НОД у старшій групі "Осінній ліс сповнений чудес...". Конспект заняття образотворчої діяльності з використанням арт-терапії у старшій групі: «Осінь-чарівниця до лісу прийшла Покрокове малювання у старшій групі осіннього лісу

Ціль. Розвиток у дітей пізнавальних інтересів, інтелектуальної активності.

Виховні завдання: виховувати любов до природи; почуття захоплення її красою.

Розвиваючі завдання: розвивати творчу уяву, фантазію, вміння логічно мислити, розмірковувати, аналізувати

Освітні завдання: Вчити спостерігати за змінами в природі, описувати осінь по картинці, повторювати назви осінніх місяців; дотримуватись пропорцій предметів при малюванні; формувати вміння створювати сюжетні композиції.

Освітня область: пізнання

Інтегровані освітні галузі : комунікація, соціалізація, художня творчістьмузика, здоров'я.

Методи та прийоми.

Методи: ігрові, практичні, словесні, наочні, сюрпризний момент.

Прийоми: питання, вказівки, доповнення, нагадування, художнє слово, що заохочує оцінка.

Наочні засоби навчання.

Демонстраційний матеріал: сюжетні картинки «Рання осінь; зображення з павутинки зображення, іграшковий павук, зразки малюнок.

Роздатковий матеріал: Альбомний лист намальованим павутинням, гуаш чорний, білий, пензлик, підставка, серветки, по дві кришки від мінеральної води.

Словникова робота:

Збагачення словника: дощ-дощ; птах-пташка; квітка-квіточка, лист-листочок; вересень жовтень листопад.

Активізація словника: павучок, павутинка.

Попередня робота: Вивчення педагогом методичної літератури, підбір музичних творівна тему: "Осінь"; підготовка дидактичного та роздавального матеріалу; розгляд з дітьми ілюстрацій про осінь у місті та лісі; спостереження його павутинки; Детальний розгляд павука - іграшки.

Структура заняття.

Організаційний момент, сюрпризний момент, відправлення у подорож.

Ознайомлення з прикметами осені.

Ігри "Знайди помилку", "Скажи ласкаво".

Опис картинок.

Прослуховування пісні "Осінь".

Малювання на тему "Павучок" (нетрадиційна техніка малювання).

Підсумок. Висловлювання дітей.

Хід безпосередньо освітньої діяльності

Вихователь. Хлопці, у нас сьогодні незвичайне заняття, ми з вами сьогодні подорожуватимемо! Спробуй відгадати, в яку пору року ми подорожуватимемо.

Дні стали коротшими,

Найдовшою стали ночі.

Хто скаже, хто знає-

Коли це буває?

Діти. Восени.

Про яку пору року вірш, який я вам прочитала? - Як ви здогадалися, що це вірш про осінь? - Подивіться у вікно і скажіть, яка зараз пора року? – Сьогодні ми поговоримо з вами про осінь.

Молодці правильно. Ми вирушаємо до казкового осіннього лісу. А тепер довкола себе повернулися, дружно за руки візьміться і посміхніться один одному. Заплющте очі і уявіть, що ми з вами опинилися в осінньому лісі. (Звучить спокійна мелодія, шум лісу.)

Ми вже знаємо, що пора року зараз – осінь. Осінь триває три місяці. Наразі вересень (показ ілюстрації), потім настане жовтень (показ ілюстрації), і останній місяць осені – листопад (показ ілюстрації).

Давайте всі разом назвемо осінні місяці

Молодці! Вересень – це перший осінній місяць, рання осінь. А ви любите гратись? Зараз я подивлюся хто з вас уважний.

Гра "Виправ помилки". Скажіть, що я вам скажу про осінь правильно, а що неправильно:

Ранньої осені тепло? - Правильно?

Люди засмагають та купаються у вересні? - Правильно?

Осінні місяці - лютий, червень та березень. - Правильно?

Осінні місяці – вересень, жовтень, листопад. - Правильно?

Восени погода ясна, сонячна та тепла. - Правильно?

Скажіть, яка з двох пропозицій правильна: Восени діти надягають панамки, шорти та сандалії.

Восени діти одягають плащі, куртки та чоботи. - Що було б, якби ви вийшли на вулицю восени в панамках, шортах, футболках та сандалях?

