Конспект конструкція голови малюнок або додатковий матеріал. Конспект уроку з "конструкція голови людини та її основні пропорції"

Тема уроку: Конструкція голови людини та її основні пропорції (малюнки голови людини).

Ціль: вивчити закономірності у конструкції голови людини та пропорцій особи.

Завдання:

Сформувати навички зображення голови людини відповідно до пропорції.

Виховувати естетичний смак; формувати вміння знаходити красу, гармонію, прекрасне у вигляді людини.

Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати.

Матеріали: папір, простий олівець.

Використання комп'ютера під час підготовки до уроку: Педагог у програмі Power Point створює презентацію з інформативно-ілюстративними матеріалами; в програмі Word готує розробку уроку.

ТЗН: Комп'ютер проектор з екраном.

Хід уроку:

Організаційний момент

1) Привітання, позитивна установкана урок.

2) Повідомлення теми та мети уроку.

3) Визначення ступеня готовності до уроку.

Бесіда

Коли ми бачимо людину – у житті чи на картині, то насамперед звертаємо увагу на її голову. Голова – це найвиразніша частина людської фігури. Навчальне зображення голови значно відрізняється від малюнка, портрета.

Для того щоб ми змогли навчитися малювати людину, нам необхідно вивчити техніку малюнка голови. У першому етапі вивчення малюнка голови ми розглянемо голову як просторову форму, тобто. конструкцію. Відомо, що всі просторові форми зводяться до простих геометричних тіл.

Яку форму має наша голова? (Голова має округлу форму)

А що голова нагадує обсягом? (В обсязі голова нагадує яйце (овоїд)).

Важливо також знати, що наша голова складається із двох частин – черепної та лицьової. Звертаючи увагу на голову людини, ми насамперед звертаємо увагу на обличчя людини і завжди перебільшуємо її в масштабі щодо черепа. Подивіться уважно на обличчя одне одного. Зверніть увагу, що лінія очей знаходиться приблизно посередині загального абрису голови. Висота чола по лінії волосся та висота голови до темряви, покрита волоссям, практично рівні. Нижні частини голови мають рівні пропорції. Пропорції – це співвідношення величин елементів, які становлять одне ціле. Дотримання пропорцій у зображенні людської голови найважливіше (слайд 2)

Дуже важливо у малюнку правильно визначити місце очей. Відстань між очима приблизно дорівнює довжині ока або ширині носа. У жодному разі не варто зменшувати відстань між очима, це може призвести до спотворення обличчя, що зображається. Ніс людини має форму призми, ми бачимо її верхню сторону, бічні сторони та нижню основу, де розташовані ніздрі. Рот знаходиться посередині між основою носа та лінією підборіддя. Важливу роль грає форма вилиць і віскі. Вуха по довжині збігаються з відстанню від брів до основи носа (але ми повинні пам'ятати про те, що в житті можна зустріти людей з не дуже правильними і пропорційними рисами обличчя, тут матимуть місце зовнішні особливості даної людини) (слайд 3).

Вперше уявлення про ідеальні пропорції людини з'явилися в Стародавню Грецію, оскільки давньогрецькі мислителі шукали ідеал будь-якого явища. Скульптор Поліклет(слайд 4) створив знаменитий трактат "Канон" про пропорційне співвідношення людського тіла. У цьому трактаті він приділив велику увагу піфагорійської теорії золотого поділу. У давнину вважалося, що постать людини створена з урахуванням положень піфагореїзму, тобто. вся довжина так відноситься до більшої частини, як більша до меншої. Але дійсним каноном Поліклета є його скульптура «Дорифор»- Інша назва «Списоносець» (слайд 5) . У основі композиції твори лежить принцип асиметрії, вся постать висловлює рух. Що стосується особи, то відстань від підборіддя до темряви у статуях Поліклета дорівнює 1/7, а від очей до підборіддя – 1/16, висота особи – 1/10. Творіння Поліклета стало першим і чи не самим найкращим прикладомідеальних пропорцій.

Пізніше уявлення про ідеальні пропорції змінювалися, але інтерес майстрів до вчення про пропорції та розуміння пластичної будови людини, як і раніше, залишився.

