Проблема впливу дитинства життя людини аргументи. Аргументи до твору з ролі людської пам'яті

Л. М. Толстой «Дитинство» Л. М. Толстой присвятив цілу трилогію темі дитинства – «Дитинство», «Отроцтво», «Юність», де намагається простежити етапи свого дорослішання, становлення як особистості.
Ролі сім'ї у формуванні особистості Л.М. Толстой «Війна та мир» У сім'ї Ростових все будувалося на щирості та доброті, тому й діти – Наташа. Микола та Петро - стали по справжньому добрими людьми, а в сім'ї Курагіних, де кар'єра та гроші вирішували все, і Елен, і Анатоль – аморальні егоїсти.

В. Астаф'єв « Останній уклінБабуся Катерина Петрівна вклала у онука Вітьку глибокі людські премудрості, стала для нього символом любові, добра, поваги до людини.
Материнства (ролі матері у вихованні) М. Горький «Казки про Італію» Автор вважає, що мати - це «джерело всепереможного життя»; все найкраще на землі - від матері.

В.П. Автор стверджує: якби йому дано було повторити життя, він одне просив би у своєї долі - залишити з ним маму. Її не вистачало письменникові все життя, і він звертається до всіх із проханням берегти матерів, адже вони бувають лише раз і ніколи не повертаються, і ніхто їх замінити не може.

Материнства як подвигу Л. Улицкая «Дочка Бухари» Бухара, героїня оповідання, здійснила материнський подвиг, віддавши всю себе вихованню дочки Мили, у якої був синдром Дауна. Навіть будучи смертельно хворою, мати продумала все життя дочки: влаштувала працювати, знайшла їй нову родину, чоловіка, і лише після цього дозволила собі піти з життя.

В. Закруткін «Матерь людська» Марія, героїня повісті, під час війни взяла на себе відповідальність за своїх та чужих дітей, врятувала їх, стала для них Матір'ю.
Взаємини батьків і дітей О. Олексин «Шалена Євдокія» Оленька, героїня оповідання, талановита дівчинка, але егоїстка, розпещена батьком і матір'ю. Сліпа батьківське коханняпородила в Олі переконання у своїй винятковості. Небажання розуміти почуття та переживання близьких людей, друзів призводить врешті-решт до важкої хвороби матері.

Н.В. Гоголь "Тарас Бульба" Бульба вважав, що тільки тоді виховання Остапа та Андрія може бути завершеним, коли вони пізнають бойову премудрість і стануть його гідними спадкоємцями. Проте зрада Андрія зробила Тараса вбивцею, він не зміг пробачити синові зради. Тільки Остап зігрів душу батька своєю мужністю у бою, а потім і під час страти. Для Тараса товариство виявилося вищим за всі кровні зв'язки.

А.С. Пушкін « Капітанська донька» Настанови батька допомогли Петру Гриньову навіть у найкритичніші хвилини залишатися чесним, вірним собі та обов'язку.

Н.В. Гоголь « Мертві душіНаслідуючи заповіту батька «збирати копійку», Чичиков все своє життя присвятив накопичуванню, перетворившись на людину без сорому і совісті.

А. С. Грибоєдов «Лихо з розуму» Не оминув проблему батьків і дітей і російський письменник А. С. Грибоєдов у своєму творі «Лихо з розуму». У комедії простежуються взаємини Фамусова зі своєю дочкою Софією. Фамусов, звичайно, любить дочку і бажає їй щастя. Але щастя він розуміє по-своєму: щастя йому - гроші. Він привчає дочку до думки про вигоду і цим чинить справжній злочин, бо Софія може стати схожою на Молчаліна, котрий перейняв від батька лише один принцип: шукати вигоду скрізь, де тільки можна. Батьки постаралися навчити дітей життя, у своїх настановах передали їм те, що для них було найбільш важливим і значним.

