Проблема впливу дитинства на людину – аргументи. Роль дитинства в житті людини - аргументи та твір

Чим чудова пам'ять про дитинство?

«Маленький принц» Антуан Де Сент-Екзюпері

Алегорична повість цього автора знайомить нас з історією хлопчика, який відвідав безліч планет у найвіддаленіших куточках нашого неосяжного всесвіту. Спілкуючись із багатьма їхніми жителями, він на свій подив виявив, що став свідком існування величезної дистанції, яка поділяє дітей його віку з дорослими людьми. Маленький мандрівник зазначає, що всі інтереси дорослих зводяться до речей раціональних та нецікавих. Наприклад, один із його співрозмовників з багряним обличчям, крім цифр, не цікавився нічим і з гордістю називав себе дуже серйозним паном. Йому були чужі такі почуття, як кохання, прихильність і дружба, і за висловом Маленького принца, більше схожий на гриб, ніж на нормальну людину.

Цінність спогадів про дитинство.

«Дитинство» Лев Миколайович Толстой

Перша книга цієї трилогії знайомить нас з юним персонажем Ніколенькою та його бурхливими спогадами про незворотно минулі роки золотого періоду свого дитинства. Він згадує маму, бабусю, навколишню природу, яка здавалася йому в той період великою та грандіозною. Класиком цей світ показаний настільки проникливо і чисто, що жодних сумнівів в унікальності цього щасливого етапу життя для хлопчика, що вже подорослішав, не виникає. Він справді щасливий і світлий у своїх спогадах. Наступні книги цього твору оповідають про зріліший вік Ніколеньки. Його життя наповнене безліччю подій, смертю матері, переїздом на нове місце проживання та відсутністю тієї теплоти та участі, до якої він звик, будучи дитиною. І все ж світлі спогади про свій перший усвідомлений період життя, гріють його душу і допомагають долати труднощі юнацтва і зрілості. Атмосфера дитячих років наповнює його радістю та любов'ю. Вона служить тим рятівним колом, яке все подальше життя підтримуватиме його і не даватиме опуститися у вир байдужості та злості.

Роль дитячих спогадів у житті дорослої людини

«Обломов» Іван Олександрович Гончаров

Подібні ностальгічні почуття по дитинству, що пішло в небуття, відчуває і дивовижний персонаж п'єси І.А. Гончарова "Обломів". Перебуваючи в гущавині петербурзької метушні, головний герой не може відволіктися від солодких дитячих переживань. Спогади тієї пори, коли він міг залишатися самим собою без огляду на встановлені правила та умовності, наповнюють його душу теплом та спокоєм. За словами Обломова, умиротворене дитяче серце тільки в цей період сповнене очікуванням нескінченного ланцюжка чудес, пригод та радостей.

Відношення дітей та батьків. Чим страшна байдужість до своїх близьких.

«Телеграма» Костянтин Георгійович Паустовський

Діти, що досить часто подорослішали, поринаючи в суєту щоденних турбот, без жодних на те причин, перестають спілкуватися зі своїми батьками. К. Г. Паустовський у своєму оповіданні «Телеграма» описує ставлення дорослої доньки до своєї самотньої постарілої мами. Катерина Петрівна коротала свій вік у забутому Богом селі, тоді як Настя, її дочка, займалася благоустроєм свого життя у північній столиці. Спілкування останніх трьох років між матір'ю і донькою обмежувалися рідкісними листами, які Настя часом не спромоглася прочитати, і грошовою допомогою в двісті карбованців, що пересилається нею матері раз на місяць. Катерина Петрівна була безмежно вдячна дочці за її турботу, але поштові перекази більше цікавили її тією парою рядків, якими Настя супроводжувала гроші, що пересилаються. Вона жадібно по кілька разів перечитувала ці уривчасті лаконічні повідомлення, в яких дочка нарікала на брак часу навіть на те, щоб написати повноцінний лист, і зберігала їх як найцінніше, що в неї було в будинку. Мати не ображалася на байдужість дочки, але дуже сумувала і сумувала за нею. Вона уважно прислухалася до кожного скрипу дверей і кроків під вікнами свого будинку, сподіваючись, що зараз відчиниться хвіртка і у двір увійде її єдина улюблена дочка. Відчуваючи наближення смерті, Катерина Іванівна відправила листа доньки з проханням приїхати, щоб попрощатися, але Настя так і не зібралася в гості до матері, та й взагалі не сприйняла зміст листа всерйоз. Усвідомлення настало лише з приходом телеграми, яка повідомляла, що її мати при смерті. І лише в цей момент серце доньки наповнилося нестерпним болем та образою на себе. Вона раптом чітко зрозуміла, що ніхто в житті її так не любив, як ця старенька, що вмирає на самоті, що немає для неї в цьому світі людини ближчої і рідної ніж мама. На жаль, все сталося дуже швидко. Катерина Іванівна відійшла в інший світ, так і не встигнувши попрощатися з дочкою, а Настя повернулася після похорону з почуттям непоправної втрати і непоправної провини. Мабуть з цим відчуттям, вона і жила всі роки, оскільки попросити вибачення було вже не в кого.

