Till bokmärken

Mormors dacha. Varelser. Kviti. Bzhilnitstvo

Gå med i VKontakte
Golovna Barnslig Maidan Litteratur är helheten av konstnärliga verk (poesi, prosa, drama). Helheten av musikaliska verk som utgör "bagaget" i varje Vikonisk betydelsefull ordrepertoar i ordböcker

Litteratur är helheten av konstnärliga verk (poesi, prosa, drama). Helheten av musikaliska verk som utgör "bagaget" i varje Vikonisk betydelsefull ordrepertoar i ordböcker

Betydelsen av konstnärlig litteratur

  • Litteratur - Helheten av konstnärliga verk (poesi, prosa, drama).

  • Konstnärlig litteratur är ett viktigt medel för andlig, moralisk och estetisk utveckling.

  • Att bekanta barn med litterär litteratur i förskolan är det första steget i litterär utbildning, och dess huvudsakliga syfte är att förbereda barnet inför de kommande händelserna, inför den långa resan med litterär utbildning (L M. Gurovich).


Orsaker till nedgången i litterär utveckling hos förskolebarn och intresse för läsning

  • Den korrupta sociokulturella situationen i landet :

    • minskat intresse för böcker och läsning;
    • främjande av bokkultur genom audiovisuella medel;

  • Punkter för pedagogisk praktik:

  • - tidig inlärning av läskunnighet, samband med bildandet av läsbehov;

  • - förekomsten av systematiskt, konsekvent arbete med litterär utveckling;

  • - Lagring av tillämpade verk;

  • - Lärarnas problem med att analysera texten, välja metoder och förstå det konstnärliga skapandet.


Meta och zavdannya (för FGT)

  • Syfte: att forma intresset och behoven för lästa böcker (förvärvade) Zavdannya:

  • Bildande av en sammanhängande bild av världen, med fokus på de primära värdefulla manifestationerna;

  • Utveckling av litterärt språk;

  • Utveckla verbal mystik, inklusive utveckling av konstnärlig kreativitet och estetisk njutning


Grundläggande koncept

  • Mystik- mer kreativ fantasi, större effektivitet i konstnärliga bilder

  • Konstnärlig – det som kommer före mystiken, före aktivitet i mystikens sal

  • Estetisk- konstnärligt, vilket kan uppfattas som nästan vackert och vackert

  • Välbehag- nästan smakfullt

  • Inspirera kreativitet- Detta är essensen av skapelsens djupa väsen och ingjuter den i läsaren.


Bokens funktioner

  • Boken är hand i hand med utseendet av sammanflätade pocketböcker med viss text

  • Bokens grundläggande funktioner:

  • - Spara dina besparingar;

  • -Överför ansamlingar till läsaren. lysa igenom.

  • Ytterligare funktioner i boken:

  • - en mängd verkliga och bildliga manifestationer;

  • - memorering av texten och skapande från minnet;

  • - påslagen tills du vänjer dig


Se barnböcker

  • Bilderböcker; (en mängd verkliga och bildliga manifestationer)

  • Böcker - bevis; memorering av texten och skapande från minnet)

  • Leksaksböcker(Virtuell bok, teaterbok, självlärande bok, alfabetsbok, panoramabok, utfällbar bok. leksaksbok, mjukbok)


Kolo barns läsrum

  • Verk av rysk folkkreativitet och kreativitet hos världens folk. Mali bildar folklore.

  • Verk av rysk och utländsk klassisk litteratur.

  • Skapande av aktuell rysk och utländsk litteratur.


Kolo barns läsrum

  • Bakom ämnet

  • - Om Batkivshchyna;

  • - om deras hjältar;

  • - Om olika människor: barn och vuxna, goda människor och fegisar, mästare och ledare;

  • - om varelser, om växter, om bilar och tal;

  • - Om chari.


Kolo barns läsrum

  • Bakom genrerna:

    • Poesi

  • - Författarens dikter, verser;

  • - folkloristiska texter.