У промові героя Достоєвського Альоші Карамазова були слова, на які я раніше не звертав уваги, а тепер задумався над ними:
«Знайте ж, що нічого немає вище, і сильніше, і здоровіше, і корисніше надалі для життя, як хороший спогад, особливо винесений ще з дитинства, з батьківського дому.

Твір

Дуже часто звернення до минулого впливає на стан людини у сьогоденні. У цьому вся тексті Д.А. Гранін порушує проблему ролі дитячих спогадів у житті.

Аналізуючи цю тему, автор звертає увагу на висловлювання однієї з героїв роману Ф.М. Достоєвського про те, що «добрий якийсь спогад» з батьківського будинку може бути найкращою, найсильнішою, здоровішою, найкориснішою ремінісценцією людини. Письменник акцентує нашу увагу на тому, що подібним висловом Альоша Карамазов не вимагає, не проповідує – він лише намагається закликати всіх людей згадувати ті миті, «коли вони почували себе добрими». Подібні спогади мають бути морально сформульованими та зрозумілими – у цьому випадку вони зможуть принести людині багато добра та користі.

Д.А. Гранін вважає, що дитячі спогади відіграють важливу роль у світовідчутті людини та її життя в цілому – вони приносять щастя та задоволення собою, у важкі, сумні моменти допомагають аналізувати своє існування та наповнювати його змістом – тим самим «зобов'язують душу».

Я повністю згодна з думкою автора і теж вважаю, що спогади людини з батьківського будинку, знову відчуття того, що ти колись був хорошим, здатні внести в життя людини нові фарби, заповнити її змістом і вірою у власне щастя.

Проблему ролі дитячих спогадів порушує у романі «Герой нашого часу» М.Ю. Лермонтов. Автор підійшов до цієї теми нестандартно і на прикладі Печоріна показав, що іноді аналіз власного життя, своїх вчинків з дитинства може допомогти пояснити людині свій стан у теперішньому. У монолозі герой звертається до періоду свого життя, що він сам був готовий «любити весь світ» - творити добро, кохати, дружити і бути щасливим. Завдяки цьому він усвідомлював, що може відчувати самі почуття, що й усе, може бути не самотнім, може робити добрі вчинки, і це, безумовно, зберігало в його серці трохи тепла. Але справа в тому, що в той же період він вирішив для себе, що простіше і краще для нього самого закритися від усього світу, відповісти на його несправедливість злістю, на його недоброзичливість і лицемірство - цинізмом і жорстокістю і сприймати людей і все, що оточує як гру.

Аналіз дитячих спогадів допоміг герою повісті М. Горького «Дитинство» у складні моменти свого життя усвідомлювати, що його існування не таке жахливе, як здається, і кожен з нас здатний зробити своє життя кращим. У своєї бабусі навчився Альоша безкорисливого кохання, співчуття, безстрашність і пізніше, згадуючи моменти прояву цих почуттів, герой розумів, що здатний багато на що – до того ж, він легко і з великим щастям міг віддавати любов. Спогади про дитинство, про бабусю, про «свинцеві мерзоти» життя та про тих, хто їх скрасив, допомогли М.Горькому написати чудову повість про своє дитинство, а це, напевно, найкраще, що можна зробити під впливом спогадів.

Таким чином, можна зробити висновок, що якою б не була людина, що б вона не відчувала, про що б не думала - спогади з дитинства здатні змінити його світосприйняття, і якщо не зробити краще, то хоча б нагадати про те, що коли- то у його житті існувало добро.

У своїй автобіографічній поемі автор згадує минуле, в якому під час колективізації був репресований як кулак його батько – селянин, який працював від світанку до заходу сонця, з руками, які він не міг не розігнути, не стиснути в кулак «…окремих не було мозолів – суцільна . Справді – кулак! Біль від несправедливості зберігається у серці автора десятиліття. На нього лягло тавро сина "ворога народу", а все походило від бажання "батька народів" поставити на коліна, підкорити своїй волі все населення своєї багатонаціональної країни. Автор пише про дивовижної особливостіСталіна перенести на чийсь рахунок «будь-яких своїх прорахунків купу», на чиєсь «вороже спотворення», на чиєсь «запаморочення від них передбачуваних перемог». Тут поет посилається на статтю голови партії, яка так і називалася «Запаморочення від успіху».

