Чуковський диво дерево мета молодша група. "диво - дерево" виховне заняття
світла устинова
Конспект інтегрованої НОД щодо реалізації ГО «Читання художньої літератури» у молодшій групі «Диво-дерево»
Муніципальна дошкільна освітня бюджетна установа дитячий садок №3 «Перлина»м. Білорецьк муніципального районуБілорецький район Республіки Башкортостан.
Конспект НОД з читання художньої літератури
На тему: « Диво – дерево»
для дітей 2 молодшої групи.
Устінова С. В.
вихователь
м. Білорецьк.
Ознайомити із твором Чуковського « Диво – дерево» .
Розвивати вміння слухати нові твори, ознайомитися з розвитком дії.
Формування вміння вести діалог з педагогом: слухати та розуміти задане питання, зрозуміло відповідати на нього
Закріпити вміння розрізняти та називати листя знайомих дерев.
Розвивати вміння створювати колективну композицію, закріплюючи знання дітей форми та величину предметів.
Виховувати чуйність, доброту, увагу та естетичні почуття.
Словникова робота: черевики, калошки, хизуватися, постоли, дірками-латками.
Хід заняття.
1. Сюрпризний момент. Діти сидять півколом на стільчиках.
Вихователь: хлопці, подивіться, скільки сьогодні гостей до нас прийшли це ваші мами та тата Привітаємось.
(стукіт у двері)
Хлопці до нас хтось стукає… Зараз подивлюсь…
Дивіться, до нас прийшла лялька. Як тебе звати? (Мурочка)
Діти лялька Мурочка нам принесла картинки, вона не знає, що на них намальовано. Допоможемо Мурочці. Що зображено на них? Дерева. Які?
2. Дидактична гра «Знайди листочок»
Вихователь роздає дітям по листочку (береза, дуб та ін.)і по листочку залишається у вихователя, на столах лежать малюнки з деревами. Потім показує, який листочок, наприклад дубовий і каже: «Раз, два, три – такий листочок покажи!». Діти показують потрібний листочок, «а тепер дерево знайди»ложемо листочки до потрібного дерева.
3. Діти, ви знаєте багато дерев, я вам хочу прочитати невеликий твір К. Чуковського « Диво – дерево» Мурочка сідай з нами та слухай, хлопці поклали ручки на коліночки сіли рівно, вушка приготували слухати, молодці слухайте уважно (читання твору)
1) У Мирона хто сидів на носі? (Ворона)
2) На дереві хтось будував гнізда? (Єрші)
3) А на городі на грядці, що росте? (шоколадки)
4) Що ж росте біля воріт? (диво дерево)
5) На дереві ростуть не листочки, не квіточки, а що? (панчохи та черевики)
6) Хто ж ці черевички носить?
7) Як хлопців звуть?
8) Вам сподобався твір?
3. Рухлива гра «Дерева та вітер»
1) стали в коло, ніжки поставили як у мене, спинку випрямили
2) повіяв легкий вітер – піднімаємо ручки вгору, злегка похитуємо ними
3) вітер став ще сильнішим – дерева гойдаються з боку в бік (нахили вліво вправо)
4) дме сильний ураганний вітер - дерева хитає сильно (Вперед назад, вліво, вправо)
5) вітер полетів, стало спокійно.
4. Молодці хлопці! Ідучи сьогодні до дитячого садка, зустріла дерево, що плаче, подивіться на нього. Що сталося з ним, як ви думаєте? (Відповіді)хлопці нещодавно був сильний вітер і зірвав усі листочки. Давайте подумаємо тепер, чим ми можемо допомогти деревцю? А я пропоную прикрасити дерево чудо ґудзиками, дивіться, скільки їх, великі та маленькі. Зараз кожен з вас візьме по два гудзики один великий, а один маленький, покажіть мені, де у вас великий ґудзичок, а де маленький. Дивіться як я прикріплю гудзики….а тепер ви…молодці хлопці! Подивіться, що в нас вийшло. Мурочка, тобі подобається? А ти хочеш допомогти дереву? Так (лялька прикріплює гудзики). Спасибі хлопці, з вами добре, але мені час додому мама втратить мене. Діти можна я до вас ще прийду мені у вас дуже сподобалося? дослідження)
5. Висновок
1) який твір ми читали?