    • Prosa

  • - författarens berättelser, recensioner;

  • - folklore kazki

  • Klassificering av N.A. Korotkova

  • - stora litterära former

  • - små litterära former

  • Programmet har folkloreverk som återspeglar den etniska sammansättningen av befolkningen i regionen och klassiska verk av författare vars liv och kreativitet är kopplade till denna eller en annan region


Kunskaper om konstnärlig litteratur

  • att utveckla intresset för konstnärlig litteratur, att utveckla kreativitet till en fullständig sammansmältning av verk av olika genrer, att säkerställa verkens lämplighet och känslomässig känslighet för nya

  • formulera grundläggande uttalanden om konstlitteraturens egenheter: om genrer, om komposition, om språkets bildspråk;

  • att uppleva litterär och konstnärlig njutning, originalitet av förståelse och uppskattning av anden


Integrering med andra ljusglorier

  • « Socialisering » bemästra de primära manifestationerna av social karaktär, normerna för interaktion med barn i samma ålder och vuxna, bildandet av kön, familj, gemenskapstillhörighet, patriotiska känslor, en känsla av tillhörighet till världen sömnighet

  • « Piznannia » uppnå målen att utveckla barns kognitiva intressen, bilda en heltäckande bild av världen, utöka barns syn

  • « Kommunikation » utveckling av alla komponenter i barns språk, praktisk implementering av språknormer.

  • "Konstnär kreativitet» Forma intresse för den estetiska sidan med extra aktivitet, tillfredsställa barns behov av självuttryck, utveckla barns kreativitet


Formie roboti (för FGT)

  • Belysningsaktiviteter anordnade

  • Interaktion med familjer för att implementera grundläggande belysningsprogram


Belysningsaktiviteter anordnade

  • Pervinne bekant med litterära verk - läsning (avslöjande) för barn tidigare okända och föga kända verk (för att helt förstå texten)

  • Arbete med litterärt skapande kommer – konstnärlig och skapande verksamhet baserad på material istället för litterära verk.

  • Mer läsning

  • Integrerade aktiviteter


  • Framför roboten.

  • - Lärarens förberedelser innan läsning(arter)

    • Förbereda valet av kreativitet.
    • Målens betydelse och målet med medvetenhet om skapelsen.
    • Litterär analys text (huvudidé (idé), karaktär personligheter, deras inbördes relationer, ledarnas motiv
    • Arbeta med läsningens uttrycksfullhet: intonation, placering av logiska röster, pauser, Vimova har rätt.
    • - Förbereder barn
    • Den rikedom av speciell information, aktiveringen av fenomenet.
    • Förklaring av okända ord.

Metodik för att lära sig om skapande

  • Virazne läsning (upptäckt) av skapelsen.

  • - Meta – ta hand om det korrekt och spara det ordentligt

  • 3. Rozmova om att läsa TV

  • Syfte: förtydligande av platsen och litterära och konstnärliga form

  • Matning;

  • Vy över illustrationer;

  • Reviderad till texten;

  • Lexikala rättigheter

  • Modellering

  • 4. Bort från roboten med degen.

  • - Meta-obskyrhet av kreativitet

  • Upprepad läsning, återberättande, dramatisering m.m.


Vi kan analysera texten (N.A. Starodubova)

  • Det kan rätas helt ut - huden från näring kan ompröva sången;

  • utförs endast efter en fullständig, okomplicerad, känslomässig infusion av kreativitet;

  • Kan bero på barns ålder och individuella egenskaper;

  • analysen drivs inte av den vardagssituation som skildras av författaren, utan av författarens skildring av denna situation;

  • analys kan vara selektiv - elementen i skapelsen diskuteras i sin helhet, och hur man bäst bestämmer idén;

  • Kan stödja barns litterära utveckling.


Acceptera det som säkerställer större förståelse för konstnärliga skapelser

  • Drivs

  • Verbal malyuvannya

  • Målning efter jobbet

  • Analys av konstnärers illustrationer

  • Visar dig själv en karaktärs hus

  • Vision om stödord i skapelsen

  • Kalla analysen till skapandet

  • Avslöjar särdragen hos verk av olika genrer

  • Förstå de olika funktionerna i text


Se maten

  • Riktad till identifieringen av huvudet jag ska tänka på det skapa, yogo problem: ”Vad handlar den här predikan om?”, ”Varför kallade författaren sin predikan så?”, Mat på plats. "Vem var den första att nå tornet?";