Пам'ять зберігає ці події життя як окремої людини, і всієї країни. О.Твардовський говорить про це з права пам'яті, з права людини, яка пережила весь жах репресій разом зі своїм народом.

2. В.Ф. Тендряков «Хліб для собаки»

Головний герой – учень середньої школи. Але він не простий радянський громадянин, його батько – відповідальний працівник, у сім'ї є все, навіть у період загального голоду, коли людям реально не було чого їсти, коли народ мільйонами помирав від виснаження, в їхньому будинку був борщ, навіть з м'ясом, пироги з смачними начинками, квас, справжній, хлібний, олія, молоко – все те, чого не було народу. Хлопчик, що бачить голод людей, що оточують його, а особливо вмираючих у пристанційному скверику «слонів» і «шкілетників», відчував докори совісті. Він шукає спосіб ділитися з нужденними, намагається носити хліб та залишки їжі обраному жебраку. Але люди, дізнавшись про жалісливого хлопчика, здолали його своїм жебрацтвом. У результаті він вибирає пораненого собаку, наляканого людьми, мабуть, що хотіли його з'їсти колись. І совість його потихеньку затихає. Ні, не зовсім, але не є небезпечним для життя. Начальник станції, у скверику біля якого мешкали ці знедолені люди, не витримав, застрелився. Через роки В.Тендряков розповідає про те, що не дає спокою досі.

3. А. Ахматова "Реквієм"

Вся поема – спогад про страшні роки репресій, коли мільйони людей стояли в чергах з передачами для тих мільйонів людей, які перебували у катівнях НКВС. А.А. Ахматова буквально вимагає пам'ятати цей страшний епізод в історії країни, ніхто ніколи не повинен забути це, навіть «...якщо затиснуть мій змучений рот, – пише поет, – яким кричить стомільйонний народ», – пам'ять залишиться.

4. В. Биков «Сотників»

У долях головних героїв повісті надзвичайно важливу роль відіграють спогади дитинства. Рибалка одного разу врятував коня, сестричку, її подружку, сіно. Будучи хлопчиськом, він виявив мужність, сміливість і зміг вийти із честю із ситуації. Цей факт зіграв з ним злий жарт. Потрапивши в полон до фашистів, він сподівається, що зможе вивернутися з жахливого стану, і, рятуючи життя, видає загін, його місцезнаходження та озброєння. Наступного дня, після страти Сотнікова, він розуміє, що дороги назад немає. Сотников у своєму дитинстві пережив абсолютно протилежну ситуацію. Він збрехав батькові. Брехня була не такою вже й серйозною, але та малодушність, з якою він це все сказав, залишила глибокий слід у пам'яті хлопчика. На все життя він запам'ятав муки совісті, страждання, що розриває душу на частини. Він не ховається за спини товаришів, він приймає удар на себе, щоб урятувати інших. Витримує тортури, сходить на ешафот і вмирає з гідністю. Так спогади дитинства привели героїв до їхнього життєвого фіналу: одного – до подвигу, іншого – до зради.

5. В.Г. Распутін «Уроки французької»

Через десятиліття автор згадує про вчительку, яка відіграла вирішальну роль у його нелегкій долі. Лідія Михайлівна, молода вчителька, яка бажає допомогти розумному учню свого класу. Вона бачить, як бажання дитини вчитися розбивається про черство людей, серед яких вона змушена жити. Вона пробує різні варіанти допомоги, але вдається лише один: гра на гроші. Ці копійки потрібні йому для покупки молока. Директор застає вчительку за злочином, її звільняють. Але хлопчик залишається вчитися у шкільництві, закінчує її і, ставши письменником, пише книжку, присвячуючи її вчителю.

