Приклади мужності у літературі: аргументи. Твір-міркування на тему героїзм - проблема героїзму в літературних творах Проблема руйнівних наслідків війни

ПРОБЛЕМА СТІЙКОСТІ ТА ЧОЛОВІКА РОСІЙСЬКОЇ АРМІЇ ПІД ЧАС ВІЙСЬКОВИХ ВИПРОБУВАНЬ

1. У романі Л.М. Тостого "Війна і мир" Андрій Болконський переконує свого друга П'єра Безухова в тому, що битву виграє армія будь-що бажає перемогти противника, а не має кращу диспозицію. На Бородинському полі кожен російський солдат бився відчайдушно і самовіддано, знаючи, що з його спиною перебуває стародавня столиця, серце Росії, Москва.

2. У повісті Б.Л. Васильєва "А зорі тут тихі..." п'ятьох молодих дівчат, які виступили проти німецьких диверсантів, загинули, захищаючи батьківщину. Рита Осяніна, Женя Комелькова, Ліза Брічкіна, Соня Гурвіч і Галя Четвертак могли залишитися живими, але вони були впевнені в тому, що треба боротися до кінця. Зенітниці проявили відвагу та витримку, показали себе справжніми патріотами.

ПРОБЛЕМА НІЖНОСТІ

1. прикладом жертовного кохання служить Джен Ейр, героїня однойменного романуШарлотта Бронте. Джен з радістю стала очима й руками найдорожчої для неї людини, коли він осліп.

2. У романі Л.М. Толстого "Війна та мир" Марія Болконська терпляче виносить суворість батька. Вона з любов'ю ставиться до старого князя, незважаючи на його непростий характер. Княжна навіть не замислюється над тим, що батько найчастіше зайве вимогливий до неї. Любов Марії щира, чиста, світла.

ПРОБЛЕМА ЗБЕРІГАННЯ ЧЕСТИ

1. У романі А.С. Пушкіна " Капітанська донькадля Петра Гриньова найважливішим життєвим принципомбула честь. Навіть перед загрозою смертної кариПетро, ​​який присягнув на вірність імператриці, відмовився визнати в Пугачові государя. Герой розумів, що це рішення могло коштувати йому життя, але почуття обов'язку взяло гору над страхом. Олексій Швабрін, навпаки, зробив зраду і втратив власна гідність, коли перейшов у стан самозванця

2. Проблема збереження честі порушується у повісті Н.В. Гоголя "Тарас Бульба". Два сини головного героя зовсім не схожі. Остап - чесна та відважна людина. Він ніколи не зраджував своїх товаришів і загинув, як герой. Андрій – романтична натура. Заради любові до полячки він зраджує батьківщину. Особисті інтереси він має на першому плані. Андрій умирає від рук батька, який не зміг пробачити зради. Таким чином, завжди потрібно залишатися чесним насамперед із самим собою.

ПРОБЛЕМА ЗДАНОГО КОХАННЯ

1. У романі А.С. Пушкіна "Капітанська донька" Петро Гриньов та Маша Миронова люблять один одного. Петро захищає честь коханої у поєдинку зі Швабріним, який образив дівчину. У свою чергу Маша рятує Гриньова від заслання, коли "просить милості" у імператриці. Таким чином, в основі відносин Маші та Петра лежить взаємодопомога.

2. Самовіддане кохання - одна з тем роману М.А. Булгакова "Майстер та Маргарита". Жінка здатна приймати інтереси та устремління коханого, як свої, допомагає йому у всьому. Майстер пише роман – і це стає змістом життя Маргарити. Вона переписує набіло готові глави, намагається, щоб майстер був спокійним і щасливим. У цьому жінка бачить своє призначення.

ПРОБЛЕМА КАЯННЯ

1. У романі Ф.М. Достоєвського "Злочин і кара" показаний довгий шлях до каяття Родіона Раскольникова. Впевнений у справедливості своєї теорії "дозволу крові по совісті", головний герой зневажає себе за власну слабкість і не усвідомлює тяжкості скоєного злочину. Однак віра в Бога та любов до Соні Мармеладової призводять Раскольникова до покаяння.

ПРОБЛЕМА ПОШУКУ ЗМІСУ ЖИТТЯ У СУЧАСНОМУ СВІТІ

1. У оповіданні І.А. Буніна "Пан із Сан-Франциско" американський мільйонер служив "золотому тільцю". Головний геройвважав, що сенс життя полягає у накопиченні багатства. Коли Пан помер, то виявилося, що справжнє щастя пройшло повз нього.

2. У романі Льва Миколайовича Толстого "Війна та мир" Наташа Ростова бачить сенс життя в сім'ї, любові до рідних та близьких. Після весілля з П'єром Безуховим Головна героїняцурається світського життя, повністю присвячує себе сім'ї. Наташа Ростова знайшла своє призначення у цьому світі і стала справді щасливою.

ПРОБЛЕМА ЛІТЕРАТУРНОЇ БЕЗГРАМОТНОСТІ І НИЗЬКОГО РІВНЯ ОСВІТНОСТІ СЕРЕД МОЛОДІ

1. У "Листах про добре і прекрасне" Д.С. Лихачов стверджує, що книга навчає людину краще за будь-який твор. Відомий вчений захоплюється здатністю книги виховувати особистість, формувати її внутрішній світ. Академік Д.С. Лихачов приходить до висновку, що саме книги вчать мислити, роблять людину інтелігентною.

