Meranie informačných technológií pre činnosť múzeí. Informačné technológie v evidencii múzea

Abstraktné.Tieto odporúčania definujú pojmy „pedagogické inovácie“, „vzdelávacie technológie“ a poskytujú systematizované informácie o najefektívnejších pedagogických inovatívnych technológiách, o zapojení sa do aktivít školské múzeá, štruktúry a plánovanie múzeí pedagogickú činnosť.

Vysvetľujúca poznámka

Ide o metodické odporúčania na rozčlenenie hlavných smerov práce v školských múzeách (učitelia múzeí, učitelia-organizátori) na základe Koncepcie rozvoja múzejnej činnosti v Ruskej federácii na obdobie do roku 2020. Odporúčania podporujú zvládnutie a implementáciu najefektívnejších a najúčinnejších technológií v činnosti múzeí a vzdelávacích organizácií v interakcii so štúdiom.

Podľa metódy pocty metodické odporúčaniaє systematizácia poznatkov školských múzeí (pedagógovia múzeí, učitelia-organizátori), učebne o najefektívnejších pedagogických inovatívnych technológiách na propagáciu múzejnej praxe.

Relevantnosť súvisí s potrebou neustáleho zvyšovania odborných kompetencií pracovníkov múzejného kameňolomu (učitelia múzea, učitelia-organizátori) a pracovníkov triedneho kameňolomu, so súčasným prebiehajúcim procesom vývoja a implementácie základných princípov osvetľovania, zakotvených v zákone „o osvetľovaní“. Ruská federácia».

Vypočítané výsledky ako výsledok výberu metodických odporúčaní: pracovníci múzea (učitelia múzea, učitelia-organizátori), elegantné kerivniki prehĺbiť teoretické poznatky o inovatívnych technológiách prakticky aplikovateľných pri organizovaní múzejnej pedagogickej činnosti. Dodržiavanie týchto metodických odporúčaní umožní organizovať činnosť školského múzea v súlade so súčasnými pedagogickými technológiami.

Školské múzeum Ide o unikátnu platformu, ktorá spája kultúrne a vzdelávacie úložiská proces osvetlenia. Školské múzeum dnes môže vyučovať základné odbory, realizovať programy mimoškolskej činnosti a doplnkového vzdelávania, organizovať predvyšetrovacia činnosť.

Stav pedagogických inovácií V práci školských múzeí je možné vytvárať efektívne motivujúce a osvetľujúce prostredie pre študentov, aby sa študent stal plnohodnotným účastníkom a iniciátorom rozvoja múzea.

Pedagogická inovácia znamená súhrn priamych akcií, ktoré prispievajú k osvetleniu centra transformácie, čo zlepšuje charakteristiky rôzne časti a smerovanie ostatných komponentov celého systému.

Pojem „pedagogická inovácia“ úzko súvisí s pedagogickými technológiami, čo samozrejme popisuje proces dosahovania plánovaných výsledkov. Najefektívnejšie pre praktickú prácu v múzejnej činnosti sú najmä orientované informačné technológie, integračné a nadväzujúce aktivity, interaktívne učenie a múzejná pedagogika.

Osobitne orientované pedagogické technológie sa točí okolo vytvárania foriem učenia, ktoré sú alternatívne k tradičným (práca v malých skupinách, ako napríklad „učiteľ-študent“), odhaľujú individuálne charakteristiky študentov ako predmetov učenia a predmetovej aktivity, čím zabezpečujú sebadeštrukciu. špecializácia vedcov.

Informačné technológie zabezpečiť zber, uchovávanie, spracovanie a distribúciu informácií prostredníctvom vytvoreného internetového priestoru pre školské múzeum (webová stránka, virtuálne exkurzie, blogy a pod.).

Integrované činnosti zabezpečiť medzipredmetovú komunikáciu, porozumieť rôznorodému vývoju predmetu, vytvoriť zmysluplné chápanie sveta, systematizovať vedomosti žiakov, podnietiť ich k fantázii a kreativite, formovať pozitívne emócie, novú náladu. Implementačný mechanizmus tejto technológie zahŕňa hry, virtuálne exkurzie, kvízy, diskusie, debaty, divadelné predstavenia, konferencie.

Pre-slednytska aktivity Rozvíjajte inteligentné učenie sa pracovať s informáciami, formujte spevácky štýl myslenia. Výsledkom tejto činnosti je vytvorenie pokročilých zručností, ktoré vám umožnia pracovať s informáciami, analyzovať ich a externe. Praktická práca v kontexte Doslednitska je spojená s organizáciou činnosti študentov, ktorá je založená na praktickom upevňovaní vedomostí. Inovatívne formy praktické robotyє projekty, prezentácie, súťaže, kvízy.

Interaktívny začiatok V činnosti školského múzea sprostredkúva dialogické metódy spolupráce so žiakmi, rozvoj žiakov cez vytváranie extrémnych situácií, rôzne tvorivé aktivity. Formy interaktívneho učenia zahŕňajú: „brainstorming“, diskusiu, debatu, divadelné predstavenie, konferenciu, múzejnú činnosť.

Múzejná pedagogika je založená na organizácii procesu vedeckého bádania na základe výstavy do múzea vzdelávacej organizácie, ktorej výsledkom sú poznatky samostatne získané študentmi. Vďaka špeciálnemu prístupu k účasti na dialógu vytvára múzejná pedagogika mysle na rozvíjanie individuality študentov tým, že uľahčuje ich začlenenie do rôznorodých aktivít školského múzea.

Pred formami múzejnej pedagogiky je hra, vpravo kolektívna tvorivosť, technológie problémového a individuálneho učenia.

Praktický rozvoj vedomostí o inovatívnych technológiách umožňuje širší otvorený priestor pre múzeum, ako aj zvýšenie vedomostí, ktoré sa objavujú o kultúrnej a historickej minulosti Ruska, zlepšenie metapredmetových kompetencií školákov, pripútanosť základných národných hodnôt.

Vzhľadom na vysokú efektivitu inovatívnych technológií v činnosti múzeí Odporúča sa pre osvetľovacie organizácie:

• Pracovníci školského múzea (učitelia múzea, učitelia-organizátori):

1. Pri organizovaní múzejnej činnosti využívať špeciálne orientované technológie, charakteristická ryža z toho: diskusia, pedagogická podpora, reflexivita, vytváranie situácie pre voľbu a úspech, diagnostika (testovanie, dotazník), projekt a tvorivá činnosť.