Текст із ЄДІ

(1)На мене найсильніше враження справляють сни, в яких піднімається далеке дитинство і в неясному тумані встають вже не існуючі особи, тим дорожчі, як все безповоротно втрачене. (2) Я довго не можу прокинутися від такого сну і довго бачу живими тих, хто давно вже у могилі. (3) І які всі милі, дорогі особи! (4) Здається, чого б не дав, щоб хоч здалеку поглянути на них, почути знайомий голос, потиснути їхні руки і ще раз повернутися до далекого минулого. (5) Мені починає здаватися, що ці мовчазні тіні чогось вимагають від мене. (6) Адже я стільки зобов'язаний цим нескінченно дорогим мені людям…

(7) Але в райдужній перспективі дитячих спогадів живими є не одні люди, а й ті неживі предмети, які так чи інакше були пов'язані з маленьким життям початківця маленької людини. (8) І зараз я думаю про них, знову переживаючи враження та відчуття дитинства.

(9)У цих німих учасниках дитячого життя на першому плані завжди, звичайно, стоїть дитяча книжка з картинками ... (10) І це була та жива нитка, яка виводила з дитячої кімнати і поєднувала з рештою світу. (11)Для мене досі кожна дитяча книжка є чимось живим, оскільки вона пробуджує дитячу душу, спрямовує дитячі думки по певному руслу і змушує битися дитяче серце разом із мільйонами інших дитячих сердець. (12) Дитяча книга - весняний сонячний промінь, який змушує прокидатися дрімлі сили дитячої душі і викликає зростання кинутих на цей вдячний ґрунт насіння. (13)Діти, завдяки цій книжці, зливаються в одну величезну духовну сім'ю, яка не знає етнографічних та географічних кордонів.

(14)3десь мені доведеться зробити невеликий відступ саме з приводу сучасних дітей, у яких доводиться часто й спостерігати повну неповагу до книги. (15) Розпатлані палітурки, сліди брудних пальців, загнуті кути аркушів, всілякі каракулі на полях - одним словом, в результаті виходить книга-калека.

(16) Важко зрозуміти причини всього цього, і можна допустити лише одне пояснення: нині виходить занадто багато книг, вони значно дешевші і ніби втратили справжню ціну серед інших предметів домашнього вжитку. (17) У нашого покоління, яке пам'ятає дорогу книгу, збереглася особлива повага до неї як до предмета вищого духовного порядку, що несе в собі яскравий друк таланту та святої праці.

(За Д. Мамину-Сибіряку)

Вступ

Дитинство – найтрепетніший і найчарівніший час для людини. Ця світла пора накладає незабутній відбиток на все життя. Будучи дитиною, ми зміцнюємо у свідомості модель поведінки людини у сім'ї, вбираємо, як губка, створену нашими батьками атмосферу.

Саме в дитинстві закладаються головні життєві цінності: ми починаємо цінувати те, що цінували наші рідні та близькі, негативно ставимося до того, про що з невдоволенням відгукувалися мама та тато.

Проблема

Проблему дитинства порушує у своєму тексті Д. Мамин-Сибіряк. Спогади про дитинство, про людей, які оточували героя в дитячі роки, про предмети, такі дорогі серцю, наповнюють серце автора і змушують задуматися про минуле.

Коментар

Автор часто бачить своє давно минуле дитинство уві сні, де поруч знаходяться люди, що давно пішли, особливо дорогі через неможливість знову побачити їх у реальності. Душа сильніше болить від бажання поговорити з ними, обійняти, почути рідний голос і побачити обличчя, що згасли.

Деколи здається, що ці люди щось вимагають від нього, адже неможливо заповнити те, чим їм герой зобов'язаний.