2. Рей Бредбері в романі "451 градус за Фаренгейтом" показує, що сталося з людством після того, як було повністю знищено всі книги. Може здатися, що в суспільстві не існує соціальних проблем. Розгадка у тому, що його просто бездуховно, оскільки немає літератури, здатної змусити людей аналізувати, замислюватися, приймати рішення.

ПРОБЛЕМА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ

1. У романі І.А. Гончарова "Обломів" Ілля Ілліч виріс в атмосфері постійної опіки з боку батьків та вихователів. У дитинстві головний герой був допитливою і активною дитиною, але надмірна турбота призвела до апатичності і безвольності Обломова в дорослого життя.

2. У романі Л.М. Толстого "Війна і мир" у родині Ростових панує дух взаєморозуміння, вірності, кохання. Завдяки цьому Наташа, Микола та Петро стали гідними людьми, успадкували доброту, шляхетність. Таким чином, умови, створені Ростовими, сприяли гармонійному розвиткуїхніх дітей.

ПРОБЛЕМА РОЛІ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ

1. У повісті Б.Л. Васильєва "Летять мої коні..." смоленський доктор Янсон працює не покладаючи рук. Головний герой за будь-якої погоди поспішає на допомогу хворим. Завдяки своїй чуйності та професіоналізму, доктор Янсон зумів здобути кохання та повагу всіх мешканців міста.

2.

ПРОБЛЕМА СОЛДАТСЬКОЇ ДОЛИ НА ВІЙНІ

1. Трагічно склалася доля головних героїнь повісті Б.Л. Васильєва "А зорі тут тихі...". П'ять молодих зенітниць виступили проти німецьких диверсантів. Сили були нерівні: усі дівчата загинули. Рита Осяніна, Женя Комелькова, Ліза Брічкіна, Соня Гурвіч і Галя Четвертак могли залишитися живими, але вони були впевнені в тому, що треба боротися до кінця. Дівчата стали прикладом стійкості та відваги.

2. У повісті В.Бикова "Сотников" розповідається про двох партизанів, які потрапили в полон до німців під час Великої Вітчизняної війни. Подальша доля солдатів склалася по-різному. Так Рибак зрадив батьківщину і погодився служити німцям. А Сотников відмовився здаватися і вибрав смерть.

ПРОБЛЕМА ЕГОІЗМУ ЗАКОХАНОЇ ЛЮДИНИ

1. У повісті Н.В. Гоголя "Тарас Бульба" Андрій через любов до полячка перейшов до табору ворога, зрадив брата, батька, батьківщину. Хлопець, не вагаючись, наважився вийти зі зброєю проти своїх вчорашніх товаришів. Для Андрія особисті інтереси стоять на першому місці. Молода людина гине від рук батька, який не зміг вибачити зради та егоїзму молодшому синові.

2. Неприпустимо, коли кохання стає одержимістю, як у головного героя П.Зюскінда "Парфумер. Історія одного вбивці". Жан-Батіст Гренуй не здатний на високі почуття. Все, що представляє для нього інтерес, це запахи, створення аромату, котрий вселяє людям любов. Гренуй - приклад егоїста, який для здійснення своєї мети йде на найтяжчі злочини.

ПРОБЛЕМА ЗДАНИЦТВА

1. У романі В.А. Каверіна "Два капітана" Ромашов неодноразово зраджував людей, які оточували його. У школі Ромашка підслуховував і доносив завідувачеві все, що говорили про нього. Пізніше Ромашов дійшов до того, що почав збирати відомості, що доводять провину Миколи Антоновича в загибелі експедиції капітана Татарінова. Всі дії Ромашки низькі, що руйнують не лише його життя, а й долі інших людей.

2. Ще глибші наслідки тягне у себе вчинок героя повісті В.Г. Распутіна "Живи та пам'ятай". Андрій Гуськов дезертирує та стає зрадником. Ця непоправна помилка не тільки прирікає його на самотність та вигнання з суспільства, а й є причиною самогубства дружини Настени.

ПРОБЛЕМА ОБМАНЧИВОСТІ ЗОВНІШНЬОГО ВИДУ

1. У романі Льва Миколайовича Толстого "Війна та мир" Елен Курагіна, незважаючи на свою блискучу зовнішність та успіх у суспільстві, не відрізняється багатим внутрішнім світом. Її головні пріоритети в житті – гроші та слава. Таким чином, у романі ця красуня є втіленням зла та духовного падіння.

2. У романі Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері"Квазімодо - горбочок, який подолав чимало труднощів протягом життя. Зовнішність головного героя абсолютно неприваблива, але за нею ховається шляхетна і прекрасна душа, здатна щиро любити.

ПРОБЛЕМА Зрадництва на війні

1. У повісті В.Г. Распутіна "Живи та пам'ятай" Андрій Гуськов дезертирує і стає зрадником. На початку війни головний герой чесно та мужньо бився, ходив у розвідку, ніколи не ховався за спинами товаришів. Однак через деякий час Гуськов задумався, чому саме він має воювати. На той момент егоїзм узяв гору, і Андрій зробив непоправну помилку, яка прирекла його на самотність, вигнання з суспільства і стала причиною самогубства дружини Настени. Борошна совісті терзали героя, але він уже не міг щось змінити.

2. У повісті В. Бикова "Сотников" партизан Рибак зраджує батьківщину і погоджується служити "великій Німеччині". Його товариш Сотников, навпаки, є прикладом стійкості. Незважаючи на нестерпний біль, який він відчував під час тортур, партизанів відмовляється говорити правду поліцаям. Рибалка усвідомлює ницість свого вчинку, хоче бігти, але розуміє, що дороги назад немає.