Молодці хлопці! Ранньої осені трохи холоднішає, але ще тепло. Сонце яскраво світить. Дощі йдуть рідко. Листя на деревах починає змінювати забарвлення. Купатися вже не можна, бо вода холодна. Люди одягають плащі, куртки, чоботи. (Оповідання супроводжується показом ілюстрації.)

Молодці хлопці! Наступна гра називається «Скажи ласкаво».

Хмара - (хмара), лист - (листочок), сонце - (сонечко) і т.д.

Молодці хлопці подивіться я вам картинки про осінь приготувала. Хто ж розповість нам, яка вона рання осінь. (Діти розповідають з ілюстрації.)

Яка красива рання осінь вийшла у вас. Композитори теж захоплювалися цим часом року і написали музику про осінь. Давайте послухаємо пісню «Осінь» та представимо її. (Прослуховування пісні)

Вам сподобалася ця пісня? Чи змогли уявити ранню осінь? Молодці. А ще тільки ранньою осінню павуки плетуть багато-багато павутинок. Сьогодні ми намалюємо павука, але лише незвичайним способом. А спочатку розігріємо наші пальчики.
Павучок
Павучок ходив гілкою, Руки схрещені.
А за ним ходили діти. Пальці кожної руки "біжать" по передпліччю, а потім по плечу іншої руки.
Дощ з неба раптом полив, Щітки вільно опущені, виконують струшуючий рух (дощ).
Павучків на землю змив. Бавовна долонями по столу/колінах.

Сонце почало пригрівати, Долоні бічними сторонами притиснуті один до одного, пальці розчепірені, хитають руками (сонечко світить)
Павучок повзе знову, Дії аналогічні первісним
А за ним повзуть усі дітки, Щоб погуляти на гілці. "Павуки" повзають на голові.
Діти подивіться, у вас намальована павутинка, але чогось не вистачає. Правильно павука. А павучка намалюємо кришкою від мінеральної води. Фарбуємо кришку чорною гуашшю і прикладаємо до павутинки, точно по центру. Потім обережно піднімаємо, залишається чорне коло. Кришкою трохи менше малюємо голову. Коли кола підсохнуть, підмальовуємо очі білою гуашшю, вусики та 8 лап. Павучок готовий. (Виконання робіт дітьми)

Сьогодні всі молодці, які цікаві павуки у вас вийшли, як цікаво ви описували ранню осінь.

Конспект заняття з малювання «Осінній ліс» старшій групі.

Програмні завдання: Виховувати інтерес до осінніх явищ природи, емоційну чуйність на красу осені. Продовжувати вчити дітей відображати у малюнку осінні враження, малювати різноманітні форми дерев, великі, маленькі, високі, стрункі, продовжувати зображати листя. Розвивати в дітей віком естетичне сприйняття, любов до природи.
Матеріали та обладнання:альбомний лист, акварельні фарби, пензель, серветка, непроливайка.

Попередня робота педагога:читання віршів, розповідь про осінь, підбір ілюстрації до заняття, картин про осінь, бесіда, спостереження на прогулянці, написання конспекту, підготовка матеріалу до заняття.

Хід заняття:

Сьогодні у нас незвичайне заняття ми вирушаємо з вами у незвичайну подорож до осіннього лісу. Розглядаємо картини про осінь.

Вихователь: Хлопці! Скажіть, будь ласка, яка пора року зображена на картинах?

Діти: Осінь
Вихователь: Правильно осінь.
Вихователь : Хлопці! Яка осінь буває?
Діти: Холодна, дощова, похмура, золота, сонячна.
Вихователь: Хто знає, чому осінь називають золотою?
Золоте листя, золоті дерева.

Діти: тому що восени все листя на деревах, чагарниках стає жовтим і тому все здається золотим. На землі всюди лежить жовте, помаранчеве листя – як золотий килим.