Творче завдання

Сьогодні ми з вами будемо вчитися малювати обличчя людини, дотримуючись усіх правил і пропорцій. Для роботи нам знадобляться папір, олівець.

Якщо дивитися на обличчя людини в анфас, то помітимо, що його ширина становить приблизно дві третини висоти голови. А якщо подивитися на нього у профіль, то ширина буде відповідати 7/8 його висоти. Голову людини можна умовно поділити на чотири частини. Перша частина (найвища) - відстань від верхівки до лінії росту волосся. Друга частина – відстань від волосся до очей. Третя частина є очі, вуха і ніс. Четверта частина - це відстань від носа до підборіддя. Усі чотири частини практично рівні. Поділ голови на частини буде вірним у тому випадку, якщо особа, на яку ви дивитеся, знаходиться на рівні ваших очей.

Починати малювати обличчя слід з очей. Очі знаходяться посередині голови. Якщо ви подивитеся на обличчя в анфас, то побачите, що відстань між очима дорівнює відстані від країв обличчя до очей. Ця відстань також ширині носа.

Щоб зобразити вуха, необхідно подивитися на обличчя у профіль. Ми побачимо, що вухо знаходиться ліворуч від вертикальної лінії, якою умовно можна розділити голову навпіл.

Якщо подивитися на обличчя в анфас, то трикутник носа починається із середини голови. Якщо ж подивитися на голову в профіль, очі, ніс і рот вписуються в прямокутник.

Насправді рідко зустрічаються у людей ідеальні пропорції, але знати їх необхідно, щоб бачити відхилення від норми та краще розуміти індивідуальні пропорції живої натури.(Слайд 6).

Намагайтеся підійти до цієї роботи творчо. Не забуваючи про основні правила малюнка, сміливо експериментуйте, працюйте із душею!

Підбиття підсумків уроку

(Учні демонструють свої роботи)

– Що таке конструкція?

– Що таке пропорція? Яку роль грає пропорція у зображенні чогось?

– Ким вперше було представлено ідеальні пропорції людини?

Урок № 19 (ІЗО у 6 класі) ____________________

Тема уроку: Конструкція голови людини та її пропорції

Мета уроку: познайомити учнів із закономірностями у конструкції голови людини, пропорціями особи людини, величиною та формою очей, носа, розташуванням та формою рота, навчити зображати голову людини; розвивати спостережливість, творчу активність; виховувати естетичний смак, активізувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу.

Матеріали: олівці, альбом, гумка.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку:

Організаційний момент

Вітання

Перевірка готовності учнів до уроку

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитися з одним із найскладніших і найпривабливіших жанрів – портретним.

Тема нашого уроку: «Конструкція голови людини та її пропорції».

Мета уроку пропонується сформувати самим учням з допомогою таблиці «Дізнатися, вивчити, навчитися, застосувати, створити» .

Повторення та перевірка Д/З

Опитування учнів по заданому додому матеріалу: бесіда, тести, робота за картками на тему «Образ людини – Головна темамистецтва».

Біля дошки у двох учнів перевіряються знання про види портретів.

Для слабких учнів видаються випробування з історії виникнення портрета. Для сильних карток з великими художниками-портретистами з «перепустками» прізвищ художників. Бувай йде роботабіля дошки, фронтально опитується клас.

На екран виведено портрети Стародавнього Риму, епохи Відродження, Новий час. Фронтально опитується відповідність зображення людини мистецтв різних епох.

Робота над темою

Діти, якщо ви подивитеся один на одного, то побачите, що у всіх на обличчі є рот, ніс, два очі, над ними брови, чоло, волосся. Проте всі абсолютно різні. Чому? Та тому, що всі не схожі один на одного – у всіх різні формита розміри очей, губ, носів.

Наше обличчя дуже рухливе і здатне миттєво виражати внутрішній стан.