Проблема самотності. Чи можна знайти щастя на самоті?

В особі персонажа Максима Максимовича поет представив нам приклад людини, що залишилася на схилі років самотньою і нікому не потрібною. Довгі рокислужби в умовах, що не дозволили нашому герою обзавестися сім'єю, і часта зміна місць свого проживання, що сприяла відсутності у нього міцних дружніх зв'язків і кола близьких знайомих, зіграла зі старим вояком поганий жарт. До старості він залишився на самоті. Старий жив самотньо і спілкувався лише з тими, хто приїжджав у місто у справах служби, відрядженими чиновниками та офіцерами. Як будь-хто нормальна людинавін тягнувся до людей, потребував звичайного людського спілкування і не знаходив, кому запропонувати свої невитрачені сили, турботу та любов. Молоді люди, зазвичай, так гостро не відчувають, відсутності поряд із собою рідних та відданих людей. Вони зайняті проблемами влаштування свого життя, вибудовуванням кар'єри та безліччю інших невідкладних справ. Що ж до Максима Максимовича, то вік диктував йому вже зовсім інші потреби та бажання – йому необхідне було постійне коло спілкування, близьке оточення, клопіт з виховання онуків та діяльну участь у справах своїх дорослих дітей. На жаль, через обставини, що склалися, всього цього він був позбавлений, і зустріч з Печоріним на короткий час змінила все. Старий солдат поставився до нього як до рідного сина. Він направив весь свій багатий життєвий досвіді чисто людське бажання надати допомогу на адресу молодого офіцера, проте той не відповів взаємністю і сприйняв його турботу холодно і байдуже. Таке ставлення Печоріна глибоко образило старого, він став замкнутий і, усвідомлюючи свою непотрібність, втратив інтерес до життя. Висновок з цієї історії напрошується наступний: для щастя людині потрібно не так вже й багато – близькі, які потребували б її турботи та друзі, з якими можна поговорити про найпотаємнішу і наболілу. Самотність здатна запеклим і зробити нещасним будь-яку саму життєрадісну людину – вона неприродна.

Що найчастіше стає причиною самотності?

«Герой нашого часу» Михайло Юрійович Лермонтов

На прикладі Григорія Олександровича Печоріна, Лермонтов описав і зовсім іншу проблему феномена самотності. Головний геройцього твору має приємну зовнішність, дуже недурний, користується успіхом у протилежної статі, але повністю позбавлений здатності до глибоких почуттів та щирої прихильності. Причина його відокремленості та відчуженості криється у певних рисах характеру. Печорину вдається зіпсувати стосунки з людьми, які виявляють непідробне прагнення до дружби з ним, він відштовхує своєю холодністю та байдужістю навіть тих, чиї почуття до нього чисті та щирі. Через жорна його байдужості пройшли всі основні персонажі роману: Вернер, Максим Максимович, Віра, Грушницький та інші. Зрозуміло, що таке ставлення до оточуючих, нічим добрим закінчитися не могло. Григорій Олександрович помер, повертаючись із Персії, так і не зазнавши справжнього кохання, не ставши чоловіком і батьком, і не залишивши за своєю спиною нікого, хто б дійсно шкодував про його передчасну кончину. Можна підсумувати все це однією єдиною фразою. Основною причиною самотності є безпросвітний егоїзм та хворобливе самолюбство.

Причина конфлікту дітей та батьків.