Вихователь: ще хлопці, коли йде дощ на листочках бувають краплі і коли вони блищать, листя здається золотим,
- Хлопці, а ви знаєте, як називається осіннє явище, коли з дерев опадає листя?
Діти: Це листопад.
Вихователь:
- Правильно. А чому дерева скидають листя восени? (Стає холодно, взимку гілочкам буде важко тримати листя і сніг, взимку дерево спить, відпочиває).
Дереву ніхто не каже, коли треба скидати листя. Але ось наближається осінь – і листя на деревах змінює свій зелений колір на жовтий або червоний і опадає. Це відбувається тому, що вода замерзає і припиняє надходити у гілочки та листя. Дерево засинає на зиму.Листя опадає восени з усіх дерев. Вітром їх розносить вулицями та парками. Наступного року на деревах з'являються нові листочки.
Послухайте вірш, який називається «Листопад».
Опалого листя розмова ледве чутна:
- Ми з кленів…
- Ми з яблунь.
- Ми з в'язів…
- Ми з вишень…
- З осинки…
- З черемхи...
- З дуба…
- З берези…
Скрізь листопад:
На порозі морози!
Ю. Капотов
Вихователь:
- Восени листя на деревах стає не тільки жовтим, а й червоним, помаранчевим, коричневим і навіть фіолетовим. Колір листя залежить від того, яка погода стоїть: чим сонячні осінні дні, тим яскравіше фарба. Багато митців дуже люблять малювати осінню природу. Дивлячись на ці картини та спостерігаючи за природою на прогулянці, ми з вами можемо переконатися в тому, що осінь – сама вигадує вбрання деревам, чагарникам, усій природі, ніби влаштовує конкурс, у кого листя яскравіше та красивіше. Хочеться милуватися ними щодня.
Як прикро.
Осінь довгим тонким пензлем
Перефарбовує листя.
Червоний, жовтий, золотий –
Як гарний ти, листок кольоровий!
А вітер щоки товсті
Надув, надув, надув.
І на дерева строкаті
Подув, подув, подув!
Червоний, жовтий, золотий.
Облетів весь лист кольоровий!
І. Михайлова
Вихователь: Зараз візьмемо до рук кисті давайте потренуємося.
Стовбур дерева малюємо зверху донизу, до низу дерево потовщується. До кінця травички її малюємо, щоб дерево у нас у повітрі не висіло, гілочки на дереві малюємо кінцем кисті, вони тягнуться до сонця. Вихователь: яку фарбу беремо, щоб намалювати дерево?

Діти: коричневий.

Вихователь: коли малюватимемо листя, пензель прикладаємо всім ворсом. Вихователь:Яку фарбу беремо щоб намалювати листя?

Діти зелені, жовті, помаранчеві, червоні.
Вихователь: приступаємо до роботи.

Вихователь збирає всі роботи та влаштовує виставку з дитячих робіт. Бачите, хлопці, які чудові картини ви отримали, ви були справжніми художниками.

Вихователь : Що ми з вами малювали
Діти Осінній ліс.
Вихователь: Вам подобаються ваші роботи?
вихователь: Молодці!

Конспект заняття з малювання «Осінній ліс»

Старший гурт. Вихователь І.М. Сухарьова.

Ціль: Навчання дітей нетрадиційної технікималювання, уточнити та узагальнити знання про осінь.

Програмні завдання:

Навчальна:

Вчити передавати в малюнку будову дерева - стовбур та гілки різної довжини;

Ознайомити з прийомом – відбиток м'ятим папером.

2. Розвиваюча:

Розвивати творчу індивідуальність.

Розвивати дрібну моторикурук.

Сприяти розвитку дитячої творчостіза самостійного виконання роботи.

3. Виховна:

Виховувати в дітях почуття прекрасного, любов до природи, рідному краючерез образотворче мистецтво.

Виховувати інтерес до відображення своїх вражень у образотворчої діяльності.

Виховувати акуратність під час роботи з фарбами.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, подивіться, який у мене є альбом. (Відкриваю порожній альбом). Ой, а в ньому немає жодного малюнка. А я так хотіла, щоб у мене був цікавий та гарний альбом! А ви мені допоможете намалювати осінні картинки?

Я пропоную намалювати осінній ліс. Фарби якого кольору ми будемо використовувати?

Восени листя на деревах стає не тільки жовтим, а й червоним, помаранчевим, коричневим і навіть фіолетовим. Колір листя залежить від того, яка стоїть погода: що сонячні осінні дні, то яскравіша фарба. Багато митців дуже люблять малювати осінню природу саме через це різнобарв'я. Сьогодні я хочу запропонувати до вашої уваги репродукції російських художників. (Показ репродукцій осінньої природи на розсуд вихователя).