ПРОБЛЕМА ВПЛИВУ КОХАННЯ ДО БАТЬКІВЩИНИ НА ТВОРЧІСТЬ

1. Ю.Я. Яковлєв в оповіданні "Розбуджений солов'ями" пише про важкого хлопчика Селюженка, якого оточуючі не любили. Якось уночі головний герой почув трель соловейка. Прекрасні звуки вразили дитину, збудили інтерес до творчості. Селюжёнок записався в художню школу, і з того часу ставлення дорослих до нього змінилося. Автор переконує читача, що природа пробуджує в душі людину кращі якостідопомагає розкритися творчому потенціалу.

2. Любов до рідному краю- Головний мотив творчості художника А.Г. Венеціанова. Його кисті належить низка картин, присвячених життю простих селян. "Жнєці", "Захарка", "Сплячий пастушок" - ось мої улюблені полотна художника. Побут простих людей, краса природи Росії спонукали А.Г. Венеціанова на створення картин, які вже понад два століття привертають увагу глядачів своєю свіжістю та щирістю.

ПРОБЛЕМА ВПЛИВУ ДИТЯЧИХ СПОГАДІВ НА ЖИТТЯ ЛЮДИНИ

1. У романі І.А. Гончарова "Обломов" головний герой вважає дитинство найщасливішою часом. Ілля Ілліч виріс у атмосфері постійної опіки з боку батьків та вихователів. Надмірна турбота стала причиною апатичності Обломова у дорослому житті. Здавалося, що любов до Ольги Іллінської мала розбудити Іллю Ілліча. Однак його спосіб життя залишився незмінним, тому що устрій рідної Обломівки назавжди залишив слід у долі головного героя. Таким чином, дитячі спогади вплинули на життєвий шляхІллі Ілліча.

2. У вірші "Мій шлях" С.А. Єсенін зізнався, що дитячі роки відіграли важливу роль у його творчості. Колись у дев'ять років натхненний природою рідного села хлопчик написав свій перший твір. Отже, дитинство визначило життєвий шлях С.А. Єсеніна.

ПРОБЛЕМА ВИБОРУ ЖИТТЄВОГО ШЛЯХУ

1. Головна тема роману І.А. Гончарова "Обломів" - доля чоловіка, який не зміг обрати правильний шлях життя. Письменник особливо підкреслює, що апатичність і нездатність до праці перетворили Іллю Ілліча на пусту людину. Відсутність сили волі та будь-яких інтересів не дозволили головному герою стати щасливим та реалізувати свої можливості.

2. З книги М. Мирського "Зцілюючий скальпелем. Академік М.М. Бурденко" я дізналася, що видатний лікар спочатку навчався у духовну семінарію, але невдовзі зрозумів, що хоче присвятити себе медицині. Вступивши до університету, Н.М. Бурденко захопився анатомією, що невдовзі допомогло йому стати відомим хірургом.
3. Д.С. Лихачов в "Листах про добре і прекрасне" стверджує, що "потрібно прожити життя з гідністю, щоб не соромно було згадати". Цими словами академік підкреслює, що доля непередбачувана, але важливо залишатися великодушною, чесною та небайдужою людиною.

ПРОБЛЕМА СОБАЧОЇ ВІДДАНОСТІ

1. У повісті Г.М. Троєпільського "Білий Бім" Чорне вухорозказана трагічна доляшотландського сетера. Собака Бім відчайдушно намагається знайти свого господаря, у якого трапився серцевий напад. На своєму шляху собака стикається із труднощами. На жаль, господар знаходить вихованця вже після того, як пса вбили. Біма з упевненістю можна назвати справжнім другом, відданим господареві до кінця своїх днів.

2. У романі Еріка Найта "Лессі" родині Керраклафів доводиться віддати свою коллі іншим людям через фінансові труднощі. Лессі сумує за колишніми господарями, і це почуття лише посилюється, коли новий власник відвозить її далеко від рідного дому. Коллі втікає та долає безліч перешкод. Незважаючи на всі труднощі, собака поєднується з колишніми господарями.

ПРОБЛЕМА МАЙСТЕРНОСТІ У МИСТЕЦТВІ

1. У повісті В.Г. Короленком "Сліпий музикант" Петру Попельському довелося подолати чимало труднощів, щоб знайти своє місце в житті. Незважаючи на сліпоту, Петрусь став піаністом, який своєю грою допомагав людям стати чистішим серцем і добрішим за душу.

2. У оповіданні А.І. Купріна "Тапер" хлопчик Юрій Агазаров – музикант-самоучка. Письменник підкреслює, що юний піаніст напрочуд талановитий і працьовитий. Обдарованість хлопчика не залишається непоміченою. Його гра вразила знаменитого піаніста Антона Рубінштейна. Так Юрій став відомий всій Росії як один із найталановитіших композиторів.

ПРОБЛЕМА ЗНАЧИМОСТІ ЖИТТЯВОГО ДОСВІДУ ДЛЯ ПИСЬМЕННИКІВ

1. У романі Бориса Пастернака "Доктор Живаго" головний герой захоплюється поезією. Юрій Живаго - свідок революції та громадянської війни. Ці події знаходять свій відбиток у його віршів. Так само життя надихає поета створення прекрасних творів.

2. Тема покликання письменника піднімається у романі Джека Лондона "Мартін Іден". Головний герой - матрос, який упродовж багатьох років займався важкою фізичною працею. Мартін Іден побував у різних країнахбачив життя простих людей. Все це стало головною темоюйого творчість. Так життєвий досвіддозволив стати простому матросу відомим письменником.