«Батьки та діти» Іван Сергійович Тургенєв

Знаменитий роман І. С. Тургенєва яскраво ілюструє проблему відносин між новим та старим поколіннями. Головний персонажтвори, хтось Базаров, є представником прогресивної молоді на той час. Він «з піною біля рота» категорично спростовує переконання місцевого дворянського товариствав особі братів Кірсанових. Його неприхована зневага до батьківських традицій і віками вироблених підвалин, гідно всілякого подиву. Запеклий, можна сказати, реакційний нігілізм головного героя, геть-чисто перекреслює всі норми моральності, яких століттями дотримувалося старше покоління. Він схильний до заперечення навіть таких непорушних понять, як шлюб, любов і сім'я. Сам автор виніс остаточний вирок цьому нахабному та амбітному персонажу. Він прирік його на смерть, настільки безглузду і суперечить усім його «геніальним» побудовам, що Базаров перед смертю змушений був спростувати власні переконання, зізнавшись у щирих почуттях до своєї коханої, пані Одинцової.

Проблема конфлікту поколінь існувала завжди, і у нашій країні. Жоден філософ чи мислитель не дав чіткого рецепту, як цього уникнути, але варто пам'ятати одне – не можна створити нове без твердої опори на минуле. Якби наші предки запекло «розтоптували» всі ті цінності, які їм залишили попередні покоління, людство просто припинило б своє існування.

Становлення особистості починається ранньому дитинстві. Саме в цей час закладаються основні моральні принципи, засвоюються норми спілкування та культурні особливості, якими керуватиметься дорослий усе подальше життя. На те, як формується характер людини в дитинстві, дуже сильно впливає її оточення. Уявлення про методи спілкування коїться з іншими людьми і ставлення до свого «Я» діти формують, орієнтуючись своїх близьких і копіюючи батьківські моделі поведінки.

Де виростають щасливі дорослі

Щасливі дорослі ростуть в щасливі сім'ї. Тому так важливо, щоб дитина відчула радість дитинства, отримала достатньо любові та уваги від своїх родичів. Відчуття безпеки, власної потреби, постійна турбота тата та мами впливають на пізнавальні здібності малюка, допомагаючи його особистості гармонійно розвиватися. Проблема ролі дитинства в житті людини та аргументи на користь особливого впливу цього періоду на успішність у дорослому житті можна зустріти у роботах відомих психологів: Карла Густава Юнга, Зигмунда Фрейда,

Емоційний розвиток у ранньому дитинстві відбивається на здатності протистояти стресам, негативним впливаму майбутньому допомагає навчитися адекватно оцінювати різних людейта вміти спілкуватися з ними. Грунтуючись на власному та батьківському досвіді, малюк отримує поняття про хороше та погане, формує уявлення про сімейні цінності. Дорослі, щасливі діти перетворюються на успішних і задоволених життям людей, здатних брати відповідальність за свої вчинки.

Проблеми дорослих із важким дитинством

Що трапляється з дітьми, які мали важке дитинство? Якщо мати і батько не займаються вихованням і розвитком своєї дитини, не приділяють належної уваги один одному і постійно сваряться, у дорослого, що виріс у такій обстановці, формується спотворені уявлення про сімейні цінності. Вони вважають свою поведінку єдиною та природною нормою. Через психологічний феномен «заразливості емоцій», якщо батьки розриваються між сім'єю та роботою, а вдома перебувають у постійному пригніченому та похмурому настрої, діти «переймають» їхній стан і починають почуватися так само.

Часто діти, які пережили жорстоке поводження з боку родичів, виростаючи, починають «виховувати» власних дітей тим самим способом, не знаючи іншого відношення. Деякі психологи вважають, що викликане несвідомим бажанням поставити себе на місце агресора, щоб не більше не бути беззахисною жертвою.

Як труднощі дитинства позначаються характері

У людей, чиє дитинство не було щасливим, часто буває безліч психологічних проблем, які заважають їм жити повним життям. Ці проблеми змушують їх робити неадекватні дії, шкідливі для себе та для оточуючих. Якщо батьки не займалися дитиною і не прищеплювали моральні орієнтири, у дорослої людини не буде чіткої системи цінностей. Він не відчує докору совісті під час здійснення «поганого вчинку» і не отримає задоволення від доброї справи.

Звісно, ​​«важке дитинство» — це вирок. Не обов'язково дитина, позбавлена ​​любові та уваги батьків, виростає злочинцем. Але таким людям набагато складніше розібратися у своїх бажаннях та мотивах, часто вони недооцінюють себе і постійно почуваються нещасними, недостойними гарного ставлення.