Дивлячись на ці картини і спостерігаючи за природою на прогулянці, ми з вами можемо переконатися в тому, що осінь сама вигадує вбрання деревам, чагарникам, всій природі, начебто влаштовує конкурс, у кого листя яскравіше та красивіше. Хочеться милуватися ними щодня.

Осінь довгим тонким пензлем

Перефарбовує листя.

Червоний, жовтий, золотий-

Як гарний ти, листок кольоровий!

А вітер щоки товсті

Надув, надув, надув.

І на дерева строкаті

Подув, подув, подув!

Червоний, жовтий, золотий.

Облетів весь лист кольоровий!

Розглядаємо з дітьми зображення деяких дерев, звертаємо увагу на різну форму стволів – вони бувають тонкими та товстими, прямими та вигнутими, низькими та високими; на крону дерев – розлогу або підняту вгору.

Динамічна пауза (дерева).

Подивіться уважно, у нас на столах немає пензликів, чим ми малюватимемо?

Стовбури ми будемо малювати восковою крейдою, а крону - м'ятим папером. Для цього треба пом'яти папір, ніби ми на нього образилися, зробити з нього грудочки.

(Діти мнуть папір. Фізмінка)

Посуньте аркуші паперу. Ми будемо малювати дерева, які ростуть у різних місцях– стовбури та гілки всіх дерев; одні ближчі, інші далі. Якщо дерево близько, де його намалюєте? А якщо далі? Щоб встигнути намалювати три – чотири дерева, спочатку намалюйте стовбури та гілки всіх дерев; а потім уже на деревах малюватимете листя (крону). Дерева зображуйте високими. Намалюйте так, щоб у вас весь лист був зображеннями (частковий показ зображення дерева). Листя (крону) ми будемо вчитися малювати відбитком зім'ятого паперу (показ на заздалегідь намальованих деревах як малювати листя – способом відбитка).

Ми мачатимемо грудочки зім'ятого паперу в фарбу і наноситимемо легким відбитком на дерева. (Дуже сильно мочити грудочки не треба). Для кожної фарби треба брати нову грудочку паперу.

На землі теж листя, малюємо у такий же спосіб. Тепер ви самі приступите до малювання. З чого ви малюєте? З малювання стовбурів та гілок. Далі малюємо листя на деревах та землі. Ствол малюємо зверху вниз, до низу дерево товщає.

Наприкінці заняття вихователь запитує, що сподобалося, в чому діти відчували труднощі? Після того, як роботи дітей висохнуть, оформляється альбом "Осінній ліс".

Конспект заняття з малювання «Осінній ліс»

Старший гурт.

Ціль: знати характерні ознаки осені, удосконалювати користуватися прийомами «малювання примокування», «малювання всім ворсом кисті» та «малювання кінчиком кисті», продовжувати формувати інтерес до малювання.

Програмні завдання:

Навчальна: вчити дітей помічати прикмети осені, продовжувати вчити складати композицію малюнка, вивчити «палітру осені»- кольори властиві цієї пори року, вчити дітей визначати такий жанр живопису як пейзаж, вчитися визначати «близькі» та «далекі» предмети на малюнку,

Вчити передавати в малюнку будову дерева - стовбур та гілки різної довжини;

2. Розвиваюча:

Розвивати творчу індивідуальність.

Розвивати дрібну моторику рук.

Сприяти розвитку дитячої творчості при самостійному виконанні роботи.

3. Виховна:вчити любити природу рідного краю, допомагати своїм друзям доводити роботу до кінця, упорядковувати своє робоче місце.

Виховувати в дітях почуття прекрасного, любов до природи, рідного краю через образотворче мистецтво.

Виховувати інтерес до відображення своїх вражень у образотворчій діяльності.

Виховувати акуратність під час роботи з фарбами.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій, що зображають природу восени, читання віршів та оповідань про осінь, вивчення палітри кольорів восени, розгляд осінніх дерев і опалого листя восени на ділянці під час прогулянки.

