Презентація на тему нетрадиційної техніки малювання у дитячому садку. Презентація "нетрадиційної техніки малювання"

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Нетрадиційні техніки малювання склав вчитель ІЗО ГОУ РК «С(К)ШІ №2 с.Усть-Кулом Вертеленко О.І. у презентації представлені роботи учнів школи-інтернату.

Монотипія Кляксографія Матеріали: Аркуш паперу формат А4 Склянка води Кисті білизни №6,7 Акварельні фарби або гуаш Спосіб отримання зображення: Аркуш білого паперу зігніть і розігніть навпіл. Поставте на лінії згину 2-3 різнокольорові плями гуаші. Складіть лист навпіл і проведіть пальцем від центру до країв. Відкрийте лист і отримайте метелика або квіточку! Після висихання фломастером малюйте дрібні деталі.

Чарівні нитки Матеріали: Аркуш паперу формат А4 Склянка води Нитки Гуаш Спосіб отримання зображення: Зігніть і розігніть аркуш білого картону. Зануріть товсту вовняну нитку в фарбу і покладіть її між двома половинками листа. Злегка натиснувши на лист, ведіть ниткою. Скажіть чарівні словаі подивіться, що вийшло. Змалюйте деталі.

Малюємо ватною паличкою Матеріали: Аркуш паперу формат А4 Склянка води Ватні палички Акварельні фарби або гуаш Спосіб отримання зображення: Малюємо ватними паличками за заздалегідь нанесеним малюнком або вигадуємо образ у процесі малювання. Вмочіть ватну паличку в фарбу і починайте ритмічними рухами наносити малюнок на папір. Дуже цікаво в цій техніці намагатися змішувати кольори та відтінки.

Видування Матеріали: Аркуш паперу формат А4 Склянка води Трубочка, фарби акварельні або туш Спосіб отримання зображення: Розводимо водою до дуже рідкого стану фарби різних кольорів. Будь-які кольори впритул один до одного наливаємо на аркуш щільного паперу. У центр опускаємо соломинку для коктейлів і, спрямовуючи її в різні боки, починаємо сильно дмухати. Виходять різнокольорові гіллясті відростки. Домальовуємо деталі.

Клей+манка Матеріали: Клей ПВА, щільний кольоровий папір, манка. Спосіб отримання зображення: Дитина малює клеєм за заздалегідь нанесеним малюнком. Не даючи клею засохнути, насипає на клей манку (на малюнку) в один або кілька разів. Чекаємо, поки висохне.

Малювання долонькою Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, пензель, цупкий папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки. Спосіб отримання зображення: Опускаємо в гуаш долоню (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, забарвленими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається. Деталі домальовуємо.

Акварель+клей+сіль Матеріали: сіль, папір, акварельні фарби силікатний клей. Спосіб отримання зображення: Покриваємо полотно акварельними фарбами, кольори вибираємо до смаку, поки фарби не висохли, додаємо кілька крапель прозорого клею і посипаємо нашу картину кам'яною сіллю. Сіль створює неймовірний ефект, вбираючи пігмент із фарби при висиханні.

Покриваємо аркуш паперу акварельними фарбами.

Поки фарби не висохли, додаємо кілька крапель прозорого клею.

Потім посипаємо нашу картину кам'яною сіллю

Сіль створює неймовірний ефект, вбираючи пігмент із фарби при висиханні.

Дякую за увагу!!!

Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку

Презентація вихователя МКДОУ д\с №64 Дірконос М.М.

Нетрадиційні техніки

Опираються на незвичайне поєднання матеріалів та інструментів. Малювання нетрадиційними способами, захоплююча діяльність, яка дивує та захоплює дітей.

Діти відчувають незабутні, позитивні емоції, а за емоціями можна судити про настрій дитини, про те, що її тішить, що засмучує.

Проведення занять із використанням нетрадиційних технік:

• Сприяє зняттю дитячих страхів;
• Розвиває впевненість у своїх силах;
• Розвиває просторове мислення;
• Заохочує дітей до творчих пошуків та рішень;
• Навчає дітей працювати з різноманітним матеріалом;
• Розвиває дрібну моторикурук;
• Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії.
• Під час роботи діти одержують естетичне задоволення.