ПРОБЛЕМА ВПЛИВУ МУЗИКИ НА ДУШЕВНИЙ СТАН ЛЮДИНИ

1. У повісті А.І. Купріна " Гранатовий браслетВіра Шеїна відчуває духовне очищення під звуки сонати Бетховена. класичну музику, героїня заспокоюється після пережитих нею випробувань Чарівні звуки сонати допомогли Вірі набути внутрішньої рівноваги, знайти сенс подальшого життя.

2. У романі І.А. Гончарова "Обломів" Ілля Ілліч закохується в Ольгу Іллінську, коли слухає її співи. Звуки арії "Casta Diva" пробуджують у його душі почуття, які він ніколи не відчував. І.А. Гончаров наголошує, що давно Обломов не відчував "такої бадьорості, такої сили, яка, здавалося, піднялася зі дна душі, готова на подвиг".

ПРОБЛЕМА МАТЕРИНСЬКОГО КОХАННЯ

1. У повісті А.С. Пушкіна "Капітанська донька" описано сцену прощання Петра Гриньова з матір'ю. Авдотья Василівна була придушена, коли дізналася, що синові треба надовго їхати на службу. Прощаючись з Петром, жінка не змогла стримати сліз, бо для неї не могло бути нічого важчого, ніж розлучення з сином. Любов Авдотьї Василівни щира і неосяжна.
ПРОБЛЕМА ВПЛИВУ ТВОРИН МИСТЕЦТВА ПРО ВІЙНУ НА ЛЮДИНУ

1. У повісті Лева Кассіля "Велике протистояння" Сіма Крупіцина щоранку слухала радіо зведення новин з фронту. Якось дівчина почула пісню "Священна війна". Сіма була така схвильована словами цього гімну захисту Вітчизни, що вирішила піти на фронт. Так витвір мистецтва надихнув головну героїню на подвиг.

ПРОБЛЕМА ЛЖЕНАУКИ

1. У романі В.Д. Дудінцева "Білий одяг" професор Рядно глибоко переконаний у правоті біологічного вчення, схваленого партією. Заради особистої вигоди академік розгортає боротьбу проти вчених-генетиків. Рядно яро відстоює лженаукові погляди і йде на найбезчесніші вчинки, щоб досягти слави. Фанатизм академіка призводить до загибелі талановитих вчених, припинення важливих досліджень.

2. Г.М. Троєпольський у повісті "Кандидат наук" виступає проти тих, хто відстоює хибні погляди та ідеї. Письменник переконаний, що такі вчені гальмують розвиток науки, а отже, суспільства загалом. У повісті Г.М. Троєпольський наголошує на необхідності боротьби з лжевченими.

ПРОБЛЕМА ПІЗНЬОГО КАЯННЯ

1. У повісті А.С. Пушкіна « Станційний доглядачСамсон Вирін залишився один після того, як його дочка втекла з ротмістром Мінським. Старий не втрачав надії знайти Дуню, але всі спроби залишалися безуспішними. Від туги та безвиході доглядач помер. Лише за кілька років Дуня приїхала на могилу батька. Дівчина відчула себе винною у смерті наглядача, але каяття прийшло надто пізно.

2. У оповіданні К.Г. Паустовського "Телеграма" Настя залишила свою матір і поїхала до Петербурга, щоб побудувати кар'єру. Катерина Петрівна передчувала швидку смерть і не раз просила дочку відвідати її. Однак Настя залишилася байдужою до долі матері і не встигла приїхати на її похорон. Дівчина покаялася лише на могилі Катерини Петрівни. Так К.Г. Паустовський стверджує, що слід бути уважними до своїх близьких.

ПРОБЛЕМА ІСТОРИЧНОЇ ПАМ'ЯТІ

1. В.Г. Распутін в нарисі "Вічне поле" пише про свої враження від поїздки на місце Куликівської битви. Письменник зазначає, що минуло понад шість сотень років і за цей час багато що змінилося. Однак пам'ять про цей бій досі живе завдяки обеліскам, спорудженим на честь предків, які відстояли Русь.

2. У повісті Б.Л. Васильєва «А зорі тут тихі…» п'ять дівчат впали, борючись за батьківщину. Через багато років їхній бойовий товариш Федот Васков та син Рити Осяніної Альберт повернулися на місце загибелі зенітниць, щоб встановити могильну плиту та увічнити їхній подвиг.

ПРОБЛЕМА ЖИТТЄВОГО ШЛЯХУ ОБАРЕНОЇ ЛЮДИНИ

1. У повісті Б.Л. Васильєва «Летять мої коні…» Смоленський доктор Янсон є прикладом безкорисливості, поєднаного з високим професіоналізмом. Талановитий лікар щодня за будь-якої погоди поспішав на допомогу хворим, не вимагаючи нічого натомість. За ці якості лікар отримав любов і повагу всіх мешканців міста.

2. У трагедії А.С. Пушкіна «Моцарт і Сальєрі» розказано історію життя двох композиторів. Сальєрі пише музику, щоб прославитися, а Моцарт безкорисливо служить мистецтву. Через заздрість Сальєрі отруїв генія. Незважаючи на смерть Моцарта, його твори живуть та хвилюють серця людей.