Книга як допомога дитині у важкий період

Невіра у власну привабливість формує такі неприємні риси характеру, як брехливість, жадібність, лицемірство. Діти, які виросли без опіки або тільки з одним батьком, можуть заздрити «щасливим дітям» з повних сімей. Вони не вміють спілкуватися і важко заводять собі друзів.

З іншого боку, вміння долати складнощі може позитивно позначитися на майбутньому житті дитини. Той, хто звик справлятися з труднощами, відстоював свою думку і самостійно вчився вибудовувати відносини, часто стає успішними у дорослому житті. Допомогти дітям подолати важкі періоди, розібратися у складних моральних питанняхта вчинках інших людей здатні літературні твори.

Обговорення ролі дитинства під час уроків літератури

Поведінка книжкових персонажів, переживання, пов'язані з ними, дають можливість відчути себе дома іншого, зрозуміти мотиви вчинків різних людей. Приміряючи всілякі ролі, малюк знайомиться з різноманітними моральними системами, формує власні цінності та особистість. Промовляючи переживання та почуття, пов'язані з тим чи іншим героєм, батько сприяє емоційному розвиткусвоєї дитини, навчаючи її бути доброю, дбайливою, уважною до потреб інших людей.

Обговорити проблему ролі дитинства у житті, аргументи на користь впливу ранніх роківна становлення особистості, діти можуть у школі під час уроків літератури. Це питання порушується у багатьох класичних творах. Тема для «Роль дитинства у житті» зустрічається на ЄДІ. Для отримання високої оцінки учням потрібно сформулювати власну точку зору на проблему та обґрунтувати її, використовуючи свої знання, особистий досвід та аргументи з кількох літературних творів.

Роль дитинства у романі А. З. Пушкіна «Євгеній Онєгін»

Для розкриття теми виховання як засобу формування особистості варто звернути увагу до роман А. З. Пушкіна «Євгеній Онєгін». Головний герой – дворянин, його з дитинства оточує культура та побут столиці. Особистість Онєгіна неординарна, тому він не відчуває задоволення від світського життя, хоча вихований серед дворянської інтелігенції. Це суперечливе стан проявляється у епізоді дуелі з Ленским, як і призводить головного героя до втрати сенсу життя.

Тетяна Ларіна, героїня роману А. З. Пушкіна, отримала зовсім інше виховання. На її особистість вплинули російська культура та західні романи. Народні традиціївона ввібрала через оточення, завдяки казкам і доданням, які розповідала маленькій Тані няня. Дитинство героїні пройшло серед краси російської природи та народних обрядів. Вплив Заходу відбиває пушкінський ідеал виховання: поєднання європейської освіти з національними традиціями Росії. Саме тому Тетяна вирізняється твердими моральними принципами та сильним характером, що відрізняє її з інших героїв роману «Євгеній Онєгін».

Питання впливу виховання на характер у романі Л. Н. Толстого «Війна та мир»

Школярам можна порекомендувати взяти як приклад для твору один із творів Л. Н. Толстого. У романі «Війна і мир» Петро Ростов, який успадкував від батьків доброту та відкритість, виявляє кращі якостіу першому та єдиному своєму бою, прямо перед загибеллю. Інші герої епопеї, Елен та Анатоль Курагіни, які не знали любові батьків і виховані в сім'ї, де найвище цінувалися гроші, виростають егоїстичними та аморальними людьми.

Гончаров: проблема ролі дитинства у житті, аргументи. «Обломів»

Письменник І. А. Гончаров у романі «Обломов» наголошує на проблемі ролі дитинства в житті людини. Головний герой твору Ілля Обломов зовсім не вміє подбати про себе, оскільки виріс у «тепличних умовах». Жодне своє рішення він не доводить до кінця і навіть не намагається почати щось робити, а тільки подумки уявляє, як буде добре. Його друг – енергійний та діяльний Штольц з дитинства привчався батьками до самостійності. Цей герой дисциплінований, працьовитий та знає, чого хоче.