Працюючи нетрадиційними техніками , ми враховуємо

• 1. Сензитивний вік дітей при зверненні до тієї чи іншої нетрадиційної техніки виконання зображення;
• 2. Засобах виразності, що забезпечують зображення художні якості.
• 3. Матеріали та інструменти, що використовуються для виконання зображень на площині із застосуванням нетрадиційних технік;
• 4. Способи отримання зображень на основі використання нетрадиційних технік виконання зображень на площині.

молодший дошкільний вік

• малювання пальчиками;
• відбиток печатками з картоплі; пробкою
• малювання долоньками.

середній дошкільний вік

• тичок жорсткого напівсухого пензля.
• друк поролоном;
• друк пінопластом
• воскова крейда + акварель;
• свічка + акварель;
• відбиток зім'ятим папером
• чарівні мотузки.

старший дошкільний вік

• малювання сіллю, піском;
• малювання мильними бульбашками;
• набризок
• ляпкаграфія з трубочкою;
• монотипія пейзажна;
• друк по трафарету;
• монотипія предметна;
• кляксография звичайна;
• пластилінографії.

Малювання пальчиками («пальчики-палітра»)

1. Сензитивний вік дітей: від 2-х років.

2. Засоби виразності: пляма, крапка, коротка лінія, колір.

3. Матеріали та інструменти: миски з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, серветки.

4. Способи отримання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і наносить на папір крапки, плями (залежно від задуму – малювання ягід, грон; хаотичне заповнення листа кольоровими плямами – малювання настрою). Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Вставка малюнка

Малювання долонькою

1Сензитивний вік: від двох років.

2. Засоби виразності: пляма, колір.

3. Матеріали та інструменти: широкі блюдечка з гуашшю, пензель, щільний папір, серветки.

4. Способи отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоню або забарвлює її за допомогою пензлика і робить відбиток на папері. Відбиток допрацьовується пензлем до отримання зображення (птахи, дерева). Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Відбиток картоплею, пробкою

1. Сензитивний вік: від років.

2. Засоби виразності: фактура, пляма, колір.

3. Матеріали та інструменти: миска або пластикова коробочка, в яку вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору та розміру, друку з картоплі або пробки від пляшок.

4. Способи отримання зображення: дитина притискає пробку або друк із картоплі до штемпельної подушки з фарбою та наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються мисочка та поролон.

Скачування паперу

Вставка малюнка

2. Засоби виразності: фактура, обсяг.

3. Матеріали та інструменти: серветки або кольоровий двосторонній папір, клей ПВА, пензель, щільний папір або кольоровий картон для основи.

4. Способи отримання зображення: дитина мені в руках папір, поки вона не стане м'якою. Потім скочує з неї кульку. Розміри його можуть бути різними: від маленького (ягідка) до великого (хмара, ком для сніговика). Після цього паперова грудочка опускається в клей і приклеюється на основу.

Малювання пластиковою пляшкою

• Сенсивний вік від 4 років.
• Засоби виразності: пляма, колір, фактура.
• Матеріали та інструменти: гуаш, вода, пластикова пляшка.
• Способи отримання зображення: розвести гуаш потрібного кольорув миску, дитина мачить дном пляшку в фарбу, роблячи відбитки на папері. Потім можна домалювати деталі.

«Свічка та акварель»

1. Сензитивний вік: від 4 років.

2. Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура.

3. Матеріали та інструменти: свічка, щільний білий папір, акварель, пензлі.

4. Способи отримання зображення: малюк малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічкою залишається незафарбованим.

Кляксографія звичайна

2. Засоби виразності: пляма.

3. Матеріали та інструменти: папір, т рідко розведена гуаш у мисці, пластикова ложечка.

4. Способи отримання зображення: дитина зачерпує гуаш пластиковою ложечкою і виливає на папір або набирає товстою пензлем розведену водою фарбу і ставить ляпки на аркуш паперу, обережно струшуючи. В результаті виходять плями у довільному порядку. Потім лист накривається іншим листом і притискається. Далі верхній лист знімається, а зображення уважно розглядається, щоб визначити, що воно схоже. Деталі, що бракують, домальовуються.

Відбитки листя

1. Сензитивний вік: від 5 років.

