketa na kartóne „Silska Grubka“.
Položky:miska, prášok, rubeľ a rolka, pošta, hrnčiar, chavunok, roh, panvica, balíček s nápisom: „Sadnite si v rade na lávu. Sedím vedľa teba, poviem ti hádanky, kto vyzerá nudne."
Sprievodca exkurziou
(Vstúpi babka - Guardian a Onuka).
Bezpečnostná stráž: Dobré popoludnie, shanovny chlapci, som tu pre potešenie, že vás môžem liečiť. Dnes máme s vami nečakané stretnutie, prišli sme k vám zo školského etnografického múzea s nečakanými prekvapeniami. Hádaj moju hádanku:
Ocko Alendey s bruchom
Dostal som veľa prejavov.
Čo je to? (snímka 2 ).
Marvel, buď pohladením, čo to je? Vytvorili ste niekedy takýto objekt? Tento predmet je zachovaný v našom múzeu(Ukazuje na tašku).
Chlapci, táto taška je očarujúca! Sú tam uložené očarované predmety.
Chcete zistiť, čo sa dnes skrýva v tejto taške?(Typy detí).
Bezpečnostná stráž: Táto taška nie je jednoduchá, je očarujúca, darovala mi ju moja babička a jej babička. Valise je prenosná taška obdĺžnikového tvaru, ktorá sa používa na ukladanie a prenášanie rôznych prejavov.
Dnes sa ozývajú slová, že ľudia sa „stratili“ v dome, boli úplne zbytoční a teraz nevedia, čo je to smrad a prečo ho ľudia potrebujú.
Od vzdialenej starej pani
Tieto prejavy sa k nám dostali.
Ak ich vezmete do rúk,
A keď sa pozrieš, pochopíš,
Teraz potrebujeme smrad.
Aké je to krásne a dôležité
Ľudia bývali
Akú službu podávali.
Pomôžeš mi obrátiť konverzáciu? (Typy detí).
Od a dobre, od a dobre. Hneď ako otvoríte tašku, začnete hovoriť sami so sebou. Ale vіdkrit yogo môže ten, kto vie, koľko osudov bude v Cheboksary v roku 2019.
Onuka: Viem, že miesto Cheboksary bolo založené v roku 1469, to miesto sa zrodí pred 550 rokmi v roku 2019. (snímka 4) (hudobný šetrič obrazovky čuvskej piesne „Ilemli, Ilemli“).
oh, h Poprosím ťa, prines mi tašku... Čakám tu na nejaký balíček, rozsvietime (razghartok) (snímka 5).
Bezpečnostná stráž:Čo s nami zamýšľal Valise urobiť? ? Prečítaj si to, vnučka, už som oslepol, nečudujem sa - vysyp listy...
Onuka: Ahoj starká... (Prečíta poznámku).
"Aby si zistil, čo chcem, budeš musieť vyriešiť hádanky..." (v šoku si udrie hlavu ) Áno...
Bezpečnostná stráž: Hmm... No, to je dobrá vec, to je prefíkané!
Onuka: Co si myslis? (Vyžiadané od detí) Garazd, počúvaj... (snímka 6).
Na okraji plátna;
Rieka sa rozprestierala
Roztopenie živej pary,
Sem a tam
A za ním je taký hladký povrch,
Nie je viditeľná ani vráska.
(Počúvaj, môžeš cítiť kašeľ, kašeľ)
Chlapci, cítite vôňu toho, čo smrká, kýcha, kašle...?
Chlapi, ticho, ticho...
Cítim tu omrvinky!
cítim to zvuk hudby,
Dúfajme, že naši hostia sa k nám ponáhľajú.
(Všetci počúvajú. Vylezte za sporák Kazkovský hrdina Domivok Fuka ( Riadenie Huqqa )
Bezpečnostná stráž: Chlapci, zistili ste, kto to je?
Hukka: Som koláčik, volám sa Khukka. A hádanka je jednoduchá: prášok áno (Ťahanie prášku zo stromu) (snímka 7-8).
Onuka: Takže, Khukko, je to tak... Strivayov piesok, prečo sa obťažuješ zdrsniť?
Hukka:Čo, čo... beriem Vugill.
Onuka: Prečo potrebuješ vugillu, Hukko?
Hukka: Smejte sa. Čo sú to za ľudia, vôbec nerozumieme, prečo potrebujeme vugillu.
Bezpečnostná stráž: Chlapci, viete, prečo potrebujete vugillu?
Bezpečnostná stráž: Hukko, povedz nám, na čo potrebuješ vugilla nabudúce.