Словникова робота:закріпити поняття та збагатити словник дитини словами: золота осінь, золоте листя, листопад, негода, килим з листя, яскраве листя, прикметники: жовтий, зелений, жовто-зелений, золотий, бронзовий, помаранчевий, дощовий, неясний, ясний, сонячний : опадають, відриваються, облітають, кружляють

Матеріали та обладнанняСклад: кілька композицій із зображенням осені, лист А4 білого кольору для гуаші, пензля №3, №6, серветка, палітра, банку з водою, фарби.

Хід заняття:

Хлопці, послухайте, як гарно розповідає поет про осінь:

Осінь! Осипається весь наш бідний сад,

Листя пожовкле за вітром летять.

Лише вдалині красуються, там на дні долин

Щітки яскраво-червоні в'янучі горобини.

Про що йдеться у цьому вірші?(Про те, що листопад, що листя пожовтіло, вітер носить листя.)Як ви думаєте, чи може осінь бути красивою та яскравою?(Може, коли ясна погода та листя на деревах червоні, жовті, помаранчеві.)Давайте подивимося на ілюстрації, які я вам приготувала. Чи подобається вам така осінь?(Так, тому що вона яскрава, гарна.)А подивіться, хлопці, що спільного на цих картинках? Тут є люди, будинки?(Ні, тут лише дерева, небо, листя.)Одним словом все це можна назвати – природа. Такі ілюстрації, де зображено лише природу, називаються «пейзаж». Усі картинки, які я сьогодні принесла, можна назвати словом «пейзаж»?(Все, бо там намальована лише природа.)А скажіть мені, чи тут є де-небудь вільне місце, де немає зображення?(Ні, всі картини зафарбовані.)Правильно, хлопці! У цих картин спочатку малюється тло - зафарбовується весь лист, а потім уже малюються дрібніші предмети.

Давайте з вами спробуємо зобразити гарну, яскраву осінь!

Що там намальовано?(Осінній ліс, листопад, ясний осінній день.)А які фарби використовувала для зображення осені?(Жовтий, червоний, помаранчевий, темно-зелений, золотий.)

Спершу нам треба намалювати фон. Ми будемо використовувати блакитну фарбу для неба, коричневу та темно-зелену фарбу для землі. Подивіться, що у вас на столах лежать невеликі дощечки, на які видавлені фарби. Така дощечка називається палітра, на ній художники змішують фарби. Ми з вами вже теж художники і теж вчитимемося змішувати фарби. Спочатку візьмемо широкі пензлі, намочимо їх, знімемо зайву краплю і наберемо блакитну фарбу. Подивіться, як можна намалювати небо: я проводжу пензликом у верхній частині листа від краю до краю, щоб лист на всю ширину був зафарбований. Щоб фарба лежала рівномірно і була досить світла, я просто додаю води та продовжую розподіляти фарбу. Коли верхню половину листа зафарбовано блакитним кольором, можна починати малювати «землю». Для цього промиємо кисть у воді, потім можна змішати темно-зелений колір і крапельку коричневого і зафарбувати нижню частину листа так само, як і верхню. Так у нас вийшли «небо» та «земля».

А поки сохне наше тло, ми трошки відпочинемо!

Фізкультхвилинка

Ось під ялинкою зеленою (Встали.)

Скачуть весело ворони: (Стрибаємо.)

Цілий день вони кричали, (Повороти тулуба вліво-вправо.)

Спати хлопцям не давали: (Нахили тулуба вліво-вправо.)

Кар-кар-кар! (Голосно.) (Бавовна над головою в долоні.)

Тільки до ночі замовкають (махають руками як крилами.)

І всі разом засинають: (Сідають навпочіпки, руки під щоку - засинають.)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (Бавовна над головою в долоні.)

Після фізкультхвилинки діти змінюють воду у банках і ми продовжуємо роботу.

Подивіться й скажіть мені, чи на картинках дерева намальовані в один ряд? (Ні.) Вони мають однаковий розмір? (Ні, вони великі і маленькі.) А як ви думаєте, які дерева ближчі, великі чи маленькі (Великі, а маленькі далі.) Звичайно, ті дерева, які зображені маленькими, вони далеко. Раніше ми з вами могли малювати предмети, вибудовуючи з ряду. А тепер спробуємо намалювати дерева так, щоб одні були близько, інші далеко.