3. Матеріали та інструменти: папір, листя різних дерев (бажано опале), гуаш, кисть.

Способи отримання зображення: дитина покриває листок дерева фарбами різних кольорів, потім прикладає до паперу забарвленою стороною для отримання відбитка. Щоразу береться новий листок. Черешки можна домалювати пензлем.

Техніка малювання набризком

1. Сензитивний вік: від 5 років.

2. Засоби виразності: точка, фактура.

3. Матеріали та інструменти: папір, гуаш, жорстка кисть або гребінець, зубна щітка, трафарети., картон 5*5

Способи отримання зображення: дитина набирає фарбу на пензель і легенько вдаряє нею об картон, який тримає над папером, - фарба розбризкується на папір. Для розбризкування фарби можна також використовувати зубну щітку або гребінець.

Монотипія предметна

1. Сензитивний вік: від 5 років.

2. Засоби виразності: пляма, колір, симетрія.

3. Матеріали та інструменти: щільний папір будь-якого кольору, пензля, гуаш або акварель.

4. Способи отримання зображення: дитина складає аркуш паперу вдвічі і на одній його половині малює половину предмета, що зображається (об'єкти для малювання вибираються симетричні). Після малювання кожної частини предмета, поки висохла фарба, лист знову складається навпіл для отримання відбитка. Потім зображення можна прикрасити, опрацьовуючи деталі щоразу так само складаючи лист.

Кляксографія з ниточкою

Вставка малюнка

1.Сензитивний вік: з 5 років

2.Средства виразності: пляма.

3.Матеріали: папір, туш або гуаш рідко розведена в мисці, пластикова ложечка, бавовняна нитка середньої товщини.

4.Спосіб отримання зображення: опускаємо нитку в фарбу, віджимаємо її, потім на аркуші паперу викладаємо з нитки зображення. Після цього зверху накладаємо інший лист, притискаємо, притримуючи рукою, і витягуємо нитку за кінчик. Деталі, що бракують, домальовуються.

Малювання сіллю та гуашшю

Вставка малюнка

Сензитивний вік: від 5 років

Засоби промовистості: колір, фактура.

Матеріал: папір, гуаш, клей ПВА, сіль, пензлики.

Спосіб отримання зображення: малюємо зображення простим олівцем, наносимо клей ПВА, висихає, розфарбовуємо гуашшю.

Кольоровий граттаж

1. Сензитивний вік: від 6 років.

2. Засоби промовистості: лінія, штрих, контраст, колір.

3. Матеріали та інструменти: кольоровий картон або щільний папір, попередньо затоновані акварельними фарбами або гуашшю, свічка, широка кисть, миски для гуаші, паличка з заточеним кінцем або порожній стрижень, рідке мило.

4. Способи отримання зображення: дитина натирає свічкою аркуш паперу так, щоб він весь був покритий шаром воску. Потім лист тонується шаром гуаші (контрастним кольором) з додаванням рідкого мила. Після висихання паличкою подряпується малюнок. Далі можливе доопрацювання деталей, що бракують, гуашшю.

Вставка малюнка

МАЛЮВАННЯ МИЛЬНИМИ міхурами

Сензитивний вік: від 6 років

Засоби виразності: пляма, контраст, колір.

Матеріали та інструменти: рідке мило, вода, гуаш, стаканчики, трубочки.

Способи отримання зображення: розводимо гуаш у склянці з водою, додаємо рідке мило, дуємо через трубочку доки утворюється кольорова мильна піна, підносимо лист, робиться відбиток, висихає, домальовуємо деталі.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Тема: "Нетрадиційні техніки малювання у ДОП та їх роль у розвитку дітей дошкільного віку". " Витоки здібностей і обдарування дітей на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки і струмки, які живлять джерело творчої думки. Тобто чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина". В.А. Сухомлинський.

У процесі нетрадиційного малювання дитина всебічно розвивається. Такі заняття не втомлюють дошкільнят, в дітей віком зберігається висока активність, працездатність протягом усього часу, відведеного виконання завдання. Нетрадиційні техніки дозволяють педагогу здійснювати індивідуальний підхід до дітей, враховувати їхнє бажання, інтерес. Їх використання сприяє інтелектуальному розвитку дитини, корекції психічних процесів та особистісної сфери дошкільнят.