Hukka: No áno! Prišiel si ma navštíviť do domu. Chcel by som ti dať darček. Daj ti hustinu. Ale os hustinka ho nedokázala pohladiť. Okamžite zoberiem nejaké wugillas, dám ich do piesku a vyžehlím. Našťastie sa dá horná časť prášku otvoriť.
(Hukka predvádza, ako sa položí a žehli...)
Bezpečnostná stráž: Khukko, môžu sa chlapci pozrieť na tvoj prášok?
Hukka: Určite je to možné. Len ma nepúšťaj dnu, moje víno je veľmi dôležité.
( Deti sa pozerajú na predmet s rešpektom, snažia sa ho zdvihnúť atď.)
„Keď som bol mladý, mal som v sebe iného ducha. Dostatok múky... Kedysi sa stávalo, že si šaty vyžmýkali, zľahka vysušili a potom omotali okolo reťaze a osky a vysušili rubľom...“ (snímka 9).
V mnohých prípadoch nebol prášok lacný a najčastejšie nebol len domácim nástrojom, ale znakom prosperity, blaha rodiny, prvkom luxusu. Prášok bol umiestnený v kabíne na obyčajnom mieste, na vyšívanej alebo živej servírovacej súprave vedľa samovaru a hrdo demonštrovaný všetkým hosťom. Lekári a maistris nanášali úžasné a krásne prášky a zdobili ich figúrkami tvorov, vtákov a kvetinovými ozdobami. Praska sa dedila z matky na dcéru a niekedy slúžila ako argument za manželstvo. "Choď si niekoho vziať, donya, netlač na seba, aj keď je v jeho posteli prach," prikázala matka dcére...
Hukka: Vypočujte si ďalšiu moju hádanku:
„Svetlo z lipy šteká,
Cez deň je zatvorené a v noci otvorené.
Les má poklad buniek,
Idem z lesa – prekladám“
Čo je to?
Onuka: Toto sú nohy. Lýkové topánky – dedinčania neustále utekajú.
(Snímka 10).
Hukka: Presne tak, nohy. A ak je jasne označené, že sú podobné, páchne to! Na našich predkov láskavosť a opatrnosť nezapôsobila! Podošva nohy sa nazývala zadná, predná časť sa nazývala hlava a háčiky sa nazývali malé topánky, ktoré sa používali na opretie chodidla o nos. Dnes sú ľudia nohami na nohách, čo znamená, že sú uzavretí. V noci ich brali z nôh – os a podriadených. Stopa lykových topánok je podobná klitinám. Pri lese sa brány narovnávajú do jednej strany a z lesa na bránu. Takúto úžasnú nápravu nosili v dávnych dobách naše prababičky a predkovia. Mohli ste si ich kúpiť na jarmoku, ale v domovine kože si muži ledva pletú nohy a chlapci začali s týmto remeslom v 6 rokoch. A ich nohy sa prepletali za tvárou. Liko je zmes lipovej a brezovej kôry. náprava a slučky, v ktorých boli oblečení...“A dávam ti pokyn, aby si si ľahol (dodatok 5), forma na lykové topánky. Hrali s ním, ak mali nohy zapletené.
Onuka: Vypočujte si ďalšiu hádanku.
„Keby som kopal, keby som dupal,
Buďte v ohni, buďte v bazároch.
Mal som toľko sily, prežil som svoju vlasť.
Samotný pacient nie je nič.
Keď som zostarol, stal som sa pomalším.
A ako som padal, tak som padal.
Vyhodili to a psy to nepotrebujú...“ (snímka 11).
Onuka:"Prečo boli baníci bojazliví?" (Typy detí).
Hukka:„Správne, z hliny. Musíte vykopať trochu hliny a potom ju miesiť. Hlina sa drvila a šliapala pod nohami a potom na hrnčiarskom kolíku – priadli – pripravili hrnčiar, upiekli v peci a potom predávali na trhoch. Pre túto rodinu bol hrnčiar prvoradou nevyhnutnosťou. Varili kapustnicu, kašu a ešte niečo lahodná tráva. Jedlo sa podávalo rovno na stôl... Keď baník zostarol a začali sa na ňom objavovať praskliny, zabalili ho do brezovej kôry a ďalej obsluhoval ľudí (snímka 12). Je pravda, že ho už neinštalovali pri sporákoch. No ako padali a lámali sa, črepy boli vyhodené z okna .
Bezpečnostná stráž:A viete, je veľmi dobrý Baník je brat – dvojča, ktorý sa nikdy nebil.