  • Näring förknippad med bilden av hjälten:

    • Vad är tillåtet att bestämma hjältens känslomässiga tillstånd (Vem hedrades? Varför?);
    • Återgå din respekt till motiv Vchinkov (Varför skrattade du och Vanya grät?);
    • Vad gör det möjligt för en att förstå hjältens humör, hans känslomässiga tillstånd (Varför hade de roligt?);
    • Näringsförbättring av aktiva personligheter (Vad är liknande hjältar);
    • Vad förringar hjältens yttre utseende (Hur ser du dig själv?);
    • På beteendenivån hos hjältens karaktär om livets välbekanta fenomen (Och du träffade någon som liknar Thomas);
    • Skapa det som gör att du kan ta barn in i situationen. Tjäna som deltagare i detta (Vad skulle du tjäna för platsen…..?);
    • Ge respekt för den högsta nivån av uttrycksfullhet (Hur beskriver författaren? Vad jämför författaren med?);

  • Varför tappar de respekten för genrens särdrag (Vad sa jag till dig, berätta historien om en saga? Varför tror du det


Skapande verksamhet baserad på litterär text

  • Återberättande av litterära verk;

  • Kreativ aktivitet

  • Läsa Vershivs;

  • Teaterspel;

  • Litterära spel;

  • Verbal kreativitet;

  • Vy över illustrationer;

  • Projekt


Belysningsaktivitet under regimögonblick

  • Ett urval av litterära och folkloristiska verk (barnkammare, gåtor, botemedel, adjektiv, verser och andra) i vardagen, på promenader;

  • urval av tillämpningar från konstnärliga verk i situationer av moraliskt val;

  • Spelaktivitet baserad på litterära verk.


Självständig aktivitet av barn

  • Skapande av sinnen för att odla läsintresse, böcker, aktivering av litterär kunskap i fristående verksamhet i bokhandeln, teaterföreställningar, spel, produktiva aktiviteter.


Interaktioner inom familjen

  • Se barnets läsning ( N.V. . Mikliaeva

  • Läser i mitten. Huvudrollen tillhör den mogna läsaren)

  • Läs-kreativitet. Att läsa på lika villkor tar faderns och barnets öde.

  • Självständig läsning.


Subsumkovs resultat av att bemästra huvudutbildningsprogrammet "Från folket till skolan" - utbildningssfären "Reading fiction"

  • Delar in genrer av litterära verk

  • Det kallas för kärleken till kosackerna och upplevelsen; vet att komma ihåg 2-3 personer

  • toppar, 2-3 läkemedel.

  • Namner 2-3 författare och 2-3 illustratörer av böcker.

  • Versen läses dygdigt, återberättar lärdomen från sagan, berättelsen.


Vi kan hjälpa dig att uppnå resultat genom att behärska de grundläggande belysningsprogrammen (I. S. Dementieva)

  • Ditina

  • Avslöjar nöjet av stadig läsning med en bok, känner tillfredsställelse när man hör litterära verk, tittar på illustrationer.

  • Avslöjar valet av produktion till skapandet av sångteman och genrer.

  • Målet är att skapa största möjliga kopplingar i skapandet, att penetrera den känslomässiga undertexten.

  • Den förstår motiven för de litterära hjältarnas familjer, deras tankar verkar sympatisera med karaktärerna.

  • Visar respekt för det konstnärliga arbetet.

  • Om du tar väl hand om dina böcker, följ reglerna för att bevara böcker.

  • Det finns början på uttalanden om konstlitteraturens egenheter: om genrer (prosa - poesi), deras specifika egenskaper, kompositioner, om de enklaste delarna av bildspråk i språket.

  • Han visar sig aktivt i olika typer av konstnärliga och litterära aktiviteter (läsa verk, dramatisering, lek-dramatisering, dockteater).


Litteratur

Rekommenderade andra artiklar

Kinas ekonomi Varför utvecklas Kinas ekonomi?

Kinas ekonomi Varför utvecklas Kinas ekonomi?

Konsultation ”Allt om drogberoende för pappor” Meddelande från skolläkaren

Konsultation ”Allt om drogberoende för pappor” Meddelande från skolläkaren