Багато видів нетрадиційного малювання сприяють підвищенню рівня розвитку зорово-моторної координації (наприклад, малювання по склу, розпис тканини, малювання крейдою по оксамитовому паперу тощо), а також координації дрібної моторики пальців рук.

Мета моєї роботи – створити педагогічні умови для розвитку творчої уяви дітей через використання нетрадиційних технік та прийомів малювання. Вивчивши роботи різних авторів, я знайшла дуже багато цікавих ідейі поставила собі такі завдання: Сформувати в дітей віком технічні навички малювання. Ознайомити дітей із різними нетрадиційними техніками малювання. Навчити створювати свій неповторний образ, використовуючи різні техніки малювання.

Вивчила досвід роботи: І.А.Ликова «Програма художнього виховання, навчання та розвитку дітей 2-7 років. «Кольорові долоні»; А.В.Нікітіна «Нетрадиційні техніки малювання»; Г.М. Давидова "Нетрадиційні техніки малювання"; Р.Г. Казакова «Заняття з малювання з дошкільнятами». На підготовчому етапі познайомилася з методичною літературоюрізних авторів, як-от посібник А.В. Нікітіна «Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку», І.А. Ликовий - « Методичний посібникдля фахівців дошкільних освітніх установ», Т.М. Доронової – «Природа, мистецтво та образотворча діяльність дітей» Р.Г. Козакової «Образотворча діяльність у дитячому садку».

1. Підготовчий-ознайомчий 2. На другому етапі - репродуктивному поставила завдання: познайомити дітей з різними засобами виразності. 3. Третій етап – конструктивний. Завдання цього етапу навчити дітей виконувати колективні роботи, організовувати спільну діяльність (один з одним, з вихователем) Етапи:

1. Друк від руки 2 . Використання печатки 3. Малювання пером 4. Малювання пальцем. 5. Монотипія. 6. Малювання трафаретом тампоном. 7. Малювання методом стукання. 8. Кляксографія. 9. Набризк. 10. Граттаж. 11. Малювання мильними бульбашками. 12. Малювання м'ятим папером 13. Замість пензля – дірокол. 14. Ниткографія. Методи та прийоми нетрадиційного малювання

З дітьми молодшого дошкільного віку рекомендується використовувати малювання пальчиками; відбиток печатками з картоплі; малювання долоньками. Дітей середнього дошкільного віку можна знайомити з складнішими техніками: тичок жорстким напівсухим пензлем. друк поролоном; друк пробками; воскова крейда + акварель; свічка + акварель; відбитки листя; малюнки з долоні; малювання ватними паличками; чарівні мотузки. А у старшому дошкільному віцідіти можу освоїти ще складніші методи та техніки: малювання піском; малювання мильними бульбашками; малювання м'ятим папером; ляпкаграфія з трубочкою; монотипія пейзажна; друк по трафарету; монотипія предметна; кляксография звичайна; пластилінографія.

Мною було використано такі кошти - спільна діяльність вихователя з дітьми, - самостійна діяльність дітей. Застосовувала такі методи: інформаційний словесний, практичний. Інформаційний метод включає наступний прийом: - розгляд - спостереження - екскурсія - зразок вихователя - показ вихователя Словесний методвключає - розмову - розповідь - використання зразків педагога - художнє словоПрактичний метод – це метод спрямований на закріплення знань та навичок дітей. Це метод вправ, що доводять навичку до автоматизму, він включає прийом повтору роботи на чернетках, виконання формотворчих рухів рукою.

Критерії 2 молодша група Середня група Старша групаПідготовча група % прояви 1. Художньо-естетичне сприйняття 18 22 29 41 2. Прояв творчості 21 29 33 54 3. Прояв ініціативи 20 34 42 59 4. Прояв самостійності 23 36 42 6 5 коштів виразності 24 45 51 64 7. Освоєння способів створення зображення 28 42 54 60 8. Бачення художніх образів 19 39 46 62 9. Планування діяльності 18 28 51 70 10. Навички та вміння володіння інструментами 9 17 груп: 1. Підготовчий етап:

Критерії 2 молодша група Середня група Старша група Підготовча група % прояви 1. Художньо-естетичне сприйняття 19 24 32 45 2. Прояв творчості 23 30 34 56 3. Прояв ініціативи 2 3 4 4 6 4 4 ості 25 45 54 63 6. Використання засобів виразності 23 47 53 65 7. Освоєння способів створення зображення 30 44 56 67 8. Бачення художніх образів 22 41 49 62 9. Планування діяльності 20 29 54 85 0 5 86 2. Основний етап:

Критерії 2 молодша група Середня група Старша група Підготовча група % прояви 1. Художньо-естетичне сприйняття 29 34 38 46 2. Прояв творчості 33 37 38 56 3. Прояв ініціативи 28 3 4 6 4 4 ості 35 48 53 65 6. Використання засобів виразності 33 49 57 67 7. Освоєння способів створення зображення 34 48 59 67 8. Бачення художніх образів 29 46 51 76 9. Планування діяльності 28 35 57 8 3 88 3. Заключний етап:

Висновок: проаналізувавши результативність навичок та умінь малювання за групами, що займаються нетрадиційною технікоюмалювання, дійшла висновку, що спостерігається позитивна динаміка у дітей підготовчої групиТак як ними освоєно багато видів техніки нетрадиційного малювання і більш розвинена дрібна моторика пальців.

Проведення занять з використанням нетрадиційних технік сприяє: -зняттю дитячих страхів; - розвиває впевненість у своїх силах; - розвиває просторове мислення; Вчить дітей вільно висловлювати свій задум Заохочує дітей до творчих пошуків та рішень; Навчає дітей працювати з різноманітним матеріалом; Розвиває почуття композиції, ритму, колориту, сприйняття кольору; почуття фактурності та об'ємності; Розвиває дрібну моторику рук; Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії; Під час роботи діти одержують естетичне задоволення.

Дошкільне дитинство – дуже важливий період у житті дітей. Саме в цьому віці кожна дитина є маленьким дослідником, який з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний. навколишній світ. Чим різноманітніша дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються її потенційні можливості та перші прояви творчості. Ось чому одним із найближчих і доступних видів роботи з дітьми в дитячому садку є образотворча, художньо - продуктивна діяльність, що створює умови для залучення дитини до власної творчості, в процесі якої створюється щось гарне, незвичайне.
Оскільки стрімко змінюються багато поглядів щодо педагогічних та художніх умов формування здібностей, змінюються дитячі покоління і відповідно має змінитися технологія роботи педагогів дошкільних закладів. Для цього необхідно поряд із традиційними методами та способами зображення включати і нетрадиційні техніки малювання.

Залучаючи дітей до мистецтва, необхідно використовувати різні техніки нетрадиційного малювання. Серед них багато таких, які дають найнесподіваніші, непередбачувані варіанти художнього зображенняі колосальний поштовх дитячій уяві та фантазування.

Чим різноманітнішими будуть умови, в яких протікає образотворча діяльність, зміст, форми, методи та прийоми роботи з дітьми, а також матеріали, з якими вони діють, тим інтенсивніше розвиватимуться дитячі художні здібності.

Урізноманітнити потрібно і колір, і фактуру паперу, оскільки це також впливає на виразність малюнків та ставить дітей перед необхідністю підбирати матеріали для малювання, продумувати колорит майбутнього творіння, а не чекати на готове рішення.

Можливості роботи з дітьми в техніці нетрадиційного малювання, ґрунтуються на застосуванні різних печаток. Цей вид малювання не вимагає жодних спеціальних навичок: знадобляться лише відбитки готових форм, змащених фарбою.
Друк можна просто вмочувати в фарбу або притискати до пофарбованої «штемпельної подушечки», плоского шматочка поролону або змащувати фарбою або фарбами, спеціально підбираючи їхнє поєднання. Друк можна виготовити з ватної палички, пробки, сирої картоплини, гумки, шматочка поролону, зім'ятого паперу, деревного листа і т.д.

Для того, щоб у дітей не створювалося шаблону (малювати лише на альбомному аркуші), аркуші паперу можуть бути різної форми: у формі кола (тарілочка, блюдце, серветка), квадрата (хусточка, коробочка).