Якщо ми сумуємо, ось-ось заплачемо, куточки губ опускаються вниз, брови збираються в складку на переніссі або піднімаються вгору. А якщо нам весело? Губи «розпливаються» в посмішці, куточки піднімаються вгору, біля очей з'являються промінчики-складки і очі починають сяяти, як сонечко. А якщо ми сердимося - губи піднімаються в смужку, брови насуваються на очі. Всі ці рухи м'язів на обличчі ми називаємо мімікою.

А тепер подивіться, як замалювати різний вираз обличчя людини. (Демонстрація схеми міміки основних десяти емоцій, де штрихами показані положення та форма очей, рота та чола людини).

Але цього ще мало, щоб намалювати портрет. Без знання пропорцій малюнок виходить нескладний.

Повторення пропорцій (матеріал попереднього уроку)

Пропорції – це співвідношення величин елементів, що становлять одне ціле.

Встановлено, що лінія очей проходить точно посередині голови, розглянемо розміщення інших деталей обличчя. (Демонстрація та обговорення схематичного малюнка будови голови людини). Якщо всю висоту голови прийняти за одиницю, то виявиться, що тема займе 1/7 частину цієї величини, лоб, ніс і відстань від носа до нижньої точки підборіддя - по 2/7. Лінія рота розташовується приблизно на 1/3 цієї відстані. Ця величина – 1/7 висоти голови – виявляється модулем для ширини голови. Вона укладається за шириною 5 разів. Відстань між очима, як і між крайніми точками крил носа, довжина очей, відстань від крайніх точок очей до крайніх точок скронь все одно одиниці.

Голова симетрична і малювати її можна на основі умовної лінії, яка проходить посередині чола між очима, уздовж носа, посередині рота та підборіддя. Ця лінія називається середньою та служить для побудови парних симетричних форм.

До основних частин обличчя належать очі, ніс, губи, вуха.

Леонардо да Вінчі, класифікуючи форми носа, поділяв їх на «три сорти»: прямі, увігнуті (кучеряві) і опуклі (горбоносі). (Демонстрація малюнків основних форм носа, очей, губ). Губи, як і очі, є найвиразнішими частинами обличчя. Вони дуже різноманітні формою. Характер очей, їх посадка бувають різноманітними: зустрічаються очі великі та маленькі, більш менш опуклі тощо.

4. Закріплення навчального матеріалу: творча практична робота

Мета: відпрацювати та закріпити прийоми зображення голови людини.

Завдання: виконати рисунок голови людини.

Давайте намалюємо овал яйцеподібної форми. Розділимо овал навпіл по горизонталі – отримаємо лінію очей та по вертикалі. Ділимо лінію очей на 5 рівних частин. Малюємо очі двома дугоподібними лініями.

Відстань між очей дорівнює оку. Перевіряємо.

Заштрихуємо зіницю темнішу, райдужну оболонку - світліше. Щоб очі не були витріщені, прикриємо зіниці повік.

Малюємо верхню повіку, на якій розташовуються вії. Вії малюємо у напрямку від носа. Малюємо нижню повіку, малюємо вії.

Над очима брови. У всіх людей вони різні: овальні, трикутні чи як крила. Намалюємо їх. Заштрихуємо їх у напрямку від носа.

А ось форма носа нагадує витягнутий трикутник. Подивіться уважно як малюється ніс. Від брів ведемо дві паралельні лінії перенісся, що злегка розходяться до кінчика носа. Малюємо крила носа дугоподібними лініями. Дугоподібними лініями малюємо ніздрі.

Губи у всіх людей різні, але запам'ятайте, що лінія рота розташовується на 1/3 відстані від основи носа до кінця підборіддя, куточки губ знаходяться на рівні зіниць очей. Проводимо лінії від зіниць униз. Від середини двома дугоподібними лініями вліво та вправо малюємо верхню губу. Дугоподібною лінією малюємо нижню губу. Заштрихуємо. Верхня губа темніша, нижня – світліша, тому що на неї падає світло.

Малюємо надгубні складки.

Розмір вуха дорівнює відстані між лінією очей і лінією носа. Збоку вухо схоже на равлика, а спереду на напівовали. Малюємо вуха ближче до голови, промальовуємо сечу вуха, позначаємо ямки.