2) Хто до нас приходив у гості?
3) кому ми сьогодні допомогли?
4) сподобалося вам наше диво дерево?
Молодці! А зараз
Олена Рубо
Конспект підсумкового заняття у другій молодшій групі з розвитку промови на тему: «Творчість К. Чуковського»
Конспект підсумкового заняття у другій молодшій групі з розвитку промови на тему:« Творчість До. Чуковського»
Вихователь Рубо Олена Сергіївна
Ціль:
Продовжувати вчити розгадувати загадки;
- Повторитиі закріпити раніше розучений уривок казки До. Чуковського"Доктор Айболит"
- Розвивати промову, мислення, пам'ять;
- Розвивати інтерес до творчості. Чуковського
Викликати у дітей позитивні емоції, почуття жалості та відповідальності;
Заохочувати та підтримувати самостійні висловлювання дітей.
Закріплювати знання про диких, свійських тварин.
Формувати вміння розрізняти тварин та їх дитинчат
Попередня робота:
Дидактичні ігри: «Чий хвіст?», "Де живе?", «Назви дитинчата», «Розклади правильно»; заучування уривка казки До. Чуковського"Доктор Айболит"; розгляд портрета До. Чуковського.
Словникова робота:
Закріпити в мовидітей назви жител тварин: корівник, лігво, барліг.
Індивідуальна робота:
Вправляти у вимові дитинчат тварин.
Хід заняття:
Вихователь— Діти, рада вас усіх бачити, подивіться до нас прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.
Гра-вітання «Здрастуйте, долоньки»
Здрастуйте, долоньки! (хлоп-хлоп-хлоп)
Здрастуйте, ніжки! (топ-топ-топ)
Здрастуйте, щічки! (плюх-плюх-плюх)
Пухкі, щічки! (плюх-плюх-плюх)
Здрастуйте, губки (чмок-чмок-чмок)
Здрастуйте, зубки! (клацання-клацання-клацання)
Привіт, мій носик (біп-біп-біп)
Здрастуйте, гості! (Привіт)
В.: Хлопці, а ви любите казки?
В.: А ви знаєте, що наші гості прийшли до нас не просто так. Вони всі сьогодні вранці прийшли до дитячого садка і побачили портрет однієї людини, але вони ніяк не можуть згадати, хто це. Діти допоможемо нашим гостям?
В.: Але перед тим, як допомагати нашим гостям, нам потрібно потренувати свою мову.
Артикуляційна гімнастика.
В.: Гості наші дорогі, покажіть нам, будь ласка, цей загадковий портрет. (Гості показують портрет К.І. Чуковського)
Хлопці, хто це?
Д.: Коренів Чуковський, дитячий письменник.
В.: А які казки До. Чуковського ви знаєте?
Д.: Доктор Айболіт, Муха-Цокотуха, Тараканище, Телефон.
В.: Ви знаєте, у наших гостей є ще одне лихо. Вони забули казки До. Чуковського. Давайте їм допоможемо. Ми всі дружно нагадаємо гостям початок казки "Доктор Айболит"
Діти розповідають уривок із казки. (Поки діти розповідають уривок, вихователь роздає гостям іграшки – корову, вовчицю, ведмедицю, теля, вовченя, ведмежа.)
Які ви молодці. Давайте пограємо.
Фізкультхвилинка «Карусель»
Каруселі, каруселі – діти йдуть по колу
Ми з тобою на коня (У літак, в машину і т. д.)
Сіли та поїхали. Діти зображують їзду на коні (У літаку, в машині і т. д.).
Діти, подивіться, поки ми грали наші гості все переплутали, доведеться нам з вами знову їм допомагати. Але для цього вам потрібно відгадати загадки:
Хоч міцні мої копита
І гострі мої роги,
Я добра і не сердита,
Вдачею зовсім не сувора.
У полі я мучу: "Му му!
Молочка налити кому?». (корова)
Хто взимку холодний
Ходить злий, голодний? (Вовк)
Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці. (Ведмідь)
Молодці, але подивіться наші гості переплутали дитинчат тварин, допоможемо?