У пам'яті спливають як рідні та близькі, а й предмети дитинства, які були постійним супутником тієї пори. У першу чергу згадується книга - яскрава, барвиста, що відкриває перед свідомістю дитини весь прекрасний величезний світ, що пробуджує душу людини, що росте.

Автор нарікає на те, що в сучасному світіу дітей зовсім не таке ставлення до книги. Воно характеризується неповагою до неї, недбалим ставленням. Д. Мамин-Сибиряк намагається зрозуміти причини цього, знаходить її у тому, що дитяча книга стала дешевшою, доступнішою, від того й втратила свою цінність.

Авторська позиція

Своя позиція

З самого раннього дитинстваварто вчити малюка та поваги до навколишнього світу: до природи, до тварин, до іграшок та книг. Інакше він не зможе згодом цінувати те, що приносить йому задоволення та користь.

Аргумент №1

Говорячи про вплив дитинства формування характеру людини, варто згадати Іллю Ілліча Обломова з роману І.А. Гончарова "Обломів". У творі є цілий розділ, який називається «Сон Обломова», де автор представляє нам світ, який виховував Іллю Ілліча з народження і до студентських років.

Батьки та няньки догоджали йому в усьому, вберегли від зовнішнього світу. Головною цінністюв Обломівці була їжа та сон. І подорослішавши, герой найбільше в житті став цінувати лежання на дивані та можливість смачно поїсти.

Друг Обломова, Андрій Штольц, виховувався зовсім по-іншому. У його сім'ї цінували діяльність, практичність, уміння працювати. І виріс він саме таким – цілеспрямованим практиком, який ні хвилини не витрачає марно.

Аргумент №2

У п'єсі О.М. Островського «Гроза» теж можна розглянути вплив дитинства на розвиток головної героїніКатерини. Її дитинство було світлим та райдужним. Батьки любили її та виховували в ній любов до свободи та вміння жертвувати всім заради коханих людей.

Опинившись після заміжжя в сім'ї Кабанових, вона вперше в житті опинилася в недоброзичливій обстановці, у місці, де не сприймалася свобода особистості та свобода вираження почуттів, де все робилося за правилами домострою.

Катерина не витримала гніту і загинула, кинувшись у розпачі у річку.

Висновок

Хоч би як ми почували себе в той чи інший час, як би не жалкували про власне життя і не розчаровувалися в завтрашньому дні, діти не повинні цього всього відчувати і знати. Будьте відповідальні перед своїми дітьми, навчіть їх тому, що дійсно знадобиться їм у житті, що допоможе їм пристосуватися до того світу, в якому їм доведеться жити та виховувати своїх дітей.

Є гарні слова, що всі ми родом із дитинства. І це справді так, бо з роками наше минуле нас не відпускає, наповнюючи серце теплими спогадами. Хоча життя показує, що дитинство не у всіх було райдужним, більше того, багато хто, подорослішавши, хоче про нього забути. Цілком природно, що з цих протиріч виникла на користь їхнього впливу на людину в різні періоди її життя є у працях письменників, педагогів, психологів.

Значимість дитячих спогадів

Зараз ми все більше стикаємося з тим, що темою шкільних творів, обговорень на лекціях з психології та педагогіки, предметом наукових дисертацій стає проблема дитячих спогадів. Аргументина користь їхньої цінності наводять у своїх творах учні старших класів, аналізуючи ті позитивні емоції, які такі спогади викликають у душі кожної людини. Педагоги проводять з цієї теми з учнями цікаві дискусії. Психологи вважають, що всі події, що відбулися в дитинстві, кожна людина зберігає на поличках своєї пам'яті, і будь-якої миті вони можуть докорінно змінити його життя.

Проблема пам'яті

Пам'ять цінна тим, що вона у будь-який час може повернути нас у дитинство, таке далеке та таке рідне.