ПРОБЛЕМА руйнівних наслідків війни

1. В оповіданні А. Солженіцина « Матренін двір» зображено життя російського села після війни, яка призвела не тільки до економічного занепаду, але й до втрати моральності. Жителі села втратили частину свого господарства, стали черствими та безсердечними. Таким чином, війна призводить до непоправних наслідків.

2. У оповіданні М.А. Шолохова «Доля людини» показано життєвий шлях солдата Андрія Соколова. Його будинок було зруйновано ворогом, а родина загинула під час бомбардування. Так М.А. Шолохов підкреслює, що війна позбавляє людей найціннішого, що мають.

ПРОБЛЕМА ПРОТИВІЧНОСТІ ВНУТРІШНЬОГО СВІТУ ЛЮДИНИ

1. У романі І.С. Тургенєва «Батьки та діти» Євген Базаров відрізняється розумом, працьовитістю, цілеспрямованістю, але в той же час студент найчастіше буває різким і грубим. Базаров засуджує людей, піддаються почуттям, але переконується у неправильності своїх поглядів, коли закохується в Одинцову. Так І.С. Тургенєв показав, що людям властива суперечливість.

2. У романі І.А. Гончарова «Обломів» Ілля Ілліч має як негативні, так і позитивними рисамихарактеру. З одного боку, головний герой апатичний і несамостійний. Обломову не цікаве реальне життя, воно викликає в нього нудьгу та втому. З іншого боку, Ілля Ілліч відрізняється щирістю, душевністю, вмінням зрозуміти проблеми іншої людини. У цьому полягає неоднозначність характеру Обломова.

ПРОБЛЕМА СПРАВЕДЛИВОГО ВІДНОСИНИ ДО ЛЮДЕЙ

1. У романі Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара» Порфирій Петрович розслідує справу про вбивство старої-процентщиці. Слідчий – тонкий знавець людської психології. Він розуміє мотиви злочину Родіона Раскольникова і частково співчуває йому. Порфирій Петрович дає молодій людинішанс з'явитися з повинною. Це згодом стане пом'якшувальною обставиною у справі Раскольникова.

2. А.П. Чехов в оповіданні «Хамелеон» знайомить нас з історією про суперечку, яка спалахнула через укус собаки. Поліцейський наглядач Очумелов намагається вирішити, чи заслуговує вона на покарання. Вердикт Очумєлова залежить лише від того, належить собака генералу чи ні. Наглядач не шукає справедливості. Його головна мета – вислужитись перед генералом.

ПРОБЛЕМА ВЗАЄМОЗВ'ЯЗКУ ЛЮДИНИ ТА ПРИРОДИ

1. У повісті В.П. Астаф'єва «Цар-риба» Ігнатьіч протягом багатьох років займався браконьєрством. Якось рибалці на гачок попався гігантський осетр. Ігнатій розумів, що одному йому не під силу впоратися з рибою, але жадібність не дозволила покликати брата і механіка на допомогу. Незабаром за бортом опинився сам рибалка, обплутаний своїми сітками та гачками. Ігнатій розумів, що може загинути. В.П. Астаф'єв пише: "Річки цар і всієї природи цар - на одній пастці". Так автор підкреслює нерозривний зв'язок людини та природи.

2. У повісті А.І. Купріна «Олеся» головна героїня живе у гармонії з природою. Дівчина почувається невід'ємною частиною навколишнього світу, вміє бачити його красу. А.І. Купрін особливо наголошує, що любов до природи допомагала Олесі зберегти душу незіпсованою, щирою та прекрасною.

ПРОБЛЕМА РОЛІ МУЗИКИ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ

1. У романі І.А. Гончарова «Обломів» музика відіграє важливу роль. Ілля Ілліч закохується в Ольгу Іллінську, коли слухає її співи. Звуки арії "Casta Diva" пробуджують у його серці почуття, які він ніколи не відчував. І.А Гончаров особливо наголошує на тому, що давно Обломов не відчував «такої бадьорості, такої сили, яка, здавалося, вся піднялася з дна душі, готова на подвиг». Таким чином, музика здатна пробудити в людині щирі та сильні почуття.

2. У романі М.А. Шолохова « Тихий Донпісні супроводжують козаків протягом усього життя. Вони співають у військових походах, на полі, на весіллях. Козаки вкладають у спів всю душу. У піснях розкривається їхній молодецтво, любов до Дону, степів.

ПРОБЛЕМА ВИТИСНЕННЯ КНИГ ТЕЛЕБАЧЕННЯМ

1. У романі Р. Бредбері «451о за Фаренгейтом» зображено суспільство, яке спирається на масову культуру. У цьому світі люди, які вміють критично мислити, опиняються поза законом, а книги, які змушують замислюватися про життя, знищуються. Літературу витіснило телебачення, яке стало головною розвагою для людей. Вони бездуховні, їхні думки підпорядковані стандартам. Р. Бредбері переконує читачів, що знищення книг неминуче веде до деградації суспільства.

2. У книзі «Листи про добре і прекрасне» Д.С Лихачов замислюється над питанням: чому телебачення витісняє літературу. Академік вважає, що це відбувається тому, що телевізор відволікає від турбот, змушує не поспішаючи подивитися якусь передачу. Д.С. Лихачов бачить у цьому загрозу для людини, тому що телевізор «диктує – як дивитись і що дивитись», робить людей безвільними. На думку філолога, тільки книга здатна зробити людину духовно багатою та освіченою.