2. Pri tvorbe scenára múzejnej činnosti sa zamerať na nasledovné kritériá: variabilita foriem, spôsobov iniciácie a vývoja; vzhľad odvekých zvláštností vedcov; špeciálne miesto pre exponát, inštalácie, vytvorené v otvorenom priestore múzea ako motivujúci stred; používanie interaktívnych techník je v súlade s tými, ktoré označujú účel múzejných aktivít; Tá vychádza z tradičného exkurzného prístupu a minimalizácie monológu v daných informáciách.

3. Vytvárať plány na systematické dopĺňanie múzejnej expozície doplnkovou organizáciou preddozorných a výskumných prác so štúdiami.

4. Využívať informačné technológie na spracovanie, ukladanie a vyhľadávanie informácií, ako aj na prezentáciu materiálov vo formáte online prehliadky, videa, prezentácie.

5. Zamerať sa na to, že výsledkom zamestnania v múzeu môže byť produkt činnosti vedcov s povinnou znalosťou ich osobitostí.

• K najlepším kerivnikom:

1. Pri realizácii cieľov je úlohou rozvojového procesu využívať zdroje múzea vzdelávacej organizácie.

2. Preskúmať možnosti organizácie a realizácie integrácií v priestoroch školského múzea.

3. Organizovať tematické výstavy v múzeu vzdelávacej organizácie počas hodín hier, virtuálnych exkurzií, kvízov, diskusií, debát, divadelných predstavení, konferencií.

4. Vykoristovať znaky múzejnej pedagogiky s organizáciou predvýskumnej činnosti študentov.

5. Spoliehať sa na iniciatívu žiakov pri plánovaní a organizovaní podujatí významného významu v priestoroch školského múzea.

Na základe našej materskej školy bola zorganizovaná práca experimentálneho Majdanu pre múzejný a pedagogický program „Dobré popoludnie, múzeum! Program rozdelili pracovníci Ruského centra múzejnej pedagogiky a detská kreativita Ruské múzeum.

Vantage:

Pohľad dopredu:

IKT pri realizácii múzejných a pedagogických programov

"Ahoj, múzeum!"

Na základe našej materskej školy bola zorganizovaná práca experimentálneho Majdanu pre múzejný a pedagogický program „Dobré popoludnie, múzeum! Program je rozdelený pracovníkmi Ruského centra múzejnej pedagogiky a detskej tvorivosti Ruského múzea.

Účelom tohto programu je viesť predškolské deti staršieho predškolského veku v procese ich osvojovania si starobylých a svetských umeleckých hodnôt prostredníctvom múzea, formovať základy výtvarnej a vizuálnej kultúry. Viac kreatívnej mystiky Program je vnímaný ako neviditeľná súčasť duchovnej a materiálnej kultúry, ktorá zahŕňa všetku rozmanitosť ideálov, umelcov a morálne hodnoty z rôznych období a kultúr.

Program je zameraný nielen na tradičné formovanie umeleckej kultúry a estetické znalosti dieťaťa, zručnosť, ktorú zvládlo materiálne - umeleckej činnosti a na formovanie u starších detí prípravná skupina Začiatočník vizuálnej kultúry, učenie sa vidieť „z pohľadu“. Dovoľte mi povedať, že „múzejná pedagogika“ je oblasť činnosti, ktorá zahŕňa prenos kultúrnych poznatkov prostredníctvom pedagogického procesu v mysliach múzejnej komunity. Vikoristannya vytvoril obrazy, sochy, grafiky, ľudová mystika, ako aj architektonických pamiatok, dáva dieťaťu možnosť získať plnohodnotné umelecké a estetické ocenenie, ktoré dokáže akceptovať vysokú úroveň výučby tolerancie a vlastenectva u detí predškolského veku. Práca je založená na materiáloch zo zbierky ruských a iných historických múzeí, významných pamiatok miesta a prírodných predmetov. Napríklad múzeá v Petrohrade vytvorili špeciálne sekcie pre prácu s deťmi v predškolskom veku a spoznávanie múzejných exponátov si vyžaduje hodinu hry a dokonca aj dieťa, možno inteligentnejšie, je ospravedlnené, že sa nemôže pozerať“ skvelé majstrovské dielo, ako zostarnúť. Naše miesto nie je „múzeom“ a v United Art Museum nie je žiadna špeciálna časť pre deti. Keďže neexistujú žiadne výnimočné mysle, vývojári softvéru odporúčajú používať informačné a komunikačné technológie.

Veríme, že IKT v predškolskej múzejnej pedagogike nám umožňujú dosahovať úspechy pri realizácii úloh v týchto oblastiach: v prvom rade zlepšiť pokrok detí v získavaní nových informácií iné technológie; iným spôsobom vytvoriť múzejný fond snahou tvorcov o vytvorenie elektronického múzea; po tretie, rozvíjať komunikačné schopnosti detí na základe projektové aktivity; a po štvrté, formulovať zručnosti informačnej kultúry u detí.

Za inovatívnu možno považovať integráciu IKT do múzejnej pedagogiky. Naše deti vyrastajú v digitálnom svete a medzi skutočnými záujmami dnešných detí a tradíciami umeleckého vzdelávania v do súčasného sveta všetko je hlúpe. Samotné umelecké osvetlenie stimuluje tvorivé impulzy dieťaťa a je tiež úzko spojené s hmatovými vnemami. Umelecké osvetlenie harmonicky spája obe tradičné metódy vizualizácie a nových technológií. Ako efektívne zapnúť tento kreatívny rozvoj a učenie?

Aktuálna aktualizácia umelecký vývoj nemožno dosiahnuť bez získania informačných a komunikačných technológií.

Môžeme napríklad získať pomoc súčasných technológií urobte si virtuálnu prehliadku umeleckej galérie Ruského múzea, obdivujte virtuálnu výstavu a pred návštevou si zahrajte hry podľa odporúčaní programu detská klietka ten v múzeu.

Chcem vás zoznámiť s činnosťou týchto hier:

- „Skhovana Rich“ - zistite z maľby obraz spievajúceho objektu, kariet a tvorov a informácie o ňom.

- „Vstúpte do obrazu“ - deti sa vyzývajú, aby zavreli oči a všimli si, že v rozľahlosti namaľovaného obrazu je smrad, a potom odpovedali na otázku: Čo ste cítili, cítili, cítili, koho ste chytili?

- „Sprievodca“ - dieťa hovorí o vzdelávaní dieťaťa a hovorí o vzdelávaní iných detí.