Виділяємо м'яким олівцем брови, вії, зіниця, ніздрі, губи.

Позначаємо дугоподібною лінією обличчя. Малюємо волосся. Створіть образ хлопчика чи дівчинки.

Під час практичної роботиучнів робити цільові обходи з метою контролю над правильністю виконання прийомів роботи; надання допомоги учням, які мають труднощі у роботі; контроль обсягу та якості виконаної роботи.

Підсумок уроку. Рефлексія:

Хлопці по колу висловлюються однією пропозицією, обираючи початок фрази з екрану рефлексивного на дошці.

Сьогодні я дізнався…

Було цікаво…

Я зрозумів, що…

Було важко…

Тепер я можу…

Я навчився…

Я спробую…

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Цілі уроку:

1. Освітні:познайомити учнів із закономірностями у конструкції голови людини, пропорціями особи людини; дати поняття середньої лінії та симетрії особи; вчити зображати голову людини з різними деталями обличчя.
2. Розвиваючі:розвивати спостережливість.
3. Виховують:виховувати естетичний смак; формувати вміння знаходити красу, гармонію, прекрасне у внутрішньому та зовнішньому образі людини; активізувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу та інтерес до процесу навчання.

Устаткування: мультимедійне обладнання

Зоровий ряд:альбом із малюнками-помічниками – додаток, презентація, альбомний лист, олівці ТМ, 2М, гумка, лінійка.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Перевірка готовності учнів до уроку.

II. Робота над новим матеріалом

1. Повідомлення теми уроку. Постановка цілей.

Минулого уроку ми почали вивчати тему «Образ людини – головна тема мистецтва», познайомилися з історією виникнення жанру - портрет, видами портрета за розміром та кількістю зображених, за технікою виконання.

Слайд 1

Сьогодні на уроці ми продовжимо розмову про жанр, познайомимося із правилами зображення голови людини, пропорціями.

Слайд 2

Жан Шарден говорив: «Пензель, рука і палітра потрібні, щоб малювати, але картина створюється зовсім не ними». Як ви розумієте ці слова? Що ж митцю допомагає створювати картину?

Діти:Почуття. Митці користуються фарбами, але пишуть почуттями.

2. Бесіда з учнями з твору живопису.

Слайд 3

Запрошую вас помилуватись картинами художників В.А. Тропініна "Портрет сина", Жан-Луї Вуаль "Портрет дівчинки в капелюсі" (Портрет Єлизавети Строгонової).

Що ви можете сказати про хлопчика, дівчинку, якими їх зобразили митці?

Спробуйте описати їх зовнішність, стан, внутрішній світ.

Відповіді учнів.

Перший учень: Я розповідатиму про дівчинку От якби в мене була зараз така можливість, я теж замовила б свій портрет якомусь відомому художнику. Тому що відомий художникзвичайно великий майстер. Я дивлюся на зображення дівчинки, і воно мені дуже подобається. Їй, мабуть, 12-13 років, як і мені. Вона жила давно, але в мене таке почуття, що я могла б з нею поговорити, тільки доки не знаю, про що. У цієї дівчинки таке ніжне, обличчя, ледве вловима посмішка, волосся не розпатлане, а так акуратно виглядає, начебто у дорослої дами. А найголовніше, у неї просто незвичайний капелюх: з великими полями та прикрашений живими квітами. Це дуже гарно! Одягнена дівчинка, її звуть Ліза, просто, але з великим смаком. Видно, що її дуже люблять і піклуються про неї. А митець, подивіться, як тонко виписав мережива! Просто ювелірна робота. Я впевнена, що ця юна графиня ніколи не сказала б грубого слова і не образила своїх слуг. Мені здається, вона любила читати і гуляти садом. Видно, що вона вихована та дуже мила дівчина. Художник – просто молодець!