В.: У корови
Д.: теля;
В. А два? (Теленяти)
В.: У вовчиці
Д.: вовченя;
В. А два? (вовченя)
В.: У ведмедиці
Д.: ведмежа;
В. А два? (ведмежа)
В.: Хлопці, а чи живуть вони всі разом?
Д.: Ні. Ведмедиця та вовчиця живуть у лісі, а корова з людьми.
П.: Правильно. Отже, як називаються тварини, які мешкають у лісі?
З.: А як називається житло вовка? (Логове). а у ведмедя? (берлога)
П.: Правильно, а тварини, які живуть із людьми?
Д.: Домашні.
З.: А як називається житло корови? (корівник)
В.: А тепер, хлопці, ми з вами пограємося ще в одну словесну гру.
Гра «Вгадай іграшку»
В.: Молодці. Мені здається, наші гості всі згадали, і тепер ми можемо з ними попрощатися.
До побачення! Дякую що прийшли! Ми були раді бачити вас! Приходьте до нас ще!
Публікації на тему:
Конспект підсумкового заняття з розвитку мови у другій молодшій групі «У гості до дідуся Лісовичка»Цілі: Виховувати дбайливе ставлення до природи, почуття доброти, співпереживання до всього живого та прекрасного, до всього, що нас оточує.
Конспект підсумкового заняття з розвитку мови у першій молодшій групі «Чудовий мішечок»КОНСПЕКТ підсумкової безпосередньо освітньої діяльності з освітньої галузі « Мовленнєвий розвиток» на тему: «Чудовий мішечок».
Конспект підсумкового заняття з розвитку мовлення у середній групі «Виявлення рівня знань дітей 4–5 років з розвитку мовлення»Ціль діяльності педагога: виявити рівень знань дітей. Завдання: Удосконалювати фонетичний слух, навички звукового аналізу. Вправляти.
Мета: закріпити знання та уявлення про свійських тварин. Завдання: Активізувати словниковий запас на цю тему; спонукати до висловлювання.
Мета: створення умов для розширення уявлень дітей про меблі, її призначення. Завдання: -Дати дітям узагальнене поняття «меблі», розповісти.
Конспект заняття з розвитку мови «Подорож до країни здоров'я» для дітей другої молодшої групиТема: «Подорож у країну здоров'я» Попередня робота з вихованцями: Читання казки "Мойдодир" К. Чуковський. Читання оповідання.
Янкова Олена Володимирівна, вихователь МБУ дитячий садок № 138 «Дубравушка»
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, сприйняття художнього твору, Конструювання.
Мета: розвиток мовлення дітей.
Завдання:
- Закріпити вимову звуків, ізольовано й у словах, вчити вимовляти їх плавно, протяжно, на видиху.
- Формувати вміння та навички вимовляти фразу швидко та повільно, розуміти гумористичний зміст вірша.
- Розвивати у дітей увагу, пам'ять, мислення.
- Вчити дітей слухати та правильно відповідати на запитання.
Обладнання: макет та ілюстрація листяного дерева; ілюстрація до вірша К.Чуковського «Диво-дерево» ; предметні картинки за кількістю дітей – цукерка, туфлі, прапорець, рукавиці, паровоз, відро; магнітна дошка; ноутбук, екран, проектор.
Сучасні освітні технології:
- здоров'язберігаючі технології;
- технологія дослідницької діяльності;
- інформаційно-комунікаційні технології;
- особистісно-орієнтовані технології;
- ігрова технологія;
Хід заняття.
Вихователь показує дітям на екрані плодове дерево.
Що росте на дереві?
Стукіт у двері. Заходить листоноша.
Хлопці, привіт. Для вас у мене є посилка. Отримайте.
Вихователь отримує посилку, відпускає листоношу і разом з дітьми його відкриває. У посилці книга з віршем дитячого письменникаЧуковського «Диво дерево» .
Вихователь із книги дітям показує ілюстрації.
Що намальовано на цій картинці?
Що зростає на цьому дереві?
Хто бачив такі дерева?
Таке дерево вигадав дитячий письменник К. І. Чуковський.
На екрані з'являється портрет.
Він був веселою і життєрадісною людиною. Його книги приносять усім радість. Ваші тата, мами, бабусі та дідусі з дитинства пам'ятають ці вірші.