- „Vyberte si paletu“ - deti sa vyzývajú, aby si vybrali reprodukciu diela, ktorá im vyhovuje, a zo štvorcov rôznych farieb si vybrali rovnaké farby ako farby na obrázku.

- "Čo je dôležité - hráme sa" - počas hodiny sledovania výtvoru sú deti vyzývané, aby prideľovali úlohy, hádali krátky dialóg a hrali obrázky epizódy.

Deti často získavajú vedomosti z týchto hier „zrakom“ a rozvíjajú sa umelecky inšpirovaný, byť emocionálne zaangažovaný, pochopiť a pochopiť obraz, vychovávať deti do sveta tvorivej tvorivosti

Teraz vám chcem predstaviť špeciálne stránky vyvinuté pre prácu s deťmi v rámci múzejnej pedagogiky, kde je hra, svet záhad a ... počítač. Žiaľ, stránka Ruského múzea, na základe ktorej je program rozdelený, poskytuje informácie len o exkurziách.

Z lokalít národného múzea je najväčší dôraz kladený na umiestnenie, princíp prezentácie materiálu a svetelnú zložku v areáli Štátnej Ermitáže. IBM spolu s podporovateľmi múzea, ktorí sú distribútormi tohto elektronického zdroja, preniesli svetelné štandardy podobných internetových projektov na ruskú pôdu.

Stránka obsahuje sekciu, ktorá vám umožňuje urobiť si virtuálnu prehliadku, prezrieť si virtuálnu výstavu a zobraziť galériu triviálnych obrázkov pomocou moderných technológií.

Galéria triviálnych obrázkov obsahuje zbierky predmetov, ktoré pravdepodobne nebudú vidieť v múzeu, pretože sú prezentované na mieste. Ide o rôzne predmety dekoratívneho umenia, detaily oblečenia, šperkárske umenie.

Vďaka tejto schopnosti prakticky „oprášiť si ruky“ na múzejnom exponáte je táto sekcia obzvlášť dôležitá pre nás, ktorí sme ďaleko od Ermitáže.

Boli sme nahnevaní, keď sme videli cudzincov. osvetľovacie portály, venovaný téme integrácie vedy a IKT pre osvetľovanie. Vzdajte, prosím, hold projektom Pixel Face a Collage Machine na webovej stránke Detského osvetľovacieho centra Národnej galérie vo Washingtone. Namiesto toho existujú hotové softvérové ​​produkty pre kreativitu doma a v zamestnaní. Pixel Face je teda program, ktorý vám umožňuje pomocou rôznych pixelov (rôzna rytmická štruktúra, farba, modul) vytvoriť dekoratívne plátno, ktorého základom je portrét domáci umelec. Možný výber zo 4 portrétov v rôznych umeleckých štýloch. Rovnako ako jedinečná paleta nástrojov je tu knižnica rôznych pixelov, možnosť maľovania pečiatkou ceruzky, funkcia výberu tónu a pečiatka. Navyše, odrezaný robot sa dá prevliecť cez rukáv. Pre deti predškolského veku je takýto program užitočný a užitočný, pretože demonštruje prácu so skladacím farebným bannerom, ktorý má rytmickú štruktúru,

s modulom, so širokou škálou farieb.

Výrazne väčší potenciál má pripravovaný projekt – projekt Collage Machine tvorivá činnosť. Tse je doslova „stroj na koláž“. Práca v tejto technike pomáha rozvíjať prvé princípy dizajnu, organizovať kompozíciu na povrchu a umožňuje vám sústrediť sa na symboliku farieb a farebný rytmus, zvláštnosti interakcie farieb. Koláž ponúka aj možnosť mobilného a produktívneho zvládnutia rôznych kompozičných úloh. Tento projekt má tiež nástroj (lupu), ktorý vám umožňuje otáčať, meniť úroveň viditeľnosti a približovať obrázky. Všetky tieto múzejné internetové projekty sú uznávané univerzálny rozvoj deti, čo opäť potvrdzuje starodávnu čínsku múdrosť: „Povedz mi - a ja zabudnem, ukáž mi - a ja si zapamätám, nech to urobím sám - a naučím sa." Chcel by som povedať, že nové technológie umožňujú vytvárať inovatívne umelecké produkty, umožňujú deťom participovať na nových formách komunikácie a začleňujú každodenné aspekty komunikácie do každodenného života.

Zároveň sa vydáva veľa DVD, ktoré môžu byť kultúrne osvetľujúce. Napríklad program „Dobré popoludnie, múzeum!“ vydala sériu, ktorá obsadila Svetovú galériu umenia „Lekcie od sovičky“, ako sa na deti patrí.

Po oboznámení sa s dielami mystiky, získaní vedomostí o malebných výtvoroch, schopnosti byť opatrní, byť ohromení prírodnými javmi, prejdeme k samostatnej tvorivej činnosti detí podľa tradícií Nové a netradičné materiály na prácu na miniatúrach, koláže, výlisky. Napríklad využitie techniky koláže v produktívnych činnostiach predškolákov. V prvej fáze sa pozrieme na koláž, čo znamená všetky detaily. Ďalšou fázou je analýza, sledovanie a diskusia o nákladoch a priestor na expanziu. Treťou etapou je samostatná činnosť detí.

Jednou z možností tvorivej činnosti detí je zapojiť sa do integrácie. Napríklad zaneprázdnený" zlatá jeseň“: pozeráme sa na to, meriame to, vytvárame si vlastného ducha mystiky.

Rešpektovať úspechy stagnácie počítačových technológií odborné činnosti učiteľ Prial by som si najmä interaktívnu interakciu, konsolidáciu v informačno-osvetlenom priestore, ktorá je dnes dokonca potrebná.

Analýzou inovatívnych produktov osvetlenia vytvorených na báze IKT je možné odhaliť nízku výhodu počítačových technológií ako prostriedku rozvoja. V prvom rade, aby sme pochopili logické a imaginatívne spôsoby ovládania informácií, aktiváciu svetelného procesu pre zvýšenie presnosti, interaktívnu interakciu, konsolidáciu informácií Tento priestor a zostávajúce dieťa sa stáva nie objektom, ale subjektom komunikačnej interakcie s dobyvateľ, ktorý je dôležitým momentom pre pedagogiku Ruskej federácie.

Dôkaz o rozmachu interaktívnych technológií je teda pre nás dospelých a najmä pre deti ešte dôležitejší.