Враження дитинства у творі В. Солоухіна «Третє полювання»

На уроці літератури вчитель може запропонувати проаналізувати уривок зі збірки радянського письменникаВ. Солоухіна «Третє полювання», щоб допомогти учням зрозуміти проблему ролі дитинства у житті. Аргументи за текстом Солоухіна стосуються не лише формування особистості, а й впливу вражень дитинства на долю дорослої людини, її зв'язок із Батьківщиною. Він яскраво ілюструє свою думку розгорнутими метафорами, що з природою, і замальовками із життя російських поетів. Автор стверджує, що основа особистості закладається в дитячі роки, а спогади та враження юності завжди відбиваються на майбутньому.

Виховання дворянства у «Недорослі» Д. І. Фонвізіна

Знаменита комедія Д. І. Фонвізіна «Недоук» також присвячена проблемі ролі дитинства в житті людини. Аргументи та роздуми автора показують, який сильний вплив має на особистість дитини його сім'я. Головний герой - Митрофанушка, чиє ім'я стало загальним, переймає жадібність, жорстокість та інші вади своєї матері. Він отримав рабські нахили від кріпацтва і якості тирана від своїх батьків, що відбивається на його поведінці та поводженні з людьми. Образ Митрофана свідчить про занепад дворянського суспільства, викликаний неправильним вихованням.

Проблема ролі дитинства у житті: аргументи з літератури зарубіжних письменників

Твори Чарльза Діккенса, де головними героями часто стають люди з тяжким дитинством, чудово підійдуть для ілюстрації проблеми впливу юних роківформування особистості. У романі «Девід Копперфілд», багато в чому автобіографічному, письменник зображує людину, яка залишилася гарною, незважаючи на постійне приниження, труднощі та несправедливість життя. Маленькому Девіду постійно приходять на допомогу звичайні люди, що дозволяє йому зберегти віру в їхню щирість. Хлопчик сам навчається відрізняти добро від зла, адекватно оцінювати себе. Він має здатність бачити позитивні рисиу кожній людині.

Роман Маргарет Дреббл «Один літній сезон» показує, що дитинство – не просто період, обмежений певним віком, воно пов'язане ще й із психологічною зрілістю. Доросла людина несе відповідальність за свої рішення та вчинки, вона розуміє важливість взаємодопомоги та має життєву мудрість.

Роль дитинства: аргументи з публіцистики

У публіцистиці теж часто розглядається проблема ролі дитинства у житті. Аргументи для твори з цієї теми можна взяти зі статті А. Замостьянова «Дитинство та юність у долі Суворова». У своїй роботі автор говорить про те, що на особистість полководця сильний вплив надали розповіді матері про знаменитих воєначальників минулого: Олександра Македонського та Олександра Невського. Свою оповідь жінка супроводжувала коментарем, що сила людини в голові, а не в руках. Саме після подібних історій цей болісний хлопчик почав розвивати та гартувати себе, бо захотів стати військовим.

Період дитинства дуже важливий для повноцінного та гармонійного розвиткуособи. Він є основою для адекватного сприйняття себе та своїх сил, світу навколо та подальшого щасливого життя людини.

Завдання: Напишіть твір за прочитаним текстом.

(1) Суворі, вимогливі роки збіглися нам, «військових хлопчаків», з віковими законами виховання людини. (2) За всі підлітки бралися самі. (3)Вчились у дорослих і один в одного, самолюбство підганяло: Петька може, а я чому? (4) Згадую, що ми вміли. (5) Ми – це п'ять однолітків та однокласників з однієї вулиці. (6) Ми вміли косити, підшити валянки, вставити у відерце дно, почистити димар у печі, вміли налагодити пилку, відбити косу, підправити дах, зробити сходи, граблі, сплести козуб з хмизу, намісити глину для штукатурки, навчити зерно, почистити колодязь ... (7) І не скажу, що росли ми дичками. (8) Ходили до школи. (9) І багато, разюче багато читали. (10) Книги, звісно, ​​були випадкові. (11) Але якщо говорити про ККД їх роботи, він був величезним. (12) Читали з жадібністю! (13) За гарною книжкою завжди була черга. (14)І було заведено: прочитав - розкажи! (15)Так ми змінювалися книжками і тим, що з книжок. (16)І бувало ще: читали вголос, по черзі. (17) Якби тоді хтось нам сказав: через десять-п'ятнадцять років можна буде вдома сидіти біля ящика з екраном і бачити, що відбувається за тисячі кілометрів, ми б ніколи не повірили. (18) Що ще проростало з дитинства? (19) Думаю, спостережливість, бажання все випробувати, усьому навчитися. (20) У ті часи не можна було чекати, що потрібну, необхідну річ хтось до дому принесе і житейську справу хтось виконає. (21) Може дивним комусь здатися, але я анітрохи не нарікаю на долю, згадуючи ці чотири роки. (22) Прокручуючи зараз назад стрічку життя, зважуючи, де, коли і чого навчився, без вагання кажу: головна школа життя посідає ці роки. (23) Глибоко вірю: уроки мужності, працю і труднощі зараз для підлітків також потрібні. (24) Їх треба свідомо культивувати (в сім'ї, у таборі, у школі), подібно до того, як фізкультурою ми заповнюємо відсутність природної фізичної праці. (25)В потрібний час, у необхідних дозах, з виправданим ступенем ризику обов'язково треба вивчати людини тому, що від нього неодмінно вимагатиме. (За В. Пєсковим)