Корній Іванович Чуковський у своєму вірші на дерево замість плодів повісив предмети, так він пожартував, щоб повеселити дітей, а художник намалював це дерево. На екрані з'являється ілюстрація до вірша «Диво дерево» . Вихователь читає вірш.
Як у наших біля воріт
Диво – дерево росте.
Диво, диво, диво, диво
Чудове!
Чи не листочки на ньому,
Чи не квіточки на ньому,
А панчохи та черевики,
Немов яблука!
Мама по саду піде,
Мама з дерева зірве
Туфельки, чобітки,
Нові галочки.
Тато садом піде,
Тато з дерева зірве
Маші - гамаші,
Зінке - черевики,
Нінке - панчохи,
А для Мурочки такі
Крихітні блакитні
В'язані черевички
І з помпончиками!
Ось таке дерево.
Чудове дерево!
Гей ви, хлопці,
Голі п'яти,
Рвані чобітки,
Драні калошки,
Кому потрібні чоботи,
До диво – дереву біжи!
Лапті дозріли,
Валянки встигли.
Що ж ви позіхаєте,
Їх не обриваєте?
Рвіть їх, убогі!
Рвіть, босоногі!
Не прийде вам знову
По морозу хизуватися
Дірками-латками,
Голенькими п'ятами!
Фізкультхвилинка.
Вихователь дає дітям завдання:
Подути, як вітер, вимовляючи звук в.
Здути пір'їнку з долоні зі звуком ф, потім зловити його.
Вихователь поміщає на магнітну дошку макет дерева, дітям роздає предметні картинки – цукерки, туфлі, прапорець, рукавиці, паровоз, відро. Пропонує їм повісити ці незвичайні плоди на дерево. Діти вибирають картинку, називають її, чітко вимовляючи звуки, ф і прикріплюють до дерева. Милуються колективною роботою.
Релаксація.
Який вірш ви слухали сьогодні?
Чому вірш так називається?
Література
- Голіціна Н.С. Конспекти комплексно-тематичних занять. 2-я молодша група. Інтегрований підхід. - М.: Видавництво "Скрипторій 2003" , 2015. - 224с.
- Чуковський К.І. Їжачки сміються: вірші; М.: РОСМЕН-ПРЕС, 2012. -64с.
Ціль:
1. Вчити впізнавати знайомі літературні твориза уривками та ілюстраціями з книг, вміти давати характеристику героям знайомих творів.
2.Развівать у дітей уяву, пам'ять, мислення, мова; вміння цитувати знайомі твори; викликати інтерес до казок та віршів.
3. Закріплювати вміння підбирати симетричні зображення, удосконалювати навички акуратного наклеювання.
4.Виховувати любов до художній літературі, творчості К.І.Чуковського та дбайливе ставлення до книг
Обладнання:портрет К.І.Чуковського, книги з творами автора, «Чарівна книга» - декорація, проектор, скринька з предметами з казки, зображення Чудо-Дерева на ватмані, картинки із зображення черевичків, клей, пензлі, серветки, ємності для клею, клейонки , 2 підноси.
Попередня робота: читання казок К.І.Чуковського «Мойдодир», «Доктор Айболіт», «Федорине горе», «Муха – Цокотуха», бесіда за творами.
Хід заходу
1 . Вихователь:Хлопці, ви вірите у дива?
У нас сьогодні вранці сталося справжнє диво! Ви хочете побачити це диво?
Тоді закрийте очі та не підглядайте (діти заплющують очі, педагог знімає накидку з декорації «Чарівна книга»).
А тепер розплющте очі і дивіться. Бачите це "Чарівна казкова книга".
Яка вона? (Велика, казкова, красива, чарівна і т.д.)
Вихователь:Вам подобається вона? Оскільки вона чарівна, ми потрапляємо у світ казок.
Хочете потрапити до «Чарівної книги»?
Але для цього дітлахи, треба знати правила поводження з книгою.
Які це правила?
ВІДПОВІДІ ДІТЕЙ:
– Книги брати чистими руками.
– Книги не можна рвати.
- Книги не можна м'яти.
– Не можна малювати на книгах.
- Не можна загинати кути.