O výsledkoch je ešte priskoro hovoriť, ale je dôležité, aby deti a otcovia, ktorí prevádzkujú webovú stránku „Múzeá sveta“, posunuli svoju kultúrnu úroveň a stali sa dobrovoľníkmi pri zvládnutí a realizácii nového programu.

Informačné technológie majú široké uplatnenie vo všetkých oblastiach múzejnej činnosti (pozorovanie, výskum, vystavovanie, reštaurovanie, umenie). Dnešné informačné technológie umožňujú vytvárať viacnásobné duplikáty nových informácií a skvalitňovať informačnú činnosť múzea. Múzeá vytvárajú prostredníctvom automatizovaných informačných systémov (AIS) databázy múzejných zbierok, ktoré budú postupne aktualizované. Tieto základné databázy umožňujú múzejným odborníkom interpretovať rýchle vyhľadávanie múzejných predmetov podľa daných kritérií a zúžiť výsledky podľa svojich cieľov (vedecké, konzervátorské, výstavné reštaurovanie, príliš veľa). Evidencia archívnej dokumentácie a evidencia interného muzeálneho presunu predmetov a ich vzhľadu na stenách múzea prebieha aj pomocou prídavného AIS.

V múzeách starovekej histórie existujú typické projekty AIS, ktoré sú prispôsobené konkrétnemu múzeu - systémy „KAMIS“, „NIKA“, „AS-Museum“. Pre komplexnosť databáz, aké sú v rôznych múzeách, je potrebné vypracovať štandardné princípy inventarizácie. Klasifikácia múzejných predmetov, ktorá je všeobecne akceptovaná na národnej úrovni, umožňuje efektívne vyhľadávanie predmetov až do ich opotrebovania. Výbor pre múzejnú dokumentáciu CIDOC, vytvorený v rámci ICOM, sa od 70. rokov 20. storočia zaoberá rozvojom vedeckého výskumu a zbierok pre doplnkové počítačové technológie. „Minimálny súbor údajov potrebných na vytvorenie „informačného jadra““ zostavil výbor z dokumentácie v roku 1996. odporúča sa pre múzeá.

Nové informačné technológie sa v múzeu využívajú pri projektovaní výstav a výstav. Môžete si tiež pozrieť podrobné informácie o témach súvisiacich s témou výstavy, o vystavených predmetoch (alebo zobraziť informácie o podobných z databázy), urobiť si virtuálnu prehliadku múzea za pomoci elektronického sprievodcu a in.

Zavádzanie nových informačných technológií výrazne aktivizovalo činnosť múzeí a urýchlilo proces vydávania vedeckých (monografie, katalógy) a populárnych (cestopisy, encyklopédie) publikácií, ktoré sa objavujú na elektronických nositeľných zariadeniach.

Elektronické publikácie sú vytvárané pomocou zavedených multimediálnych technológií (hlavné charakteristiky - hypertext a interaktivita, komponenty - text, zvuk, video, animácia) v statickom (CD-ROM, DVD) a dynamickom (publikácie v terneti) zobrazení. Mnohé múzeá majú na internete svoje zastúpenia – webové stránky, kde nájdete informácie o výstave a uložení finančných prostriedkov, o prevádzkových hodinách múzea a nových expozíciách. Odborní pracovníci múzea nájdu informácie o vedeckých podujatiach múzea a konferenciách na ich webových stránkach. Na internete existujú webové stránky, ktoré spájajú múzeá jedného regiónu (Múzeá Tatarstanu, Múzeá okresu Omsk). Väčšina ruských múzeí je prezentovaná na svojich webových stránkach.

S príchodom médií a internetu sa úloha múzea v manželstve úplne zmenila. V súčasnosti sa hlavné funkcie rozširovania kultúry, ktoré predtým patrili múzeu, preniesli na iné, televíziu, rozhlas a internet. Na druhej strane odborníci rešpektujú rastúcu úlohu múzea a múzejných opatrení v globálnom „vysielaní“ kultúrneho úpadku. Takáto „prekladateľská“ funkcia moderných múzejných depozitov bola eliminovaná v dôsledku rozsiahleho zavádzania múzejných technológií a novej etapy vo vývoji civilizácie, ktorú 3. Brzezinski nazval „otvoriť informácie“.

Ešte začiatkom 80. rokov 20. storočia Medzinárodná rada múzeí (ICOM) deklarovala potrebu širokého využívania informačných technológií v činnosti múzeí. Rada múzeí zároveň vytvorila špecializovanú organizáciu – Medzinárodný výbor pre dokumentáciu (CIDOC). Na klase XXI storočia. CIDOC združuje približne 800 fakivcov zo 65 krajín sveta. Na medzinárodných konferenciách CIDOC často diskutujú o aktuálnych trendoch vo vývoji informačných technológií a vymieňajú si informácie o svojej práci. Vzdávam osobitnú úctu je súčasťou národných programov v Galuse pre informatizáciu múzejnej činnosti.

U Pri zvyšných skalách S iniciatívou a technologickou podporou CIDOC medzinárodné projekty aktívne rozširujú, harmonizujú a zjednocujú národné programy rôznych krajín v Galuse, vytvárajú a rozvíjajú múzejné informačné zdroje. Ozhe, na klase XXI storočia. CIDOC sa z vedecko-projektovej a poradensko-prípravnej práce transformuje na hraničnú štruktúru nadnárodného partnerstva, ktorá bude ďalej koordinovať koordinačné a konzultačné funkcie v oblasti globálnej múzejnej komunikácie.

Stratégia 4. rámcového programu EÚ (1994 – 1998) okrem iných plánov s cieľom modernizácie sféry kultúry pri prechode na informačnú spoločnosť deklarovala tento cieľ: „Vytvárať mysle pre harmonický a vyvážený rozvoj trhu služieb, softvéru a telekomunikačných skladov, „aby sa zabezpečil prístup k európskemu kultúrnemu kolapsu“.

Za programami Generálneho riaditeľstva XIII Európskej komisie a ACTS (Advanced Communications Technologies and Services) v rokoch 1996 -2002 s. zrealizovali sa dva rozsiahle projekty:

"Multimédiový prístup k európskemu kultúrnemu dedičstvu", stručne - "Projekt Mo", termín realizácie 1996 -1998 s.;

„Multimédiá pre povedomie a zamestnanosť prostredníctvom integrácie kultúrnych iniciatív“, stručne – „projekt MEDICI“, ktorý bol pokračovaním „projektu Mo“ a bol realizovaný v rokoch 1998 až 2002 s.