Spodok je úzky, vrch je široký,
nie panvica...
Bol som na bazároch,
narazil na oheň.
Neboj sa ohňa,
Nyomu má kašu na chradnutie (snímka 13-14).
Onuka: Neviem. Možno pomôžu deti (typy detí).
Hukka:Môžem vám povedať tento chavunok.
Bezpečnostná stráž: Takže. Tse chavunok. Vіn, ako baník, bol v štáte nenahraditeľný, ale za Vіn je dôležitý, pretože sa tvorí і chavun, špeciálny druh kovu, ktorý sa nebije aVitrimuvav na zistenie teploty. V meste NyomaV peci varili polievku a kašu.
Onuka: Ako ste sa dostali z rúry s holými rukami?
Bezpečnostná stráž: Nemôžete vyliezť do pôdy holými rukami. Pre koho boli špeciálne nástroje na pečenie? Tse rogach alebo rogach.(Snímka 14).Hrnčiara aj chavunok som dal do tepla pána. Predmet názvov je pre svoju funkciu: doslova - tí, pre ktorých volajú o pomoc, vezmite.Ak boli chavunki vložené do pece a zdvihnuté rohom, potom sa panvice používali so špeciálnym háčikom na dlhej ruke - panvici.
všetky:
Tak žili prejavy – býci
Slúžil som vládcom.
A teraz múzeum smrdí,
Tak sme sa im čudovali
І boli napísané v starých časoch
Takže ako ja s tebou...
Kvíz…
Bezpečnostná stráž:
Žiaľ, prišla hodina odlúčenia.
Až do dňa, až do dňa!
Višňovok.
Počas projektová práca Dozvedeli sme sa veľa o rodnej krajine, dozvedeli sme sa o každodennom živote a každodenných predmetoch ľudí. Mini-múzeum „Antika nie je zabudnutá“ hrá dôležitú úlohu medzi vyškolenými vedcami a milovníkmi rіdny okraj spomeňte si na svojich predkov. Všetci môžeme hrdo povedať, že bez minulosti niet budúcnosti.
Túto exkurziu nám pred tréningom urobili aj naši sprievodcovia triedy klasov. Exkurzia sa im veľmi páčila. Myslím, že to je účel tohto Wiconianskeho pokladu.
Zoznam literatúry a internetových zdrojov
1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html „Hádanky o objektoch pobutu.“
doplnok
Dodatok 1
Prezentácia „Múzeum vo Valizi“: „Antika nie je zabudnutá.“
Dodatok 2
Kvíz.
1. Ktorá osoba ako prvá spozná naše miesto ako Cheboksary?
(1469 rub.)
2. Prečo ukradli vikorovi kufor?
( Valise je prenosná taška obdĺžnikového tvaru, ktorá sa používa na uloženie a prepravu rôznych prejavov.)
3. Prečo sa piesky nazývali kužeľovité?
(Vugillas boli položené na vykurovanie)
4. Aké predmety sa používali na pečenie pred príchodom práškov?
(valek a rubeľ)
5. Koľkokrát sa chlapci naučili pliesť nohy?
(zo 6 kameňov)
6. Aký je rozdiel medzi hrnčiarmi a čavanmi?
(materiál pripravený)
7. Čo je potrebné pre jeleňa?
(Na opätovné sušenie v peci gorshchiks a chavuns)
Prechod na nové štandardy osvetlenia radikálne zmenil prístupy k systému, pôvodné aj nové. Pred svetelnými inštaláciami vznikla potreba zabezpečiť rozvoj výchovno-vzdelávacej činnosti v triednických aj mimoškolských aktivitách v hlavných smeroch.
Jedným z dôležitých smerov každodennej činnosti je občiansko-vlastenecká výchova, ako napr najvyššia hodnosť realizovať v rámci exkurznej práce školského múzea.
Slovo exkurzia je podobné latinskému exkurziu. V ruštine vono preniklo do 19. storočia a spočiatku znamenalo „vibіgannya, vojenský nájazd“, potom „vidieť, výlet“. Význam školskej exkurzie spočíva v súčasnosti: „Exkurzia je špeciálna forma vstupnej a predprimárnej práce, pri ktorej je aktívna činnosť učiteľa-sprievodcu zájazdu a školákov-exkuristov zapojených do procesu Neexistujú žiadne dôkazy. efektívnosti, ktorej sa v prirodzených mysliach alebo v špeciálne vytvorených komplexoch (múzeum, výstava) vyhýbajú“.