Монотипія – це одна з найпростіших технік друку. За допомогою монотипії виконується симетричне зображення предмета чи об'єкта. Для цього аркуш паперу складається навпіл вертикально або горизонтально, з урахуванням предмета, що зображається. На одній половині листа наносяться плями кольору (абстрактне малювання) або половину симетричного предмета (конкретне малювання). Фарби підбираються яскраві, соковиті, щоб відбиток вийшов чітким. Після нанесення барвистого зображення на першій половині аркуша друга частина аркуша накладається, щоб вийшов відбиток на другій половині аркуша. Розгорнувши, ви побачите симетричне зображення цілком - метелик розправив крила, квітка розпустилася повністю, і крона дерева стала пишнішою. Готовий відбиток можна доопрацювати або прикрасити додатковими деталями. Техніка монотипія приносить задоволення дітям різного віку, особливо молодшим дошкільникам

В основу досвіду використання нетрадиційних образотворчих технік покладена ідея навчання без примусу, заснована на досягненні успіху, на переживанні радості пізнання світу, на щиром інтересі дошкільника у виконанні творчого завдання з використанням нетрадиційних технік зображення. Таке завдання ставить дитину в позицію творця, активує і спрямовує думки дітей, впритул підводить до межі, за якою може початися зародження власних мистецьких задумів.

Оволодіння нетрадиційними для дошкільної освітихудожніми техніками сприяє підвищенню виразності художніх образів у малюнках дошкільнят, підтримці їх позитивного ставлення до образотворчої діяльності, сприяє задоволенню потреби дітей у художньому вираженні, розвитку дитячої образотворчої творчості Відбір і послідовність запровадження нетрадиційних художніх технік у практику дошкільного освіти полягає в тому, що оволодіння кожною попередньою технікою є і виступає, як пропедевтичний етап у освоєнні складніших мистецьких завдань і спрямоване розвиток дитячого образотворчого творчості.

Навчати нетрадиційної техніки малювання необхідно дотримуючись вікових особливостей дітей.

Педагогу необхідно допомогти дитині знайти себе, запропонувати їй якнайбільше різних способівсамовираження. Рано чи пізно, але він обов'язково вибере свій шлях, який дозволить йому повною мірою показати себе. Саме тому дитину необхідно познайомити з найрізноманітнішими образотворчими технологіями. Не всім дано володіти пензлем чи олівцем, комусь важко виразити себе в лінії, хтось не розуміє та не приймає різноманітність колірної гами. Нехай кожен вибере технологію, близьку йому за духом, що не змушує страждати при порівнянні своїх робіт з роботами більш здібних дітей.

Художня діяльністьдитини стане ще успішнішою, якщо дорослі, педагоги та батьки оцінюватимуть її позитивно, не порівнюючи роботи дітей між собою, а відзначаючи індивідуальну манеру виконання. Тому особливу увагунеобхідно приділяти обговоренню дитячих робіт, обов'язково вводити у практику аналіз малюнку дитини в індивідуальній розмові з нею. При цьому намагатися оцінювати досягнення дитини відповідно до її особистих можливостей і в порівнянні з її колишніми малюнками, докладно аргументувати оцінку і надавати їй позитивного характеру, щоб відкрити шлях до виправлення помилок.

Кожна дитина - це окремий світ зі своїми правилами поведінки, своїми почуттями. І чим багатшими, різноманітнішими життєві враження дитини, тим яскравішою, неординарнішою її уяву, тим вірогідніше, що інтуїтивна тяга до мистецтва стане з часом осмисленішою.
"Витоки здібностей та обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмки, які живлять джерело творчої думки. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина", - стверджував В.А.Сухомлинський.

1 із 18

Презентація - нетрадиційна техніка малювання

Текст цієї презентації

Нетрадиційна техніка малювання

"… Це правда! Ну чого тут приховувати? Діти люблять, дуже люблять малювати! На папері, асфальті, на стіні. І у трамваї на вікні….»

Малювання з використанням нетрадиційної техніки
це малювання спрямоване на вміння відходити від стандарту. Головна умова: самостійно мислити та отримання необмежених можливостей висловити в малюнку свої почуття та думки, поринути у дивовижний світ творчості.