Тепер ми повинні малювати дрібні деталі, тому беремо тонший пензлик. Щоб кольори у нас не перемішувалися, ми спершу візьмемо коричневу фарбуі намалює всі дерева. Хто пам'ятає, що товщі у дерева, гілки чи стовбур? (Стовбур, а гілки тонші.) Тому стовбур малюємо всім ворсом пензля, а гілки кінчиком пензля, щоб гілочки у нас були тонкі. Після того, як намалювали всі дерева, і маленькі, і великі, можна малювати листя. Для цього промиємо пензлик у воді і промокнимо зайву воду серветкою. Спочатку візьмемо жовту фарбу. Малюємо листочки на гілках дерев і землі методом примакування. Потім можна взяти іншу фарбу, червону або помаранчеву, можна навіть не змивати з пензля жовту фарбу, і тоді кольори перемішаються і у нас вийдуть гарні переходи. Адже багато листків бувають червоно-жовті або оранжево-жовті.

Малюнки готові! Давайте покладемо їх поруч на стіл, щоб у нас вийшла невелика виставка і подивимося, у кого осінь вийшла я

Смирнова Галина Євгенівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:Мадоу дитячий садоккомбінованого вигляду №20
Населений пункт:Наро-Фомінськ
Найменування матеріалу:конспект НІД
Тема:Нетрадиційне малювання "Осінній ліс"
Дата публікації: 12.02.2018
Розділ:дошкільна освіта

МАДОУ дитячий садок комбінованого виду №20

Вихователь Смирнова Галина Євгенівна

Конспект НОД з нетрадиційному малюваннюв

підготовчій групі «Осінній ліс»

МЕТА: Розвивати художньо-творчі здібності дітей.

познайомити з новим нетрадиційним методом малювання – друк

листям;

спонукати дітей передавати особливості осінніх деревдомагаючись

виразності за допомогою кольору;

продовжувати роботу зі збагачення словникового запасу, активізувати у мовленні

дітей прикметники, закріпити поняття «пейзаж»;

удосконалювати дрібну моторику рук;

виховувати вміння знаходити нестандартні розв'язки творчих завдань;

виховувати емоційну чуйність на красу осені.

ОБЛАДНАННЯ: аркуш білого паперу формат А4, гуаш, акварель, 2 кисть:

товста №5, банка з водою, серветки, листя дерев (дуб, ясен, осика та

ін), білий папір у всіх дітей для проби. Запис музики П. І.

Чайковського « Осінь» з циклу «Пори року»; репродукція картин І.І.

Левітана «Золота осінь», І. Грабаря «Горобина», І.

Остроухова «Золота осінь" та ін. ; вірш З. Федоровської « Осінь».

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: - спостереження за деревами на прогулянці; -

знайомство з нетрадиційнимихудожньо-графічними

техніками малювання, Розгляд зразків; - бесіда про прикмети осені;

попередньо заштрихували лист (зробили тло всього малюнка).

Вихователь: -Хлопці у всі пори року наша природа прекрасна, але є одне

пора року, яка дарує нам особливу красу. У цей час природа

спалахує востаннє різнобарвними фарбами, щоб заснути до весни

глибоким сном.

Хлопці, як називається ця пора року?

Діти: Осінь.

А яка буває осінь?

Діти: -Рання, золота, пізня.

-осінь різна, то яскрава ошатна, то сумна і сіра, про осені багато сказано,

про неї писали поети у своїх віршах, малювали художники картини.

Як називаються картини про природу?

Діти: -Пейзаж. (Показую слайди з картинами)

Діти, а вам подобається подорожувати?

Ось сьогодні ми вирушимо з вами у чарівний ліс Цариці Осені. Давайте

закриємо очі і перенесемося туди. (діти заплющують очі, звучить музика)

Вихователь- Осінь: Несу я врожаї,

Поля знову засіваю,

Птахів на південь відправляю,

Дерева роздягаю,

Але не торкаюся ялинок, сосен. Хто я -…

Діти: - Осінь

Вихователь:

А зараз хлопці я вам прочитаю вірш: «Літає літо»:

Вранці ми подвір'я йдемо

Листя сиплеться дощем,

Під ногами шелестять

І летять, летять, летять. ,.