Вихователь:Молодці, хлопці! Вмієте правильно поводитися з книгою.
Але «Чарівна книга» нам нагадує ще одне золоте правило, яке треба запам'ятати.
"Книги люблять тишу".У бібліотеках, де багато книг, завжди буває тихо, тож не можна голосно розмовляти, шуміти та балуватися.
Усі запам'ятали це правило.
Вихователь: Ось тепер ми можемо потрапити до «Чарівної книги» і заглянути на наступну сторінку, що ж там?
2 . 1.СЛАЙД НА ЕКРАНІ (портрет К.І.Чуковського).
Хто це, хлопці? (К.І.Чуковський).
- Хто такий К.І.Чуковський?
- Подивіться хлопці, який ласкавий та добрий погляд у нього. За це його прозвали дідусь Коренів.
Сьогодні Чарівна книга запрошує нас у гості до одного з найулюбленіших письменників, якого люблять і дорослі, і діти, до Корнея Івановича Чуковського.
У гості дідусь Коренів
Запрошує всіх дітей!
Але особливо він радий,
Запросити таких хлопців,
Хто вміє слухати казки,
Підходить до столу з книгами
На столі стоїть портрет К.І. Чуковського, його книжки.
Вихователь: Ось, ми і прийшли в гості Тут на нас чекають книжки, які написав К.І. Чуковський.
Які ви знаєте твори Чуковського?
("Телефон", "Доктор Айболіт", "Мойдодир", "Муха - Цокотуха", "Федорине горе". "Диво-Дерево".)
Вихователь:Молодці, знаєте багато казок.
Хлопці, а ви знаєте, як К.І. Чуковський почав писати казки? Зараз я розповім вам.
К. І. Чуковський жив давно, коли ваші дідусі та бабусі були такими ж маленькими, як ви зараз.
Мав дітей. Він дуже любив їх, часто грав із ними. Жили вони дружно та весело. Але одного разу один із його дітей захворів. Чуковському було шкода свого синочка, і він почав вигадувати та розповідати йому казку. Казка хлопчику сподобалася, він уважно слухав і нарешті заснув, а за кілька днів зовсім одужав. Отак він почав писати казки. І придумав багато казок, які добре знають та люблять діти, та дорослі.
- Давайте подивимося, що ж на наступній сторінці «Чарівної Книги».
3 .2.СЛАЙД (перевертає сторінку, у ньому уривок з «Мойдодира»).
Ковдра. Втекло, Полетіло простирадло
І подушка, як жаба, поскакала від мене
Я за свічку, Свічка – у грубку!
Я за книжку, та бігти, і в стрибку під ліжко!»
Хлопці, ви дізналися, про яку казку йдеться? (Це казка про «Мойдодир.»
Вихователь:Про кого ця казка? (Відповіді дітей).
- Що сталося з хлопчиком-грязнулем?
Які речі втекли від грязнули ? (ковдра, простирадло, подушка, свічка, книжки, штани, чоботи, самовар, пироги, мочалка).
Хто привчив хлопчика до чистоти та порядку (Мийдодир)
Як Мойдодир лає хлопчика? (Ах, ти брудний, ах ти гидкий, невмите порося. Ти чорніша сажотруса, помилуйся на себе).
Кого хлопчик зустрів по дорозі? (Раптом на зустріч мій хороший, мій улюблений Крокодил. Він з Тотошкою і Кокошкою по алеї проходив).
Ця казка нас чогось учить? (Бути чистими, акуратними, охайними, прибирати речі за собою).
Вихователь: Давайте заглянемо на наступну сторінку «Чарівної книги», що ще вона нам приготувала?
4
.3. СЛАЙД .
(Гра «Доскажи слівце», в віконці захований Айболіт.)
- А тут гра «Доскажи слівце». Я читатиму початок рядка, а ви повинні продовжити.
Добрий лікар ... (Айболіт)
Він під деревом … (сидить)
Приходь до нього... (лікуватися)
І корова, і… (вовчиця)
І жучок, і … (черв'ячок)
І… (ведмедиця)
Всіх вилікує, зцілить
Добрий… (Доктор Айболіт)
Вихователь: Ви дізналися, з якої казки ці рядки? (З казки «Доктор Айболіт.»