Другий учень:А я хочу сказати про портрет, на якому зображений хлопчик. Це син художника В.А. Тропініна. Я думаю, що художник виховував свого сина як слід, бо на портреті він – справжній шибеник. Мені здається, що він ніби щойно повернувся з двору, де грав із мисливськими собаками. Або з лісу. Мені так здається, тому що одягнений він не по-домашньому, а для прогулянок, так, щоб гратися, бігати, стрибати. І біла сорочка, що виглядає, видає, що він належить до дворянського стану. Трохи кучеряве золотисте волосся, чітко окреслене підборіддя та оливкові очі припускають майбутню красу дорослого чоловіка. Одночасно з цим я бачу, що погляд у цього хлопця вдумливий, впевнений, він багато знає для своїх років, бо його вчать домашні вчителі. І я просто впевнений, що він не задирає ніс і товаришує з хлопцями, що робить його вигляд набагато привабливішим.

Вчитель:Дякую, хлопці, за цікава розповідь. Давайте подумаємо над такими питаннями.

Слайд 4

Чого прагнути художник, зображуючи людину?

Як митцю вдається передати переживання, внутрішній світ людини, її стан, красу? Як ви вважаєте, чи легко малювати людину?

Якими знаннями має опанувати художник, щоб зобразити обличчя людини? (Відповіді дітей)

3. Повідомлення на тему уроку. Розповідь вчителя.

Вчитель:Для художників людина завжди була і залишається головним об'єктом зображення. Щоб зобразити людину, передати її вірний образ, необхідно ясно уявляти структуру форм людського тіла, закономірності їхнього утворення. У роботі над зображенням людської фігури вірною помічницею художника є анатомія. Цю істину митці усвідомили давно. Багато видатних майстрів минулого вивчали анатомію, безпосередньо беручи участь у хірургічних операціях.

Слайд 5

Розділ анатомії, необхідний художникам, називається пластичною анатомією та вивчає те, що утворює зовнішні форми тіла – скелет, м'язовий та шкірний покрив.

Слайд 6

Коли ми милуємося досконалими витворами мистецтва, то нас вражає дивовижна гармонія, властива їм, яка багато в чому визначається такою естетичною якістю, як пропорційність цілого та деталей. Слово «пропорція» у перекладі з латини означає «співвідношення», «пропорційність».

Пропорція – це гармонізація форми художнього твору, пропорційність - її естетична якість

Пропорційність елементів утворює красу форми. Всі ці властивості лежать й у основі грамотного рисунка. У художній практицііснує відомий метод визначення пропорцій, званий візуванням та метод порівняння. Однак ніякі механічні способи визначення пропорцій не можуть замінити розвиненого окоміру. Саме цю здатність необхідно розвивати у собі тренуванням.

Слайд 6

Встановлено ідеальні пропорції для голови людини, згідно з якими вона по горизонталі від темряви до кінця підборіддя ділиться на дві рівні частини лінією очних западин. Кожну з цих половин можна розділити на дві рівні частини: верхню - лінією волосся, а нижню - основою носа. Виходить чотири рівні частини. Відстань між очима приймається рівною ширині крил носа (або очі). Відстань від брів до основи носа визначає величину вух. Насправді рідко зустрічаються у людей такі ідеальні пропорції, але знати їх необхідно, щоб бачити відхилення від норми та краще розуміти індивідуальні пропорції живої натури.

Поки загальна форма голови не вирішена, не знайдено її пропорції, не можна переходити до обробки деталей. Портретна подібність залежить багато в чому від правильно витриманих загальних пропорцій.

Слід пам'ятати, що з визначенні пропорцій краще порівнювати відносини кількох деталей малюнку із співвідношеннями таких самих деталей у натурі.

Вчитель:Розглянемо індивідуальні особливості деталей особи. Відкрийте альбоми із малюнками-помічниками.

Характер очей, їх посадка бувають різноманітними: зустрічаються очі великі та маленькі, більш менш опуклі; вони можуть бути посаджені так, що внутрішні та зовнішні кути їх розташовуються по горизонтальній прямій; іноді внутрішні кути значно нижчі від зовнішніх і т. п.

Губи, як і очі, є найвиразнішими частинами обличчя. Вони бувають дуже різноманітні формою, тому необхідно вловити і прагнути передавати їх характерну особливість: їх розмір, повноту; нижня губа може сильно виступати, а верхня нависати над нею тощо.