ПРОБЛЕМА РОСІЙСЬКОЇ СІЛКИ

1. У оповіданні А. І. Солженіцина «Матренін двір» зображено життя російського села після війни. Люди не лише збідніли, а й стали черствими, бездуховними. Тільки Матрена зберегла почуття жалості до інших і завжди приходила на допомогу нужденним. Трагічна смерть головної героїні – це початок загибелі моральних підвалин російського села.

2. У повісті В.Г. Распутіна «Прощання з Матерою» зображено долю жителів острова, який мають затопити. Старим важко прощатися з рідною землею, де вони провели все своє життя, де поховані їхні предки. Фінал повісті трагічний. Разом із селом зникають її звичаї та традиції, які протягом століть передавалися з покоління в покоління та формували неповторний характер мешканців Матери.

ПРОБЛЕМА ВІДНОСИНИ ДО ПОЕТІВ ТА ЇХ ТВОРЧОСТІ

1. А.С. Пушкін у вірші «Поет і натовп» називає «чорною тупою» частину російського суспільства, яка розуміла мета і сенсу творчості. На думку натовпу, вірші відповідатимуть інтересам суспільства. Проте О.С. Пушкін вважає, що поет перестане бути творцем, якщо підкориться волі натовпу. Таким чином, головною метою поета є не всенародне визнання, а прагнення зробити світ прекраснішим.

2. В.В. Маяковський у поемі «На весь голос» бачить призначення поета у служінні народу. Поезія – це ідеологічна зброя, здатна надихнути людей, спонукати до великих звершень. Отже, В.В. Маяковський вважає, що слід відмовитися від особистої творчої свободи заради спільної великої мети.

ПРОБЛЕМА ВПЛИВУ ВЧИТЕЛЯ НА УЧНІВ

1. У оповіданні В.Г. Распутіна «Уроки французької» класний керівникЛідія Михайлівна – символ людської чуйності. Вчителька допомогла сільському хлопчику, який навчався далеко від дому і жив надголодь. Лідії Михайлівні довелося піти проти загальноприйнятих правил, щоб врятувати учня. Додатково займаючись з хлопчиком, вчителька виклала йому не лише уроки французької, а й уроки доброти та співчуття.

2. У казці-притчі Антуана де Сент_Екзюпері « Маленький принц» Старий Лис став для головного героя вчителем, який розповідає про кохання, дружбу, відповідальність, вірність. Він відкрив принцу головну таємницю світобудови: «головне очима не побачиш – пильно лише серце». Так Лис дав хлопчику важливий життєвий урок.

ПРОБЛЕМА ВІДНОСИНИ ДО ДІТЕЙ-СИРОТ

1. У оповіданні М.А. Шолохова «Доля людини» Андрій Соколов втратив сім'ю під час війни, але це не зробило головного героя безсердечним. Всю любов, що залишилася, головний герой віддав безпритульному хлопчику Ванюшці, замінивши йому батька. Так М.А. Шолохов переконує читача, що, незважаючи на життєві труднощі, потрібно не втрачати здатність співчувати сиротам.

2. У повісті Г. Білих та Л. Пантелєєва «Республіка ШКІД» зображено життя учнів школи соціально-трудового виховання для безпритульних та малолітніх злочинців. Слід зазначити, що не всі учні змогли стати порядними людьми, але більшість зуміла знайти себе і пішла правильним шляхом. Автори повісті стверджують, що держава має з увагою ставитись до дітей-сиріт, створювати для них спеціальні установи, щоб викорінити злочинність

ПРОБЛЕМА РОЛІ ЖІНКИ У ВВВ

1. У повісті Б.Л. Васильєва «А зорі тут тихі…» п'ять молодих дівчат-зенітниць загинули, борючись за Батьківщину. Головні героїні не побоялися виступити проти німецьких диверсантів. Б.Л. Васильєв майстерно зображує контраст між жіночністю та жорстокістю війни. Письменник переконує читача, що жінки нарівні з чоловіками здатні на бойові подвиги та героїчні вчинки.

2. У повісті В.А. Закруткіна «Матерь людська» показано долю жінки під час війни. Головна героїня Марія втратила всю сім'ю: чоловіка та дитину. Незважаючи на те, що жінка залишилася зовсім одна, її серце не очерствіло. Марія виходила сім ленінградських сиріт, замінила їм матір. Повість В.А. Закруткіна стала гімном російській жінці, яка пережила безліч поневірянь і бід під час війни, але зберегла доброту, співчуття, бажання допомагати іншим.

ПРОБЛЕМА ЗМІН УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

1. А. Книшев у статті «Про велику і могутню нову російську мову!» з іронією пише про аматорів запозичень. На думку Книшева, мова політиків і журналістів часто стає безглуздою, коли вона перевантажена іноземними словами. Телеведучий упевнений, що надмірне використання запозичень засмічує російську мову.

2. В. Астаф'єв у оповіданні «Людочка» пов'язує зміни у мові з падінням рівня культури людини. Мова Артемки-мило, Стрекача та його приятелів засмічена кримінальним жаргоном, що відбиває неблагополуччя суспільства, його деградацію.

ПРОБЛЕМА ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ

1. В.В. Маяковський у вірші «Ким бути? порушує проблему вибору професії. Ліричний герой думає, як знайти правильний життєвий шлях і рід діяльності. В.В. Маяковський робить висновок, що всі професії хороші і однаково потрібні людям.

2. У оповіданні Є. Гришковця «Дарвін» головний герой після закінчення школи обирає справу, якою хоче займатися все життя. Він усвідомлює «непотрібність того, що відбувається» і відмовляється вчитися в інститут культури, коли дивиться спектакль, зіграний студентами. У юнаку живе тверда впевненість у тому, що професія має бути корисною, приносити задоволення.