(На слайді відкривається віконце Доктор Айболіт).
- Кому допомагав і лікував Лікар Айболіт?
А в яку країну йому довелося їхати терміново? (Африку, острів Лімпопо).
- Які тварини допомагали йому в дорозі? (вовки, кит, орли.)
Скільки днів та ночей лікував Айболіт звірів? (десять ночей поспіль)
Що боліло у бідного коника (вивихнуте плече)
Як інакше в казці звуть бегемота (Гіпопотам)
Вихователь: Давайте встанемо довкола і покажемо, доктору Айболіту, що ми здорові, і лікувати нас не треба
Фізхвилинка
Вам не треба нас лікувати, Добрий доктор Айболіт
Будемо бігати, і крокуватимемо, сили набиратимемо
Не болять у нас животики, як у бідних бегемотиків
До сонця руки ми потягнемо, а потім до трави сядемо.
По траві пройдуть хлопці. Ноги підніматимуть
По густій траві крокувати
Всім ми надали допомогу, самі сильними ми стали.
Ось які ви сильні та здорові. Сідайте.
Вихователь: Що на наступній сторінці «Чарівної книги».
5 .4 СЛАЙД (загадки, п'ять вікон із відгадками, шоста – фото Федори).
Тут діти загадки. Я загадую вам загадку, якщо ви правильно її відгадали, відкриється картинка з відгадкою.
1.Якщо я порожня, буваю, про тебе не забуваю.
Але коли несу їжу - повз рота не пронесу (ложка)
2.Він пихкає, як паровоз, важливо догори тримає ніс.
Пошумить, розсудливим – запросить чайку напитися (самовар)
3.Що налито в нього, видно дуже добре,
Сік, компот та молоко – назвіть мені його (склянка)
4.Вона на кухні, на плиті стоїть
А в ній смачний борщ кипить (каструля).
5. Вони круглі такі, білі чи кольорові
У них суп наливають і кашу кладуть,
Коли діти на обіді чекають (тарілки)
Вихователь: Молодці хлопці Ви впоралися із завданнями. Подивіться, наше віконце відчинилося. Ви довідалися, хто це?
(Це бабуся Федора із казки «Федорине горе»).
Вихователь:- Яка Федора була спочатку? (неакуратною, злою, неохайною..)
Чому від неї втік посуд (ображала, розбивала, не мила)
Що сталося із Федорою? (стала доброю, охайною)
Вихователь:Як ви вважаєте, чому вчить ця казка? (Відповіді дітей)
Давайте заглянемо нам наступну сторінку Чарівної книги і подивимося, що вона ще нам приготувала.
6. 4 СЛАЙД. Гра «Чарівна скринька».
Вихователь: Діти, а тут знову гра.
У залі заховані предмети із казки. Потрібно їх знайти і скласти у велику скриньку.
– Ви маєте знайти те, що крокодил проковтнув у казці «Мойдодир». Що це за предмет. (мочалка)
- Ви повинні знайти те, чим пригощали метелика із казки «Муха – Цокатухи». (варення)
– Ви повинні знайти те, чим лікував бегемотиків лікар із казки «Доктор Айболіт». (шоколад)
– Ви повинні знайти те, на чому їхали комарики із казки «Тараканище» (куля).
Ви повинні знайти те, що просили зайченята з казки «Телефон» (рукавички).
7
.5 Слайд (Диво-дерево).
Вихователь: Що за дерево зображено на картині?
-А чому воно так називається? (Воно чарівне, незвичайне).
-Які дива відбувалися на дереві?
Вихователь: - Наше заняття добігає кінця. На згадку я хочу запропонувати вам виконати аплікацію «Диво-Дерево».
Кожен із вас візьме черевичок з цього таця. На іншому підносі ви повинні знайти пару своєму черевичку і обидва однакові черевички ми повинні приклеїти на гілку Чудо - Дерева.
Вихователь: - Так, так, ні листочки, ні квіточки. Адже Чудо – Дерево вигадав великий жартівник К.І. Чуковський. Тому на нашому дереві зростатимуть чобітки та черевички.
КОЛЕКТИВНА АППЛІКАЦІЯ «ЧУДО-ДЕРЕВО».