Відповідь:

У запропонованому для аналізу тексті В.М.Пєсков торкається проблеми виховання у складні роки війни. Питання виховання підростаючого покоління у час стояли і мають стояти у суспільстві першому місці. Від того, яким зросте нове покоління, залежить майбутнє суспільства. За всіх часів виховання було нелегкою справою та супроводжувалося багатьма проблемами.

Розмірковуючи про своє покоління, чиє дорослішання припало на воєнні роки, Пєсков не тільки розповідає про те, якими практичними вміннями вони володіли, ці маленькі «мужички», здатні підшити валянки, почистити колодязь або відбити косу, а й звертає увагу на їхнє прагнення читати . Як жадібно прочитували книги, переказували їх одна одній, росли, мужіли, впізнаючи нове, дорослішаючи. Автор вважає, що життєві труднощі робили підлітків самостійнішими, пробуджували бажання дізнатися щось нове і корисне. В.М. Пєсков впевнений у тому, що «уроки, мужність, працю і труднощі зараз для підлітків також потрібні».

Згадаймо знаменитого Іллюшу з роману І.А. Гончарова «Обломів», який звик до того, що роблять за нього; він не здатний дбати про себе сам. Його дитяче прагнення щось дізнатися, осягнути, зробити самому поступово згасало, пригнічувалося позицією батьків, які забороняли бігати на яр, самостійно вдягатися. У результаті в Обломові розлучилася безпорадність, страх перед будь-якою дією. Цей твір є чудовою ілюстрацією до цієї проблеми.

Повна протилежність Іллі Обломову – герої повісті Михайла Пришвіна «Коміра сонця» – Настя та Митраша. Осиротілі діти все вміли робити самі, жили дорослим життямбагато працювали, як і всі в селі. При цьому діти ще й вчитися встигали.

Життя може складатися по-різному, тому потрібно стійко ставитися до життєвих ситуацій і сподіватися насамперед на себе. «У потрібний час у потрібних дозах, з виправданим ступенем ризику обов'язково треба вчити людину тому, що життя від неї неодмінно вимагатиме».

Л. М. Толстой «Дитинство» Л. М. Толстой присвятив цілу трилогію темі дитинства – «Дитинство», «Отроцтво», «Юність», де намагається простежити етапи свого дорослішання, становлення як особистості.
Ролі сім'ї у формуванні особистості Л.М. Толстой «Війна та мир» У сім'ї Ростових все будувалося на щирості та доброті, тому й діти – Наташа. Микола та Петро - стали по-справжньому добрими людьми, а в сім'ї Курагіних, де кар'єра та гроші вирішували все, і Елен, і Анатоль – аморальні егоїсти.

В. Астаф'єв « Останній уклінБабуся Катерина Петрівна вклала у онука Вітьку глибокі людські премудрості, стала для нього символом любові, добра, поваги до людини.
Материнства (ролі матері у вихованні) М. Горький «Казки про Італію» Автор вважає, що мати - це «джерело всепереможного життя»; все найкраще на землі - від матері.

В.П. Автор стверджує: якби йому дано було повторити життя, він одне просив би у своєї долі - залишити з ним маму. Її не вистачало письменникові все життя, і він звертається до всіх із проханням берегти матерів, адже вони бувають лише раз і ніколи не повертаються, і ніхто їх замінити не може.