Добіг кінця навчальний рік. Для учнів 11 класів настав час іспитів. Як відомо, для того, щоб отримати шкільний атестат, необхідно скласти два основні іспити: з математики та російської мови. Але ще кілька предметів на вибір.

Нюанси твору з російської мови на ЄДІ

Щоб отримати максимальні бали за здачу, необхідно грамотно написати твір, тобто третину. У частині "C" тем для творів багато. Організатори іспиту пропонують письмові роботи про дружбу, кохання, дитинство, материнство, науку, обов'язок, честь і так далі. Одна з найскладніших тем – проблема мужності та стійкості. Аргументи до неї ви знайдете у нашій статті. Але це ще не все. Вашій увазі пропонується план, за яким необхідно писати твір на іспиті з російської мови в 11 класі.

Багато авторів писало про війну. Тільки, на жаль, ці твори, як і багато інших, не затримуються у пам'яті дітей. Ми пропонуємо згадати найяскравіші твори, у яких можна знайти приклади мужності та подвигу.

План випускного твору на ЄДІ з російської мови

Перевіряючі педагоги виставляють велику кількість балів за твір, який має правильну композицію. Якщо ви скористаєтеся нашим планом написання тексту з проблеми мужності, вчителі високо оцінять вашу працю. Але не забувайте про грамотність.

Пам'ятайте, що твір з російської мови єдиною державний іспитзначно відрізняється від письмових робітз суспільствознавства, історії та літератури. Воно має бути композиційно правильно оформлене.

А ми з вами переходимо до плану майбутнього твору з проблеми мужності та стійкості. Аргументи будуть наведені нижче.

1. Введення. Як ви думаєте, навіщо воно потрібне? Справа в тому, що випускнику необхідно підвести перевіряючого до основної проблеми, яка розглядається в тексті. Як правило, це маленький абзац, що складається з 3-5 речень на тему.

2. Постановка проблеми. У цій частині випускник пише про те, що виявив проблему. Увага! Коли ви її вказуватимете, то уважно подумайте і знайдіть у тексті аргументи (у фрагменті їх близько 3).

3. Коментар випускника. У цьому пункті учень пояснює читачеві проблему прочитаного тексту, і навіть характеризує її. Обсяг цього пункту – не більше 7 пропозицій.

5. Власна думка. У цьому пункті учень має написати – чи згоден він із автором тексту чи ні. У будь-якому випадку, свою відповідь потрібно обґрунтувати, у нашому випадку щодо проблеми мужності та стійкості. Аргументи наводяться у наступному абзаці.

6. Докази з художніх творівчи аргументи з життя. Більшість вчителів наполягають на тому, щоб випускники наводили 2-3 аргументи із творів художньої літератури.

7. Висновок. Як правило, складається із 3-х пропозицій. У даному пункті завдання випускника полягає в тому, щоб він зробив висновок усьому сказаному вище, тобто підбив якийсь підсумок. Висновок звучатиме ефектніше, якщо ви завершите твір риторичним питанням.

Багато екзаменованих відзначають, що найскладніше їм дається пункт аргументування. Тому ми підібрали вам приклади мужності в літературі.

Михайло Шолохов. Повість «Доля людини»

Виявити стійкість можна й у полоні. Радянський солдат Андрій Соколов потрапляє у полон. Потім він опиняється у таборі смертників. Якось увечері його викликає комендант табору та пропонує йому підняти склянку горілки за перемогу фашистської зброї. Соколов відмовляється це робити. Серед них був п'яний Мюллер. Він пропонує бранцю випити за свою смерть.

Андрій погодився, взяв склянку і відразу її випив, при цьому не закусивши. Тяжко видихнувши, він сказав: «Розпишіть мене». Компанія п'яних німецьких офіцерів оцінила мужність та стійкість. Аргумент №1 для вашого твору готовий. Слід зазначити, що це повість закінчилася для полоненого солдата Соколова успішно.

Лев Толстой. Роман-епопея «Війна та мир»

Проблема мужності розглядалася у літературі другої половини ХХ століття, а й століттям раніше. Коли на уроках літератури ми читали даний роман, то мимоволі ставали свідками мужності та стійкості російських людей. Лев Толстой писав, що під час бою командування не вказувало солдатам, що робити. Все йшло само собою. Поранених солдатів доставляли до пунктів медичної допомоги, тіла вбитих відносили за лінію фронту, а ряди бійців знову стулялися.

Ми бачимо, що люди не хотіли прощатися із життям. Але вони долали страх, зберігали бойовий дух під кулями, що летять. Саме в цьому й виявлялися мужність та стійкість. Аргумент №2 готовий.

Борис Васильєв. Повість «А зорі тут тихі»

Продовжуємо розглядати аргументи до твору. Цього разу урок мужності читачам продемонструє хоробра дівчина у роки Великої Вітчизняної війни. У цій повісті Борис Васильєв пише про загоні дівчат, які загинули, але все одно зуміли перемогти, тому що не пропустили жодного ворожого воїна на рідну землю. Ця перемога відбулася, тому що вони беззавітно та щиро любили Батьківщину.

Комелькова Євгенія – героїня повісті. Юна, сильна та мужня дівчина з бійців повісті. З її ім'ям пов'язані комічні та драматичні епізоди. У її характері виявляються риси доброзичливості та оптимізму, життєрадісності та впевненості. Але найголовніша риса – це ненависть до ворога. Саме вона привертає увагу читачів, викликає у них замилування. Тільки у Жені вистачило сміливості викликати на себе ворожий вогонь, щоб відвести смертельну загрозу від пораненої Рити та Федота. Такий урок мужності зможе забути не кожен.