V školskej múzejnej praxi sa čoraz viac využívajú inovatívne formy exkurzií. Jedným z nich je „Múzeum vo Valise“ - miniexkurzia (história jedného exponátu, javiska, objektu), najčastejšie zaradená pred exkurziou, lekciou alebo mimoškolskými aktivitami.
Exkurzia v úvodnej hodine na vstup pred vyučovacím systémom základné položky, a aktivity na čiastočný úväzok sa realizujú na akademickej pôde, voliteľné, skvelý čas, pôsobí ako doplnok k školskému kurzu a nesie abstraktné informácie, ktoré sa rozvíjajú. Takéto exkurzie rozširujú kultúrny obzor detí, vštepujú im vlastenectvo, lásku a úctu k práci a dávajú im najmä univerzálne vzdelanie.
Myšlienka exkurzie „Múzeum vo Valise“ dáva možnosť v prvom rade rýchlo otvoriť výstavu, prezentovať exponát, manipulovať s múzejnými predmetmi - to je dôležité pre aktívne, praktické zvládnutie sveta deťmi. Alternatívne sa exkurzia môže uskutočniť na akomkoľvek mieste a na otvorených námestiach. Po tretie, je potrebná tematická výstava a exponát je umiestnený vo váze, čo je ešte jednoduchšie na jeho prepravu.
Celé „Múzeum vo Valise“ vytvára efekt tajomstva, uzavretosti, údivu nad tým, čo príde; Ich bohatosť a živosť emócií sa zintenzívňuje a vytvára sa atmosféra plná vzrušenia.
Krása takejto exkurzie spočíva v tom, že učivo môže byť odlišné, napríklad „História bdelých krajín“ je integrovaná s hodinami matematiky, fyziky, chémie a geografie. Školáci sa dozvedia o histórii vzhľadu trikety, uhlomeru, strmeňa a iných predmetov. Chlapci odhalia svetlo, ktoré je pre nich neznáme, začnú identifikovať, formulovať problém a analyzovať ho pomocou metódy identifikácie skrytých znakov a vykonávať sebahodnotenie.
Staré šaty znejú ticho a exkurzia „Od gramofónu k gramofónu“ (integrácia predmetov hudby a fyziky) nás odvádza od 40 do 60 rubľov. 1999 rub. posledné storočie.
Keď som vyrastal, melodicky, dobre si pamätajte slová slávneho tanga „Unavené slnko sa nežne rozlúčilo s morom...“ z filmu Mikitu Michalkova, no pre deti jedlo, vďaka ktorému gramofón znejú ako rôzne názvy jedného a muzeálna rarita.
„Múzeum vo Valise“ môže vždy využiť svoju mobilitu na organizovanie výstav priamo v centrále. Takáto forma múzejnej práce umožňuje umiestniť pred školské múzeá celý rad málo znejúcich, osvetľujúcich a spoločensky významných úloh, ktoré podporujú záujem študentov o odbory, ktoré študujú.
Lekcie sú vedené interaktívnou formou s rôznymi divadelnými prvkami, hry na hranie rolí. Vône vychádzajú zo školského a miestneho regionálneho a historického materiálu. Rozvíjajú sa elektronické zručnosti. Počas exkurzie v tomto formáte môžu študenti spoznať svoje vlastné kultúrne a historické tradície malá vlasť. Dostaňte sa do minulosti cez živú pamäť múzejného exponátu. Môžete sa stať priamymi účastníkmi akcie.
Usilovne zbierame predmety na záverečnú výstavu súvisiacu s výročím (exkurzia „Svetlo výročia“), hračky minulého storočia (exkurzia „História“ Hračky Yalinka“), a predovšetkým na hádanku o Velike Veľká vlastenecká vojna Chcel som si priniesť armádny kotol, riečnu tašku vojaka a pilotnú nápravu a plachtu spredu (exkurzia „Vikhi Victory“). Medzi školákmi sú obzvlášť obľúbené exkurzie „Predmety každodennosti 20. storočia“, „Pomocníci našich otcov“, „O vzniku Gudzika“, „Školská prípravka“.
Som si istý, že po návšteve „Múzea vo Valise“ sa u chlapcov nášho lýcea rozvinie silný záujem o históriu regiónu a najmä o prácu školského múzea.
Literatúra
1. Dragni O.V. Školské múzeum: metodické odporúčania Ide o vytváranie a organizáciu činnosti múzeí svetových depozitov. M., 2011.
2. Slastenin V.A. Náčelník Pos_bnik"Pedagogika".