Материнства як подвигу Л. Улицкая «Дочка Бухари» Бухара, героїня оповідання, здійснила материнський подвиг, віддавши всю себе вихованню дочки Мили, у якої був синдром Дауна. Навіть будучи смертельно хворою, мати продумала все життя дочки: влаштувала працювати, знайшла їй нову родину, чоловіка, і лише після цього дозволила собі піти з життя.

В. Закруткін «Матерь людська» Марія, героїня повісті, під час війни взяла на себе відповідальність за своїх та чужих дітей, врятувала їх, стала для них Матір'ю.
Взаємини батьків і дітей О. Олексин «Шалена Євдокія» Оленька, героїня оповідання, талановита дівчинка, але егоїстка, розпещена батьком і матір'ю. Сліпа батьківська любов породила в Олі переконання у своїй винятковості. Небажання розуміти почуття та переживання близьких людей, друзів призводить врешті-решт до важкої хвороби матері.

Н.В. Гоголь "Тарас Бульба" Бульба вважав, що тільки тоді виховання Остапа та Андрія може бути завершеним, коли вони пізнають бойову премудрість і стануть його гідними спадкоємцями. Проте зрада Андрія зробила Тараса вбивцею, він не зміг пробачити синові зради. Тільки Остап зігрів душу батька своєю мужністю у бою, а потім і під час страти. Для Тараса товариство виявилося вищим за всі кровні зв'язки.

А.С. Пушкін « Капітанська донька» Настанови батька допомогли Петру Гриньову навіть у найкритичніші хвилини залишатися чесним, вірним собі та обов'язку.

Н.В. Гоголь « Мертві душіНаслідуючи заповіту батька «збирати копійку», Чичиков все своє життя присвятив накопичуванню, перетворившись на людину без сорому і совісті.

А. С. Грибоєдов «Лихо з розуму» Не оминув проблему батьків і дітей і російський письменник А. С. Грибоєдов у своєму творі «Лихо з розуму». У комедії простежуються взаємини Фамусова зі своєю дочкою Софією. Фамусов, звичайно, любить дочку і бажає їй щастя. Але щастя він розуміє по-своєму: щастя йому - гроші. Він привчає дочку до думки про вигоду і цим чинить справжній злочин, бо Софія може стати схожою на Молчаліна, котрий перейняв від батька лише один принцип: шукати вигоду скрізь, де тільки можна. Батьки постаралися навчити дітей життя, у своїх настановах передали їм те, що для них було найбільш важливим і значним.

Текст із ЄДІ

(1)На мене найсильніше враження справляють сни, в яких піднімається далеке дитинство і в неясному тумані встають вже не існуючі особи, тим дорожчі, як все безповоротно втрачене. (2) Я довго не можу прокинутися від такого сну і довго бачу живими тих, хто давно вже у могилі. (3) І які всі милі, дорогі особи! (4) Здається, чого б не дав, щоб хоч здалеку поглянути на них, почути знайомий голос, потиснути їхні руки і ще раз повернутися до далекого минулого. (5) Мені починає здаватися, що ці мовчазні тіні чогось вимагають від мене. (6) Адже я стільки зобов'язаний цим нескінченно дорогим мені людям…

(7) Але в райдужній перспективі дитячих спогадів живими є не одні люди, а й ті неживі предмети, які так чи інакше були пов'язані з маленьким життям початківця маленької людини. (8) І зараз я думаю про них, знову переживаючи враження та відчуття дитинства.

(9)У цих німих учасниках дитячого життя на першому плані завжди, звичайно, стоїть дитяча книжка з картинками ... (10) І це була та жива нитка, яка виводила з дитячої кімнати і поєднувала з рештою світу. (11)Для мене досі кожна дитяча книжка є чимось живим, оскільки вона пробуджує дитячу душу, спрямовує дитячі думки по певному руслу і змушує битися дитяче серце разом із мільйонами інших дитячих сердець. (12) Дитяча книга - весняний сонячний промінь, який змушує прокидатися дрімлі сили дитячої душі і викликає зростання кинутих на цей вдячний ґрунт насіння. (13)Діти, завдяки цій книжці, зливаються в одну величезну духовну сім'ю, яка не знає етнографічних та географічних кордонів.

(14)3десь мені доведеться зробити невеликий відступ саме з приводу сучасних дітей, у яких доводиться часто й спостерігати повну неповагу до книги. (15) Розпатлані палітурки, сліди брудних пальців, загнуті кути аркушів, всілякі каракулі на полях - одним словом, в результаті виходить книга-калека.