Леонардо да Вінчі, класифікуючи форми носа, поділяв їх на «три сорти»: прямі, увігнуті (кучеряві) і опуклі (горбоносі). Характер ніздрів та крил носа у людей також неоднаковий. Ніздрі можуть бути заокругленими або вузькими, крила носа - плоскими, опуклими, короткими, подовженими. Спереду носи також бувають різноманітними: і широкі, і вузькі.

Велике значення має підборіддя і особливо нижній край щелепи, що становить кордон з шиєю.

Фізкультхвилинка

1. Вправа для тренування м'язів очей: повільно переводити погляд праворуч наліво та назад; повторити 8-10 разів.
2. Початкове положення - сидячи на стільці, ноги зігнуті, стопи паралельні. Піднімати п'яти одночасно і по черзі, розведення стоп убік.
3. Вихідне становище – стоячи. "Замочок" - вести одну руку за голову, другу - за лопатки. "Попиляти" кілька разів, змінюючи положення рук.

ІІІ.Практична робота.

Слайд 7

(Порядок виконання малюнка. Учні виконують малюнок на альбомних аркушах. Вчитель виконує малюнок на дошці з коментуванням, організовує спостереження розташування частин обличчя).

Вчитель:Місце становища елементів в особі в кожної людини однаково, а форми різні.

1. Намалюємо прямокутник 10 см на 14 см. Розділимо навпіл прямокутник по горизонталі та вертикалі (дати поняття: симетрія обличчя, середня лінія – лінія очей).
2. Голова має яйцеподібну форму. Малюємо у прямокутнику.
3. Ділимо лінію очей на 5 рівних частин. Малюємо очі двома дугоподібними лініями.

Відстань між очей дорівнює оку. Перевіряємо.

1. Малюємо очі: око має дві зіниці. Один великий – кольоровий, а другий – чорний. Зафарбовуємо зіниці. Щоб очі не були витріщені, прикриємо зіниці повік.
2. Малюємо верхню повіку, на якій розташовуються вії. Вії малюємо у напрямку від носа. Малюємо нижню повіку. Малюємо вії.
3. Над очима знаходяться брови, намалюємо їх. Форму вигадайте самі. Зафарбуємо їх у напрямку від носа.
4. Малюємо ніс. Якщо навчишся малювати ніс – навчишся малювати людину.

Ділимо нижню частину голови навпіл, проводимо горизонтальну лінію - лінія носа (кінчик). Від брів ведемо дві паралельні лінії перенісся, що злегка розходяться до кінчика носа. Малюємо крила носа дугоподібними лініями. Дугоподібними лініями малюємо ніздрі.

1. Частина особи від лінії кінчика носа до підборіддя ділимо навпіл – лінія рота. Кути рота знаходяться під зіницями. Проводимо лінії від зіниць униз. Форма губ різна. Від середини двома дугоподібними лініями вліво та вправо малюємо верхню губу. Дугоподібною лінією малюємо нижню губу. Зафарбовуємо. Верхня губа темніша, нижня - світліша, т.к. на неї падає світло.
2. Малюємо надгубні складки.
3. Малюємо вуха. Вуха розташовуються між лініями перенісся та кінчика носа. Малюємо вуха ближче до голови, промальовуємо мочку вуха, позначаємо ямки.
4. Виділяємо м'яким олівцем: брови, вії, зіниця, ніздрі, лінію рота.
5. Позначаємо дугоподібною лінією обличчя. Малюємо волосся. Створіть образ хлопчика чи дівчинки.

Під час практичної роботи вчитель робить цільові обходи: 1) контроль організації робочого місця; 2) контроль правильності виконання прийомів роботи; 3) надання допомоги учням, які мають труднощі; 4) контроль обсягу та якості виконаної роботи.

IV. Підсумок уроку.

1. Виставка робіт учнів. Обговорення. Оцінка.