Застосування нетрадиційних технік ізодіяльності:
сприяє збагаченню знань та уявлень дітей про предмети та їх використання, матеріали, їх властивості, способи застосування; стимулює позитивну мотивацію у дитини, викликає радісний настрій, знімає страх перед малюванням; дає можливість експериментувати; розвиває тактильну чутливість, відмінність кольору; сприяє розвитку зорово-моторної координації; не втомлює дошкільнят, підвищує працездатність; розвиває нестандартність мислення, розкутість, індивідуальність.

Нетрадиційні способи зображення малювання.
Способи зображення
Малюнок своїми руками (малювання пальцями та долоньками)
Малювання по мокрому
Ниткографія
Малювання штампом тичкове малювання, відбиток)
Монотипія
Та інше
Граттаж
Ігри з ляпками (Кляксографія)
Малювання гребінцем, зубною щіткою
Малювання крупами
Пластилінографія

Малювання пальчиками і долонькою. Вік: від двох років. Засоби виразності: пляма, колір, фантастичний силует. (Палец)або забарвлює за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, забарвленими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Відбиток печатками з овочів та фруктів Вік: від трьох років. Засоби виразності: пляма, фактура, колір. Матеріали: миска або пластикова коробочка, в яку вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору та розміру, печатки з картоплі. Спосіб отримання зображення: дитина натискає печатку на штемпельну подушку з фарбою і робить відбиток на папері. Для отримання іншого кольору змінюються і миска і друк.

Відбиток пінопластом, поролоном. Вік: від чотирьох років. Засоби виразності: пляма, фактура, колір. : дитина притискає пінопласт, поролон до штемпельної подушки з фарбою та наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і миска і пінопласт.

Відбиток зім'ятим папером. Вік: від чотирьох років. Засоби виразності: пляма, фактура, колір. зображення: дитина притискає зім'ятий папір до штемпельної подушки з фарбою і наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце та зім'ятий папір.

Відбитки листя. Вік: від п'яти років. Засоби виразності: фактура, колір. Матеріали: папір, листя різних дерев (бажано опале), гуаш, кисті. стороною для одержання відбитка. Щоразу береться новий листок. Черешки у листя можна домалювати пензлем.

Тичок жорсткого напівсухого пензля. Вік: будь-який. Засоби виразності: фактурність забарвлення, колір. паперу проведення вертикально. Під час роботи кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь аркуш, контур чи шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастої чи колючої поверхні.

Вік: від 2 років. Засоби виразності: пляма, фактура, колір. зім'ятий папір до штемпельної подушки з фарбою та наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце та зім'ятий папір.
Тампонування ватними паличками, олівцем

Віскова крейда (свічка) + акварель. Вік: від чотирьох років. Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура. Матеріали: воскова крейда, щільний білий папір, акварель, пензлі. Спосіб отримання зображення: дитина малює восковою крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається незафарбованим. Свічка + акварель Вік: від чотирьох років. Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура. Матеріали: свічка, щільний папір, акварель, пензлі. Спосіб отримання зображення: дитина малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічкою залишається білим.

Монотипія предметна. Вік: від п'яти років. Засоби виразності: пляма, колір, симетрія. Матеріали: щільний папір будь-якого кольору, пензля, гуаш або акварель. предмети вибираються симетричними). Після малювання кожної частини предмета, поки висохла фарба, лист знову складається навпіл для отримання відбитка. Потім зображення можна прикрасити, складаючи лист після малювання декількох прикрас.

Монотипія пейзажнаВік: від 6 років Засоби виразності: пляма, тон, вертикальна симетрія, зображення простору композиції. Матеріали: папір, пензлі, гуаш або акварель, волога губка, кахельна плитка. Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш паперу вдвічі. На одній його половині малюється пейзаж, на іншій виходить його відображення в озері, річці (відбиток). Пейзаж виконується швидко, щоб фарба не встигла висохнути. Половина аркуша, призначена для відбитка, протирається вологою губкою. Вихідний малюнок, після того, як з нього зроблений відбиток, пожвавлюється фарбами, щоб він сильніше відрізнявся від відбитка. Для монотипії також можна використовувати аркуш паперу та кахельну плитку. На останню наноситься малюнок фарбою, потім накривається листом паперу. Пейзаж виходить розмитим.