Вихователь: У нас вийшло гарне Чудо – Дерево, ви заберете його до групи та покажіть своїм друзям та розкажіть про нього.
Вихователь: - А за те, що ви сьогодні так добре попрацювали на занятті, чарівна скринька вам приготувала сюрприз (дістає і дарує книгу К.І. Чуковського).
Цілі:
1. Закріпити узагальнююче поняття «посуд».
2. Розширювати та активізувати словник дітей на теми: «Посуд», «Засоби гігієни».
3. Вчити підбирати прикметники до іменника.
4. Закріплювати знання кольорів, геометричних форм(Коло, трикутник, квадрат).
5. Вчити узгоджувати мову з рухом.
6. Розвивати увагу, пам'ять, загальну та дрібну моторику.
Матеріал: картинки «чистого» та «брудного» хлопчика, натуральні предмети гігієни (мило, мочалка, гребінець, шампунь, рушник), макет дерева, вирізані з кольорового картону чобітки, лялька бі-ба-бо бабуся, іграшковий посуд з різних матеріалів ( дерево, метал, пластмаса), картинка Муха-Цокотуха, ватман, гуаш, ватяні палички, мольберт, аудіозаписи.
Інтеграція освітніх областей: Комунікація, Пізнання, Художня творчість.
Хід діяльності.
Вихователь:
Хлопці, виставку якогось дитячого письменника ми з вами організували? (К. І. Чуковського).
Ви любите його казки?
Які казки К. І. Чуковського ви знаєте?
Сьогодні ми вирушимо у незвичайну подорож. У подорож казками К. І. Чуковського.
Ви готові?
Під музику діти рухаються, зображуючи поїзд.
Вихователь:
А ось і перша станція.
Подивіться, який брудний, замурзаний хлопчик нас зустрічає. Від нього втекли навіть штани. Як ви вважаєте, в яку казку ми потрапили? (Мийдодир).
Вихователь пропонує дітям сісти на стільці та допомогти хлопчику стати чистим та охайним.
Дидактична гра "Що потрібно?"
Діти вибирають із різних предметів, що лежать на столі, ті, які допоможуть хлопчику стати чистим і охайним та розповідають, для чого потрібен кожен предмет. (Мило, мочалка, рушник, шампунь, гребінець).
Дидактична гра «Підбери слівце».
Діти підбирають прикметники до слова «мило». (Слизьке, запашне, гладке, тверде, рожеве, овальне тощо)
Дидактична гра "На що схоже?"
Діти вигадують, на що схожа губка. (У цьому випадку губка кругла, жовта). Схожа на сир, колесо, сонце, скриньку і т.д.
Вихователь пропонує дітям заплющити очі. Звучить музика перетворення, вихователь перевертає картинку на мольберті, з іншого боку зображений чистий хлопчик.
Вихователь:
Хлопці, ви добре розповіли хлопчику про засоби гігієни та допомогли йому стати чистим.
Діти "їдуть" і зупиняються біля макета дерева, на якому прикріплені чобітки, вирізані з картону. Другий чобіт з кожної пари лежить під деревом.
Вихователь звертає увагу на незвичайне дерево, на якому ростуть чобітки. Запитує, в яку казку К. І. Чуковського, вони потрапили. (Диво-дерево).
Дидактична гра "Знайди пару".
Потрібно підібрати пару до кожного чобітка, орієнтуючись на колір чобітка та форму застібки.
Зупиняються біля ляльки бі-ба-бо – бабусі. Навколо розкидані предмети посуду.
Діти відгадують, що вони потрапили до казки «Федорине горе».
Допомагають бабусі Федорі упорядкувати посуд.
Прибираючи на тацю, обраний предмет посуду, дитина називає його. Наприклад: "Я поставлю на піднос пластмасову чашку".
Фізкультхвилинка «Мий посуд».
Ми почистимо тебе пісочком,
Окотимо тебе окропом,
Будеш ти знову,
Немов сонечко, сяяти.
Діти виконують рухи за текстом.
Колективне малювання за допомогою ватних паличок на тему «Кульбаби на галявині».
Даруємо картину Мусі-Цокотусі іменинниці.
Муха-Цокотуха «дякує» дітям за подарунок і пригощає цукерками.