V rámci implementácie projektu „Mo“ Komisia Európskej únie deklarovala svoje pozície k dvom základným dokumentom: „Memorandá o porozumení“ a „Charta porozumenia“ elektronický prístup pred kultúrnym úpadkom Európy“.

Hlavné ustanovenia prvého dokumentu sú obmedzené na:

vyjadrenie myšlienky porozumenia. Memorandum o vzájomnom porozumení je dobrovoľná dohoda medzi organizáciami (múzeá a galérie, vláda a komunitné organizácie, tie hlavné vedeckých centier, elektronické vydavateľské spoločnosti, spoločnosti, ktoré sa špecializujú na oblasť telekomunikácií a hardvérových a softvérových systémov), ktoré sú pripravené aktívne sa zasadzovať za dosiahnutie konsenzu o problémoch, ktoré vytvárajú spoločný záujem;

hodnota rozmanitosti členov. Memorandum o vzájomnom porozumení neukladá zákonom požadovanú zodpovednosť za vytvorenie dojednaní na jeho základe. Celým účelom je dosiahnuť verejný záväzok stanoviť zásady a dosiahnuť konečný plán a konsenzus.

Memorandum o vzájomnom porozumení podpísalo 465 zástupcov rôznych inštitúcií vrátane 297 múzeí, 47 vládnych inštitúcií (vedeckých a základných), 76 obchodných spoločností a 45 nepravidelných organizácií. Podpísaním „Memoranda“ prevzali účastníci projektu „Mo“ piesne výkrikov:

vytvárať nápady na spojenie múzeí a galérií so súkromným sektorom;

zaviesť potrebné objasnenia právnych predpisov v oblasti práv duševného vlastníctva a autorského práva;

podieľať sa na plytvaní vytváraním elektronických informačných zdrojov, zároveň v prípadoch diktovaných priamymi obrovskými a komerčnými záujmami;

prijatie nových postupov a zabezpečenie zvýšenej informovanosti na školách, univerzitách a verejných organizáciách;

podporovať mechanizmy elektronického marketingu (na ochranu komerčných záujmov múzeí a vlastníkov autorských práv a duševného vlastníctva).

Požiadavky na výrobcov (organizácie, ktoré sa zaoberajú hardvérovými a softvérovými systémami, operátormi telekomunikačných sietí, službami a elektronickými médiami):

dodržiavať zavedené protokoly vysokej úrovne zložitosti, vyhľadávanie údajov, postupy prístupu atď.;

rozvíjať trhové mechanizmy a technológie na ochranu práv duševného vlastníctva s cieľom regulovať prístup, vyberanie poplatkov za predplatné a prerozdeľovanie zbierok autorských práv a autorských práv;

podieľať sa na finančnej práci na vytváraní elektronických obrazov múzejných zbierok a širokého trhu s podobnými tovarmi a službami;

akceptovať, že elektronický prístup ku kultúrnemu úpadku Európy sa stáva súčasťou počiatočné plányškoly a univerzity.

Zobov'yazaniya múzeá a galérie:

usilovať sa o umožnenie prístupu k významnej časti ich zbierok prostredníctvom elektronických brán;

vytvoriť jednotný poriadok na vytváranie elektronických obrázkov a mierny prístup k nim;

zoznámiť sa s jednotnými pravidlami a protokolmi pre popis lokality, postupom pri miernom prístupe a vypracovať cenovú politiku pre jednotlivých klientov, pre školy a univerzity v území Európska úniaže za hranicami;

informovať sa o organizácii rôznych úrovní prístupu k informačným zdrojom;

Podporovať elektronický prístup k informačným zdrojom múzeí ako prostriedok rozširovania svetových vedomostí a porozumenia o svete kultúrny úpadok.

Výsledky získané v rámci projektu „Mo“ podnietili ďalšie iniciatívy Komisie európskeho zdravia prostredníctvom realizácie projektu „MEDICI“ v rámci 5. rámcového programu EÚ (1999-2002 s.).

V rámci projektu sa implementoval komplex prístupov (nad rámec podprojektov a pokračuje) v štyroch hlavných smeroch:

medzimúzeové tematické virtuálne výstavy;

kultúrny úpadok a nové informačné technológie vo svetle;

kultúrny úpadok a nové informačné technológie v cestovnom ruchu;

Príprava praktickej politiky, ktorá obsahuje konkrétne odporúčania týkajúce sa najdôležitejších otázok výživy pre vládu (legálna výživa, normy, financovanie atď.).

Medzinárodná organizácia pre normalizáciu (ISO) nedávno okrem noriem prijala aj muzeálnu normu ISO-10918 8 pre databázy. počítačové obrázky. Cieľom tejto normy je zjednotiť normy pre minimálny popis múzejného predmetu („štítok“) prezentovaný na počítačovom obrázku a jednotný formát pre počítačové obrázky. Indexácia počítačového obrazu sa dosahuje procesom akceptovania štandardizovaného Uvediem krátky popis priamo v strede obrazového súboru.

Na základe tohto štandardu je už vytvorená jednotná európska sieť počítačových obrazov „Museum On Line“ (MOL) a štandardizačný balík servisných programov pre informatizáciu svetových múzeí.

V čase písania počiatočný pomocník EÚ vynaloží ďalšie úsilie na rozšírenie európskych projektov cezhraničného cestovného ruchu v oblasti ochrany kultúry, múzeí a cestovného ruchu cez hranice, a to najskôr do krajín EÚ. Na klase XXI storočia. Európa je odhodlaná a pripravená prísť na Ukrajinu s balíkom nových informačných technológií humanizácie a demokratizácie deštrukcie nášho národného múzea ako skladu pre globálnu kultúrnu deštrukciu ľudstva.

Múzejné inštalácie Ukrajiny v povedomí mocensky vyhláseného kurzu európskej integrácie nemajú právo zakladať a rozvíjať sa v pozícii zahraničného európskeho informačného a kultúrneho priestoru. Ukrajinské múzeá teraz potrebujú dynamicky školiť svojich európskych kolegov a aktívne sa zapájať do realizácie ďalších múzejných a informačných projektov. A za nimi je budúci muzeálny záznam o postindustriálnom manželstve.

Informačný manažment prechádza od byrokratického k informačnému manažmentu, ktorý je založený na princípe informačného manažmentu a manažmentu doplnkových informácií. Informačný manažment je formovanie a organizácia informačného priestoru, správa dodatočných informácií - iná oblasť tohto priestoru, ako aj podpora akcií.