(16) Важко зрозуміти причини всього цього, і можна допустити лише одне пояснення: нині виходить занадто багато книг, вони значно дешевші і ніби втратили справжню ціну серед інших предметів домашнього вжитку. (17) У нашого покоління, яке пам'ятає дорогу книгу, збереглася особлива повага до неї як до предмета вищого духовного порядку, що несе в собі яскравий друк таланту та святої праці.

(За Д. Мамину-Сибіряку)

Вступ

Дитинство – найтрепетніший і найчарівніший час для людини. Ця світла пора накладає незабутній відбиток на все життя. Будучи дитиною, ми зміцнюємо у свідомості модель поведінки людини у сім'ї, вбираємо, як губка, створену нашими батьками атмосферу.

Саме в дитинстві закладаються головні життєві цінності: ми починаємо цінувати те, що цінували наші рідні та близькі, негативно ставимося до того, про що з невдоволенням відгукувалися мама та тато.

Проблема

Проблему дитинства порушує у своєму тексті Д. Мамин-Сибіряк. Спогади про дитинство, про людей, які оточували героя в дитячі роки, про предмети, такі дорогі серцю, наповнюють серце автора і змушують задуматися про минуле.

Коментар

Автор часто бачить своє давно минуле дитинство уві сні, де поруч знаходяться люди, що давно пішли, особливо дорогі через неможливість знову побачити їх у реальності. Душа сильніше болить від бажання поговорити з ними, обійняти, почути рідний голос і побачити обличчя, що згасли.

Деколи здається, що ці люди щось вимагають від нього, адже неможливо заповнити те, чим їм герой зобов'язаний.

У пам'яті спливають як рідні та близькі, а й предмети дитинства, які були постійним супутником тієї пори. У першу чергу згадується книга - яскрава, барвиста, що відкриває перед свідомістю дитини весь прекрасний величезний світ, що пробуджує душу людини, що росте.

Автор нарікає на те, що в сучасному світіу дітей зовсім не таке ставлення до книги. Воно характеризується неповагою до неї, недбалим ставленням. Д. Мамин-Сибиряк намагається зрозуміти причини цього, знаходить її у тому, що дитяча книга стала дешевшою, доступнішою, від того й втратила свою цінність.

Авторська позиція

Своя позиція

З самого раннього дитинстваварто вчити малюка та поваги до навколишнього світу: до природи, до тварин, до іграшок та книг. Інакше він не зможе згодом цінувати те, що приносить йому задоволення та користь.

Аргумент №1

Говорячи про вплив дитинства формування характеру людини, варто згадати Іллю Ілліча Обломова з роману І.А. Гончарова "Обломів". У творі є цілий розділ, який називається «Сон Обломова», де автор представляє нам світ, який виховував Іллю Ілліча з народження і до студентських років.

Батьки та няньки догоджали йому в усьому, вберегли від зовнішнього світу. Головною цінністюв Обломівці була їжа та сон. І подорослішавши, герой найбільше в житті став цінувати лежання на дивані та можливість смачно поїсти.

Друг Обломова, Андрій Штольц, виховувався зовсім по-іншому. У його сім'ї цінували діяльність, практичність, уміння працювати. І виріс він саме таким – цілеспрямованим практиком, який ні хвилини не витрачає марно.

Аргумент №2

У п'єсі О.М. Островського «Гроза» теж можна розглянути вплив дитинства на розвиток головної героїніКатерини. Її дитинство було світлим та райдужним. Батьки любили її та виховували в ній любов до свободи та вміння жертвувати всім заради коханих людей.

Опинившись після заміжжя в сім'ї Кабанових, вона вперше в житті опинилася в недоброзичливій обстановці, у місці, де не сприймалася свобода особистості та свобода вираження почуттів, де все робилося за правилами домострою.

Катерина не витримала гніту і загинула, кинувшись у розпачі у річку.

Висновок

Як би ми не відчували себе в той чи інший час, як би не жалкували про власного життяі не розчаровувалися у завтрашньому дні, діти не повинні цього всього відчувати та знати. Будьте відповідальні перед своїми дітьми, навчіть їх тому, що дійсно знадобиться їм у житті, що допоможе їм пристосуватися до того світу, в якому їм доведеться жити та виховувати своїх дітей.