• Ми пам'ятаємо, які молоді та красиві тоді були наші батьки.
• Звісно ж, ми пам'ятаємо наших друзів із дворових ігор.
• Згадуємо наші перші ранки у дитячому садку.
• Окреме місце у куточку нашої пам'яті відводиться нашим однокласникам та вчителям. Навіть якщо нас лаяли за погано вивчений урок або робили зауваження, з роками все це викликає лише теплу посмішку ностальгію.

Однак проблема пам'яті полягає в тому, що з неї неможливо стерти. Адже у багатьох воно, на жаль, залишило в серці не найяскравіший слід:

• когось дражнили у школі;
• хтось був обділений увагою батьків;
• хтось залишився сиротою та жив у дитячому будинку.

Такі моменти, звичайно, не повинні затьмарювати дитинство, але раз так склалося, у кожної людини все одно в її минулому має бути яскрава плямка, спогади про яку нададуть йому сил в її дорослого життя.

Проблема сприйняття дитинства

Більшість вважають дитинство найпрекраснішою часом у своєму житті. Згадуючи далекі щасливі часи, вони подумки уявляють себе маленькими та безтурботними. Додати яскравості сприйняття допомагають старі фотографії. Дитинство таких людей ототожнюється з казками, дитячими книжками, новорічними подарунками. Проте, як говорилося вище, не всі дитинство сприймалося як свято. Тут виникає проблема дитячих спогадів. Аргументиможуть бути як за, так і проти. Що ж робити?

• З одного боку, якщо людина сприймає спогади про дитинство в негативному ключі, можливо, не варто їй зайвий раз про неї нагадувати та травмувати її психіку.
• З іншого боку, такій людині потрібні для того, щоб вона могла дати своїм дітям те, що сама недоотримала свого часу.

Значення спогадів про дитинство у творчості різних письменників

Ряд письменників у різний часстворили незабутні твори, в яких описано життя героїв, починаючи з їхнього дитинства і до того часу, коли вони стали дорослими і твердо стояли на ногах. І через усю канву сюжету рефреном проходить тема дитячих спогадів.

• Одним із найяскравіших літературних прикладівможна назвати книгу Веніаміна Каверіна "Два капітана". Її герої були по-своєму щасливі у своєму, мабуть, нелегкому дитинстві. Але воно їм подарувало міцну дружбу все життя. І які б випробування їм не давала доля, допомагали їм ставати сильнішими і впевненішими йти до нових перемог.
• Герой повісті Максима Горького «Дитинство», будучи дитиною, багато чому навчився у своєї бабусі. І вже у своєму дорослому житті, згадуючи дитинство, він розуміє, що тільки завдяки йому він став доброю і чуйною людиною, здатною співпереживати і допомагати людям, дарувати їм свою любов і ласку.

Вплив дитячих спогадів на життя людини

Психологи стверджують, що події, що відбуваються в дитинстві, можуть серйозно вплинути на подальшу долю дитини, змалку формуючи її характер. У вчинках вже дорослої людини найчастіше можуть відбиватися її дитячі спогади.

• Якщо батьки пригнічували будь-які ознаки самостійності дитини, це у ньому розвивало таку межу, як упертість. Причому з роками ця якість зберігається.
• Якщо батьки з дитинства навчають дитину бути відкритою та товариською, такі діти виростають комунікабельними і легко знаходять спільну мову з оточуючими.
• Якщо батьки вважали нормою покарання свого чада за будь-яку, навіть дрібну провину, така дитина виросте потайливою та мстивою.
• Якщо ж батьки надмірно опікувалися дитиною і все робили за неї самі, вона виростає безвольною людиною, яка постійно потребує чиїхось порад.

Батьки повинні довіряти своїм дітям, бачити в них майбутніх дорослих, і тоді рідше виникатиме проблема дитячих спогадів. Аргументипсихологів у тому дослідженнях є яскравим тому доказом.