Pomocou nových technológií je dnes možné formulovať rozšírenú informačnú a komunikačnú štruktúru, ktorá zahŕňa nielen informatizáciu a informatizáciu múzea, ale aj systém nepretržite aktívnych komunikačných väzieb pri výmene informácií v rámci štátu a globálnych sieťových aliancií. a partnerstvá.

Svetovo najbližšie národné štandardy takýchto riadiacich a komunikačných informačných systémov sú národné múzejné databázy (databanky) „MONARCH“ (Veľká Británia) a „MERIMEE“ (Francúzsko).

Národná anglická elektronická databáza „MONARCH“ bola vytvorená v polovici 90. rokov v rámci Kráľovskej komisie pre historické pamiatky Anglicka (RCHME) a ​​1999 s. integrovaná do štruktúry English Heritage Service. Oficiálna stránka tejto služby obsahuje štatistické dôkazy, že národná počítačová databáza „MONARCH“ obsahuje vyše 400 tis. popisy archeologických lokalít, vykopávok a archívov, architektonických pamiatok, námorných a iných objektov. V blízkosti princípov motivácie a fungovania, štruktúry a štandardov akumulácie informácií bola v prvej polovici 90. rokov francúzskym ministerstvom kultúry a oddelením záchrany „MERIMEE“ vytvorená francúzska národná databáza. Rovnaký s nimi Fond múzea Ukrajinský, yak nie je krstiteľom konstituvati, na Vygudhoghogle arkhys oblúkov oblúkov je dôležitý pre doslidnik (najmä іnozem, nešťastný nerentabilný tag pre signalizáciu cogue tsovo fondu) s režimom navrhnutých. prístup.

Informačné technológie v 21. storočí. prenikajú do všetkých oblastí činnosti múzea: od informačného manažmentu a elektronického obchodu až po tradičné výstavné aktivity.

Reklamné služby všetkých komerčne úspešných múzeí na svete rozprúdili svoju činnosť na globálnom informačnom poli internetu. Prostredníctvom internetu uskutočňujú marketingový prieskum medzi tými, ktorí si navzájom vstúpili do múzea, a hodnotenia popularity múzeí medzi potenciálnymi dodávateľmi. Internet slúži na realizáciu agresívnych a imidžových reklamných kampaní prostredníctvom internetu, múzeá popularizujú a propagujú súčasné kultúrne hodnoty.

Nové informačné technológie poskytnú múzeu nízke strategické výhody. Medzi nimi, zokrema, sú:

ja tvorba počítačové systémy Imidž múzea sa prehodnocuje tak, aby kontrola nad zbierkami múzea bola možná nielen zo strany vládnych orgánov, ale aj zo strany iných múzeí toho istého panstva.

DIV. Informačné a komunikačné kanály fungujú ako efektívny nástroj na vyhľadávanie partnerov a interakciu s nimi v rámci rôznych múzejných programov a projektov. Vytvorenie firemných databánk a portálov pre prístup k informačným zdrojom, elektronický listing, výmena nápadov počas telekonferencií, vzájomná promptná konzultácia, diaľkový vývoj a koordinácia biznis plánov – všetko aktivuje technologických procesov, zvyšuje a rozširuje rozsah partnerstiev medzi múzeami a inými kultúrnymi a obchodnými organizáciami.

IV. Vďaka interaktivite webovej stránky múzea môžu jeho spivorbitniki poskytovať nízko platené vyhľadávacie, informačné, poradenské a odborné služby mnohým prispievateľom na globálnom internete. Spracovanie a obsluha počítačových požiadaviek, ako je denný prístup na webové stránky múzeí, na štatistické účely na začiatku 21. storočia. priniesť obrovský príjem tisícom múzeí v Európskej únii.

IV. Vďaka dostupnosti elektronických katalógov a databáz je dnes možné vystavovať múzejné predmety bohaté na predštúdium a popularizáciu (vraj známe) bez predstavovania predmetov, čo sa pohodlne zobrazuje na ich úsporách t.j.

V. Zavádzanie nových informačných technológií výrazne aktivizovalo činnosť múzeí a urýchlilo proces vydávania vedeckých (monografie, katalógy) a populárnych (cestopisy, encyklopédie) publikácií, a to aj na elektronických knihách іх (DVD, SD-R).

VI. Prax predbežnej rezervácie a predaja vstupeniek do múzeí, katalógov a suvenírov cez internet sa rozširuje. Toto je oveľa dôležitejšie pre jednotlivca, najmä pre firemného nákupcu múzejného produktu, a pre cestovné kancelárie je užitočné sformulovať programový produkt cestovného ruchu alebo zabezpečiť kultúrne prijatie individuálneho turistu, čo je oveľa jednoduchšie pre ľudí s nízkou mentalita, volala po nepripravenej platbe za súvisiace služby, a tiež ekonomicky, pretože múzeá tradične dávajú malé zľavy na vstupenky a tovar zakúpený cez internet.

VII. Sekcie fondu, zaradené až po miestnu úroveň múzea, sa sprístupňujú ostatným oddeleniam múzea, a preto sa aktívnejšie zapájajú do výroby finálneho múzejného produktu (oba materiálového – výstavného, ​​výstavného, ​​tlačového, – virtuálneho) .

VIII. Nové informačné technológie výrazne rozširujú publikum návštevníkov virtuálnych múzeí, dávajú im možnosť prejaviť sa a reflektovať svoju tvorbu, popularizovať zbierky, výstavy a múzeum na celom svete. S ich pomocou môžete rýchlo získať informácie o nových nápadoch a propagácii múzeí, o vystavených predmetoch a ich katalógoch, urobiť si virtuálnu prehliadku múzea pomocou elektronického sprievodcu a pod.

Pre konzervatívne zmýšľajúcich návštevníkov múzeí to znamená, že virtuálna prehliadka nemôže nahradiť skutočnú ľudskú prehliadku sály múzea. Malé obrázky na obrazovke monitora nemôžu nahradiť umelecké majstrovské diela vystavené v sálach jedného alebo druhého múzea sú nevyhnutnou informačnou a psychologickou „návnadou“, ktorá sa vryje do pamäti ľudí a druhov jedlo, musíte ho okamžite stiahnuť z tohto múzea. Cieľ posadnutosti ľudí počítačovou érou sa formuje (keďže pred rečou je dôležité sa niekam dostať cez prítomnosť počítača) múzejným chátraním, spája sa s umelcami a cudzími kultúrnymi hodnotami, motivuje ľudí internet tu esnennya vzdelávacích turistických trás, v obov'yazkova a voliteľný kultúrny program (múzeá, animované skeny, galérie, umelecké štúdiá, divadlá atď.).