Вчитель:За вашими роботами видно, що сьогодні ви зробили перший крок у освоєнні техніки зображення людини. І хоча не все відразу у вас вийшло досить чітко і пропорційно, але тільки пробуючи, постійно замальовуючи будь-які індивідуальні рисиособи людей, ви зможете навчитися правильно зображати людину, домагатися подібності у портретах.

2. Розмова з учнями про портрет Е Демидова, художник Роберт Лефевр.

Вчитель:Я довго думала, хлопці, чим закінчити наш урок. І нарешті вирішила здивувати вас. Я впевнена, що вам буде цікаво подивитися ще на один портрет. Як ви вважаєте, хто це?

Слайд 8

(Відповіді дітей)

Вчитель:Насилу, але я змогла знайти для вас портрет Єлизавети Олександрівни Строганової вже у віці приблизно 30 років. Вона вийшла заміж за дуже багатого власника копалень Миколи Микитовича Демидова. Давайте уважно подивимося на обидва портрети – дівчата та пані. Художники різні. Написала цю картину французький художник Роберт Лефевр у Петербурзі. Як вам здається: схожість є? Чому ви так вирішили? У чому це схожість?

(Відповіді дітей)

Вчитель:Подібність, звичайно, вловима, вона, безсумнівно, є у виразі обличчя, у погляді, повороті голови, в поставі. І звичайно, і той, і інший портрети – це не фотографії – холодні та глянсові, а праця і душа художників, і тому вони випромінюють тепло, красу, ніжність, власне кажучи, однієї людини у різному віці. Безперечно, дивитися на ці портрети – естетична насолода!

Слайд 9

Хотілося б закінчити наш урок віршем А. Дементьєва.

І не тим дороге мистецтво,
Що з колишнім не пориває нитку,
Говорячи то радісно, ​​то сумно
Про все, що не дано забути?
І про те, як мучився художник
Біля мовчазного полотна,
Щоб, пересиливши неможливість,
Сходила до людей краса.

V. Домашня робота.

Підготувати повідомлення про міміку; виконати аплікацію за зображенням голови з різно співвіднесеними деталями особи (за бажанням, завдання підвищеного рівня).

Слайд 10

Дякую за урок.

Список літератури:

1. Н.Г.Лі «Основи навчального академічного малюнка" - Москва. Ексмо, 2009 – 480 с.: іл.
2. Дж. Хамм «Як малювати голову та фігуру людини»; пров. з англ. А.В. Жабців. - Мінськ: "Попурі", 2008 - 128 с.: іл.

«Пропорції у житті» - Ф. Решетников. Золота каблучка. Метод аплікації. Співвідношення частин тіла дитини. Леонардо Пігано Фібоначчі. Співвідношення. Композиція пропорцій людини. Перевірка. Продовжіть послідовність чисел. Парфенон. Розділіть кожне із чисел послідовності Фібоначчі на попереднє. Леонардо Да Вінчі.

"Завдання на пропорції" - Перевірте рішення. Чебурашка та крокодил Гена. Якось Муха-Цокотуха пішла полем і знайшла гріш. Завдання на пропорції. Швидкість руху автомобіля. Фізкультхвилинка. Дві величини обернено пропорційні. Господарський кіт Матроскін із Простоквашино. Десь є ялина у лісі, під ялинкою білка. Розв'яжіть завдання.

"Пропорція математика" - 90 осіб. Розв'яжіть рівняння. Для «олімпіадників»: Найпростіші перетворення пропорцій: У п'ятих класах школи 80 осіб. Пропорції. Пропорція: У шостих класах 90 осіб. Основна властивість пропорції: Складіть нові пропорції із заданою. Відмінники становлять 20%. У яких класах більше відмінників і скільки людей?

««Відносини та пропорції» 6 клас» - У 1794 році Лежандр навів суворіший доказ ірраціональності чисел? і 2. Кукурудзою засіяли 45% усієї площі. Відносини 2:10 = 0,2 Відношення 2к10 дорівнює 0,2 39:3 = 13 Відношення 39к3 дорівнює 13. І серед перше місце по праву належить Парфенону. Масштаб буває: числовий, лінійний. 80/100 * 0.45 = 0.36 - тобто засіяно кукурудзою 36 га.