Пролітають павутинки

З павучками в серединці,

І високо від землі

Пролетіли журавлі.

Все летить!

Це повинно бути

Відлітає наше літо!

Вихователь-:

Який чудовий вірш. А давайте з вами трохи пограємо, уявимо,

що ми осінні листочки!

Фізкультхвилинка. Листочки

Ми листочки осінні, (Плавне похитування руками вгорі над головою.)

На гілках ми сидимо. Дунув вітер – полетіли. (Руки в сторони.)

Ми летіли, ми летіли

І на землю тихо сіли. (Присіли.)

Вітер знову набіг

І листочки все підняв. (Плавне похитування руками вгорі над головою.)

Закружляли, полетіли

І на землю знову сіли. (Діти сідають по місцях.)

Вихователь:

Ви знаєте, я вмію розфарбовувати листя у різні кольори!

Хочете навчу вас?

Діти: -Так!

А щоб розпочати нашу роботу нам знадобляться альбомні листи, ви їх

вже підготували, Затонували!

Давайте подивимося на листочки, скажіть з яких дерев це листя?

Діти: З дуба, дубовий, з клена, кленовий.

Вихователь: -Хлопці, давайте здивуємо нашу осінь, і намалюємо для неї

чудові краєвиди! Але для початку згадаємо, які нетрадиційні

способи малювання ми вже знаємо? Діти: - Ми вміємо малювати пальчиком,

долонькою, друкувати поролоном, м'ятим папером, по мокрому паперу, друк

листя.

Вихователь: -Щоб намалювати наші осінні краєвиди, ми використовуємо

сьогодні спосіб малювання – друк листям.

Вихователь:

Якщо уважно подивитися на листочок, то у кожному з них можна побачити

маленьке дерево, сам листок схожий на крону дерева, у середині листочка

проходить прожилка, від якої в сторони відходять тонші прожилки-це

гілочки. У нижній частині аркуша черешок, він нагадує стовбур дерева. Зараз я

покажу як друкувати за допомогою листя. Для цього треба: 1) Взяти будь-який аркуш,

покрити його фарбою (жовтою, червоною, помаранчевою, коричневою). Можна, можливо

покрити одну половину листа одним цвітом, а другу іншим. Наносити фарбу

ми будемо товстим пензлем, не залишаючи порожніх місць. 2) Забарвленою стороною

листочок потрібно покласти на альбомний лист, живцем вниз і щільно притиснути

його до паперу серветкою. 3) Потім обережно взяти лист за черешок і зняти його

з поверхні аркуш паперу.

4) Взяти наступний листочок, пофарбувати його в інший колір і надрукувати поряд з

5) І так все листя.

Вихователь: – А зараз ви намалюйте свої дерева.

Але для цього потрібно розім'яти наші пальчики.

Пальчикова гімнастика:

«Вітер, вітер, вітерець»

Вітер лісом гуляв, Дитина виконує долоньками плавні

Вітер листочки вважав: хвилеподібні рухи.

Ось – дубовий, Дитина загинає по одному пальчику.

Ось – кленовий, Дитина піднімає руки вгору, а потім плавно

Ось – горобиновий, різьблений, опускає долоні на стіл чи коліна.

Ось – з берізки, золотий.

Ось – останній лист з осинки

Вітер кинув на стежку

Діти сідають за столи та малюють, звучить легка, тиха, музика. Вихователь

проводить індивідуальну роботу. Вихователь: – Наші пейзажі майже готові.

Діти закінчують роботи, вихователь надає допомогу тим, хто не може.

Вихователь:

А які ви молодці хлопці, які красиві малюнкиу вас вийшли. Давайте

зробимо виставку ваших картин, коли до мене прийдуть інші діти, вони побачать

ваші чудові малюнки!

АНАЛІЗ РОБОТ:

Вихователь: - Як ви думаєте, у кого вийшла сама яскрава картина? У кого

найгустіший ліс? У кого найвищі дерева? А який нетрадиційний

спосіб малювання ви використовували?

ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ. Вихователь:

Ви всі такі молодці, ви всі старалися, за це я вам приготувала подарунки,

мої осінні яблучка, пригощайтеся! ( Осінь роздає яблука)