Konzervatívne zmýšľajúci odborníci na fondy môžu namietať: „Nie je hlúposť a plytvanie peniazmi zverejňovať obrázky múzejných majstrovských diel a zbierok na internete, ktoré môžu byť uchovávané pod výhradnými autorskými právami Kto by si chcel kúpiť katalóg, ako môžete bezpečne získať svoje informácie z internetu?

Odpoveď na takýto skepticizmus je nejednoznačná: svet masmédií sa vyvíja v prísnom rámci princípu ochrany autorských práv ustanoveného medzinárodným právom. Autorské práva na múzejné zbierky majú samotné múzeá. A verejne dostupné, bezplatné internetové snímky muzeálnych predmetov nie sú totožné s ich distribuovanými kópiami s nízkou svietivosťou. Vpravo má obrázok zverejnený na internete nízku viskozitu – aj keď na obrazovke nevyzeral dobre, tento obrázok nie je vhodný na komerčnú tlač. V podstate ide o tú istú reklamu: „Pozrite sa, čo máme!“ Zaplaťte – a dostanete vysokokvalitné digitálne obrázky, vytlačený diapozitív a právo na komerčnú reprodukciu, čo je zo zákona „veľké potešenie medzi múzeom“ a obchodník."

Samozrejme, múzeá vznikli s cieľom zachovať a altruisticky popularizovať prírodný a kultúrny úpadok sveta. Záujmy internetu - táto obrovitosť, záujmy všetkých druhov záujmov uspokoja múzeum postindustriálnej éry. A výhody virtualizácie súčasných múzeí sú úplne zrejmé, ale neexistujú žiadne zjavné náklady.

Úspešné múzeá vo svete sa už dlho etablovali na internete – interaktívne webové stránky, kde si môžete pozrieť informácie o zbierkach a výstavách, o histórii múzea a jeho nových expozíciách atď. Platí nepísané pravidlo: stránka musí byť neustále aktualizovaná formou včasného oznamovania múzejných podujatí, umiestňovaním nových analytických článkov a sledovaním múzejných exponátov, ako aj zmenou samotného rozhrania a štruktúry stránky, pridávaním nových sekcií Alebo opätovné vybavenie „čerešní“ na stránke katalógmi a zbierkami obrazov muzeálnych predmetov. Tieto aktualizácie sú potrebné na neustále upriamenie pozornosti na stránku (a teda aj na samotné múzeum) potenciálnych atrakcií, na ich zvýraznenie vznikom nových produktov, trhákov, kultúrnych podujatí (mystické párty a prezentácie), čo je jednoducho hriech minúť.

Medzi konzervatívne naklonenou časťou múzejných pracovníkov stále prevláda ďalší rozširujúci sa stereotyp (strach): stránka Varto obsahuje minimum potrebných informácií a nevýrazné, nekvalitné obrázky, takže stránky nahrádzajúce samotné múzeum a bez ujmy na predaji tlačených produktov do múzea. Toto je mýtus, ktorý môže ľahko odhaliť prax činnosti. skryté múzeá v informačnom priemysle.

Štatistiky založené na takých ukazovateľoch, ako je obľúbenosť múzea medzi virtuálnymi a skutočnými návštevníkmi, prestíž múzea, povedomie komunity o činnosti múzea, komerčná činnosť múzea a príjmy žiadne múzeum, zhodne priniesli: v r. informačného priemyslu, ktorý sa snažia udržať nad vodou, úspešne konkurujú iným zariadeniam vydavateľského priemyslu, získavajú významné prílevy, vytvárajú stabilný príjem a vytvárajú imidž ziskových a úspešných obchodných partnerov a múzeí, ktoré maximalizujú a rozširujú informácie o sebe ( udržiavať marketingovú stratégiu globálnej virtuálnej prítomnosti prostredníctvom výmen bannerov, elektronickej distribúcie tlačových správ všetkým svetovým masám). atď.).

Jednoduchý príklad: pri príprave na turistickú cestu do Európy sa priemerný Američan pravidelne pozerá na internet a prezerá si americké cestovateľské stránky skryté informácie o inej krajine. Tieto informácie sú navrhnuté tak, aby vzbudili rešpekt každého a prilákali ho na iné stránky, kde je prezentovaná celá paleta informácií, napríklad o Zozname národných múzeí Francúzska s tisíckami v plnofarebnom zobrazení majstrovských diel. európskeho mysticizmu, ktorý majú. Takáto lokalita samozrejme nemôže chýbať, takže potenciálny turista aj v procese informačnej prípravy pred ďalšou cestou cíti potrebu usadiť sa tam – medzi majestátnosťou sál múzea s luxusnými umeleckými plátnami s drahým nábytkom a hodnotnými doplnkami. - okamžite si to všetko (a pre seba aké pozadie) vezmite na svoje domáce video aby sme potom mohli hrdo demonštrovať svoje nepriateľstvo („budem tam“) propagovaním Európy všetkým našim priateľom.

V informačnom boome más sa rozširuje ďalší stereotyp: pretože múzeum nie je efektívne zastúpené na internete, pretože sa nedokáže o sebe vyjadriť a virtuálne vystaviť svoje zbierky, je akosi konzervatívne, na organizáciu, Kurna ospalé kráľovstvo, kde pre cezhraničného turistu nestojí absolútne nič. A súčasný súdruh pravdepodobne premárni svoju drahocennú hodinu len tým najlepším návrhom.

Je veľmi dôležité, že tí, ktorí používajú internet, sú väčšinou mladí ľudia a tí, pre ktorých je voľba ísť do múzea alebo baru, sú často najnepriateľskejšou mentálnou informáciou o založení akéhokoľvek múzea, hoci môžete byť traja slávni , bez toho, aby ste hovorili o umiestnení vášho miesta a sklade vašej zbierky.

Na druhej strane, pre milovníkov múzeí sú neustále aktualizované informácie (novinky, tlačové správy) o najnovších výstavách a kultúrnom živote z histórie múzea, čítané na internete, Ďalšia motivácia je dôležitá pri výbere rôznych plánov dovolenky na nadchádzajúci víkend .

Samozrejme, v ére masového turizmu a rozmanitosti prípustných návrhov sa účastníci vtipmi o samotnom múzeu zvlášť neobťažujú. Hoci o ňom nie sú žiadne skryté informácie, zaujímavé je, že turisti chodia do iného, ​​súkromného múzea, ktoré efektívne propagujú na internete a v turistických brožúrach.