«Пропорції» математика 6 клас» - Однакові відносини запишемо у вигляді рівності. Середні члени. Складіть 4 правильні пропорції. Тема урока. Основна властивість пропорції. Зі відносин виберіть рівні. Відгадай ребус. Рівність двох відносин називають пропорцією. Пропорції. Заповніть таблицю. Що таке пропорція.

«Ціле і частина» - Відношення частин і цілого в навколишньому світі та в математиці. Автори: Атаманова Ліза Нехорошкова Надя. Спостереження за предметами навколишнього світу та числовими рівностями. Цілі дослідження. Подивимося навколо… Матеріали, що використовуються. Хід дослідження. Висновки. Частини та ціле є у предметах навколишнього світу та у числових рівностях.

Всього у темі 26 презентацій

Мета: Познайомити учнів із закономірностями конструкції голови людини

Завдання: розвивати спостережливість, виховувати естетичний смак; формувати вміння знаходити красу, гармонію, прекрасне у внутрішньому та зовнішньому образі людини, активізувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу та інтерес до процесу навчання.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Конструкція голови людини та її основні пропорції Автор: Каяткіна Ольга Володимирівна МАОУ ЗОШ №84 м. Челябінськ, Челябінська область Урок образотворчого мистецтвав 6 класі

Ціль: Познайомити учнів із закономірностями конструкції голови людини Завдання: розвивати спостережливість, виховувати естетичний смак; формувати вміння знаходити красу, гармонію, прекрасне у внутрішньому та зовнішньому образі людини, активізувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу та інтерес до процесу навчання. Обладнання: портретні ескізи людей різного вікувиконані на дошці замальовки голови.

Пропорції голови людини Пропорціями називають розмірні співвідношення елементів або частин форми між собою. У художній практиці існує відомий метод визначення пропорцій, який називається візуванням.

Щоб навчитися малювати портрет, слід вивчити частини обличчя.

Голова загалом побудована за принципом геометричних обсягів та її зображення складається з комбінації ускладнених геометричних тіл. А. Дюрер Аналітичний малюнок побудови голови людини

Як намалювати очі Ока відіграють дуже важливу роль у подібності до портрета з натурою. Почати малювати око можна з його узагальненої форми, очне яблуко має кулясту форму). Тому, приступаючи до промальовування очей, потрібно намітити очні западини, пам'ятаючи, що вони розташовані не дуже близько до носа. Відстань між очима дорівнює довжині самого ока. Далі, намітивши зіницю, починаємо промальовувати повіки.

Малюємо ніс Малюючи ніс, потрібно спочатку уважно вивчити його характерні особливості: носи бувають прямі (1), кирпаті (2) і з горбинкою (3).

Носи бувають довгі, короткі, вузькі та широкі. Основа носа дорівнює ширині ока. Намічаючи ніс, слід пам'ятати, що середина лицьової лінії носа проходить через середину його основи та кінчика.

Схема малювання носа

Перш ніж почати малювати губи, потрібно намітити середню лінію рота (це лінія, де верхня губа з'єднується з нижньою), потім на цій лінії визначити довжину і товщину губ (зазвичай нижня губа більш товста, ніж верхня, але буває, що вони рівні за товщиною). Також треба пам'ятати, що рот знаходиться нижче лінії основи носа. Далі потрібно почати описувати контури губ, намагаючись передати їх характерну форму (тонкі, товсті, середні, рівні за контуром або з вигином на верхній губі).

Малюємо вуха Вуха зазвичай розташовані на рівні від брів до основи носа. Для того щоб правильно намітити вуха, потрібно викреслити уявну вісь вуха, яка проходить паралельно до лінії носа. Далі намічають загальну форму вуха та промальовують деталі.

Волосся красиво обрамляє голову і починається на середині відстані від лінії очей до темряви (верхньої точки голови). Усі зачіски можна звести до найбільш типових.

Практична робота перший спосіб виконання малюнка Виконати малюнок голови з різними деталями обличчя (ніс, губи, очі, брови і так далі)

другий спосіб виконання малюнка

Домашнє завдання: малювати портрет