Dnešné múzeá sú konfrontované s novou informačnou realitou: hoci sa človek nemôže nahlas deklarovať a zopakovať svoje narodenie, koexistencia v mysliach nadpozemskej komunity rôznych druhov informácií A po desiatich hodinách jednoducho zabudne ísť spať na to isté miesto ako inštalácia. A tiež turisti z iných regiónov a krajín. V informačne presýtenom XXI storočí. Existuje nekompromisná formulka: „Čokoľvek múzeu chýba na internete alebo na stránkach turistických sprievodcov a cestovateľov, nič také neexistuje.“

Vráťme sa k úlohe informačných technológií v rozšírenej a názornej expozícii múzea. Bez získavania počítačových produktov pred výstavnou činnosťou značná časť múzeí na začiatku 21. storočia. Už si nevieš predstaviť svoju konkurencieschopnosť. A popularita mnohých vedeckých, technických a prírodovedných múzeí (možno široko známych ukrajinským turistom ako London Museum of Science a Widens Museum of Technology) už raketovo rastie a animovaný rozsah multimediálneho usporiadania ich výstavy haly.

Hovoríme o špeciálne vytvorených audio, video a multimediálnych produktoch, ktoré pôsobia ako rovnocenní účastníci výstavy popri tradičných muzeálnych predmetoch. Úspešnosť propagácie takýchto produktov vo výstavnej praxi múzeí je obmedzenejšia. Povedzme, že Európske múzeum diamantov Swarovski neďaleko Innsbrucku (Rakúsko) je kompletne multimediálne a svetelne animované. Váš strážca, ktorý prekročil prah, je úplne ponorený do očarujúceho iluminatívno-virtuálneho svetla, kde vaša pokožka reaguje „vibráciou“ fantazmagorického merekhtinného, ​​deiluminácie sú všetky farby vyplnené sklom na stenách, až po vrch vyplnené diamantmi. . Animácia diamantu je robená tak, aby nezodpovedala svetlu a tieňom, takže ho možno umiestniť do haly, ako uprostred majestátneho diamantu sa okolo vás zrúti a vytvorí jedinečný efekt rozbitého svetla, kde je relaxačná miestnosť s mäkkými širokými pohovkami, kde môžete klasická hudba pozrite sa na ručne vyrobenú kópiu jasnej oblohy vyrobenú z diamantov so známymi a vzdialenými pamiatkami a galaktickými pokladmi atď.

Táto prax je rozšírená na výstavách múzeí ako prostriedok na predstavenie ľudí z ich ciest do vesmíru, Systém Sonyachna, planéta Zem a hlavné tektonicko-geologické etapy jej vývoja, s ľadovcami a obdobiami sopečnej činnosti, so vznikom a vývojom života na našej planéte. V tejto skupine múzeí sú každodenné spôsoby zobrazovania informácií bohato významné a vizuálne, a čo je najdôležitejšie, relevantné, skutočné alebo čokoľvek iné (nákresy, schémy atď.). Už to nie sú rečové pamiatky, ale samotné multimediálne produkty, ktoré preberajú funkciu informovania zamerania múzejnej expozície a menia sa na najobľúbenejšie legitímne muzeálne exponáty.

Avšak v múzeách iných profilov (umenie, história, etnológia a pod.) prax výstavnej syntézy počítačových multimédií a exponátov v 21. storočí. Viac ako norma, menej ako inovácia. Ako pažby slúžiace, povedzme, vystavenie šamanského rúcha s odvysielaním videozáznamu jeho rituálneho tanca (Etnologické múzeum, Leiden) spadlo stvorenie s odvysielaním videozáznamu jeho správania a života a v prírodné prostredie (Múzeum "Naturalis", Leiden) hudobný nástrojže stereo vnímanie jeho zvuku (Múzeum hudby, Štokholm, Music Booth, Viden) a v.

Je ľahké poslať svoje peniaze robotovi do základne. Vikorist formulár nižšie

Študenti, postgraduálni študenti, mladí ľudia, ktorí majú vo svojej novej práci silnú vedomostnú základňu, vám budú ešte vďačnejší.

Podobné dokumenty

Múzeum je kultúrnym a vzdelávacím depozitom. Víno a rozvoj múzeí. Esteticky inšpirované zvláštnosti v čase otvorenia muzeálnej výstavy. Sémantická štruktúra múzejnej expozície. Metodika prípravy a organizácie múzejnej výstavy.

kurz práce, pridať 03.10.2013


Sledovanie skladu súčasné prístupy k zvládnutiu dizajnu múzejných výstav ako samostatného žánru kreativity. Identifikácia hlavných trendov v oblasti informatizácie zón pre sprievodcov pri organizovaní výstavy umenia.

abstrakt, dodatok 30.07.2013


Komplexné očkovanie Hlavné etapy rozvoja výstavníctva vo svete. Vznik a hlavné etapy vývoja múzejnej expozície. Aktuálne štádium rozvoj múzejných informácií v Ukrajinskom kultúrnom centre, čo umožní vytvorenie aktuálnej expozície.

kurz práce, pridať 14.05.2009


Múzejná expozícia je cieľavedomou a vedecky organizovanou ukážkou muzeálnych predmetov. Špecifické vlastnosti fotografického obrazu, kreatívna prácaі koľko to len pôjde. Pochopenie úlohy fotografie v múzejných výstavách.

kurz práce, pridať 22.10.2012


História: GUM, TSUM, Crocus City. Súčasným obdobím je rozvoj teórie muzeologických štúdií. Múzejná expozícia, metodika tvorby, hlavné typy výstav. Výstavný komplex, vitajte. Výstava dizajn krajiny v Crocus - Expo, GUM, TSUMi, IKEA.

kurz práce, pridať 17.02.2010


Charakteristika tradícií zberateľstva z krajín bezprostredne. Príbeh sa objavil v Japonsku v Národných múzeách v Nari v Kjóte a na poslednom mieste v Tokiu. Vývoj siete múzeí štátu v 20.-21. storočí. Priamy zber od veľkých japonských korporácií.

kurz práce, pridať 30.03.2014


Teória scénografie, jej podstata a história, črty vizuálneho zážitku. Mystika múzejnej výstavy umeleckej literatúry. Pojmy poetiky – reč, doplnkové výstavné techniky v aktívnych múzeách, špecifickosť vystavenia predmetov.

kurz práce, pridať 31.05.2010