Борис Польовий. "Повість про справжню людину"

Вашій увазі пропонуємо ще один яскравий твір, що оповідає про Велику Вітчизняної війни, героїзм і твердість характеру радянського льотчика Маресьєва

Загалом в арсеналі Бориса Польового багато творів, де автором розглядається проблема мужності та стійкості.

Аргументи до твору:

У цій повісті автор пише про радянський пілот Маресьєва. Так сталося, що він вижив після авіакатастрофи, але лишився без ніг. Це не завадило йому повернутись до життя. Чоловік став на протези. Маресьєв знову повернувся до справи всього свого життя – до польотів.

Ми з вами розглянули проблему мужності та стійкості. Аргументи ми навели. Нехай щастить на екзамені!

Напишіть твір за наведеним нижче текстом. Обсяг щонайменше 150 слів.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Наведіть не менше двох аргументів, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження.

Початковий текст

(1) Під час одного із записів розповіді про блокадні дні Ленінграда виникла розмова, яка вразила нас. (2) Розповідала жінка, слухали її дочку, зять, онуки.
(3) Той запис, про який йде мова, був нелегким, розповідь була важким, і, мабуть, молодшим усі ці подробиці про біди їхньої родини були невідомі. (4) Вони слухали уважно, напружено. (5) Першим не витримав зять. (6) Він вигукнув:
- Навіщо, ну навіщо потрібні були такі страждання? (7) Здати треба було місто. (8) уникнути всього цього. (9) Навіщо людей було губити?
(10) Так просто, природно вирвалося в нього, з досадою на безглуздість, дивність того, минулого. (11) Спочатку ми зовсім зрозуміли, що він мав на увазі. (12) Йому було років тридцять п'ять, здавалося, він не міг не знати. (13) Потім ми зрозуміли, що міг. (14) тобто, ймовірно, він десь колись чув, читав про плани фюрера знищити, випалити, винищити, але нині все це стало виглядати настільки божевільним, фантастичним, що напевно втратило реальність.
(15) Час, минулі десятиліття непомітно спрощують минуле, ми розгадуємо його ніби крізь нинішні норми правничий та етики.(16) У західної літературими зустрілися з міркуванням вже іншим, де не було здивування, не було ні болю, ні щирості, а скоріше сприймалося самовиправданням капітулянтів. (17) Там співчутливим тоном запитують: чи потрібні були такі муки безмірні, страждання та жертви подібні? (18) Чи виправдані вони військовими та іншими виграшами? (19) Чи це вічне по відношенню до свого населення? (20) Ось Париж оголосили ж відкритим містом ... (21) І інші столиці, капітулувавши, вціліли. (22) А потім фашизму зламали хребет, він все одно був переможений - у свій термін.
(23) Мотив такий звучить безпосередньо чи приховано у роботах, книгах, статтях деяких західних авторов.(24) Як це цинічно і невдячно! (25) Якби вони чесно хоча б власну логіку доводили до кінця: а чи не тому сьогодні людство насолоджується красою та історичними цінностями Парижа та Праги, Афін і Будапешта, та й багатьма іншими скарбами культури, і чи не тому існує наша європейська цивілізація з її університетами, бібліотеками, що хтось себе шкодував менше, ніж інші, хтось свої міста, свої столиці захищав до останнього у смертному бою, рятуючи завтрашній день усіх людей? (26) І Париж для французів, та й для людства врятований був тут - в палаючому Сталінграді, в Ленінграді, день і ніч обстрілюваному, врятований був під Москвою ... (27) Тією самою мукою і стійкістю врятований був, про які розповідають ленінградці.
(28) Коли європейські столиці оголосили чергове відкрите місто, була, залишалася таємна надія: у Гітлера попереду ще Радянський Союз.(29) Париж це знав. (30) А ось Москва, Ленінград, Сталінград знали, що вони, можливо, остання надія планети ... (31) Москва і Ленінград прирікалися фашистами на повне знищення - разом з жителями. (32) З цього й мало початися широко те, що говорить Гітлер: Розгромити росіян як народ». (33) Тобто винищити, знищити як біологічне, географічне, історичне поняття.
(34) але подвиг ленінградців викликаний не загрозою знищення. (35) Ні, тут було інше: просте і незаперечне бажання захистити свій спосіб життя. (36) ми не раби, раби не ми, ми мали схопитися з фашизмом, стати його шляху, відстояти свободу, гідність людей.
(37) Ось у чому виправдання і сенс подвигу Ленінграда, ось від чого ленінградці і всі наші люди рятували себе і людство, від яких жертв і мук, заради чого йшли на будь-які страждання, муки, навіть не подумавши про «відкриті» міста.
(38) Щоб оцінити це, треба відчути міру випробувань, винесених нашим народом.
(39) Сьогодні новим поколінням, напевно, якраз і потрібно якнайповніше, докладніше дізнатися, відчути, що було до них. (40) Треба ж їм знати, чим усе оплачено, треба знати про тих, хто зумів вистояти, про цих людей, які не мали зброї, які могли лише стійкістю щось сказати світу. (41) треба знати, якою буває війна, яке це благо – світ…

Твір

У своєму тексті Адамович Олександр Михайлович розкриває проблему сміливості, мужності на війні.
Розкриваючи проблему, автор наводить як приклад подвиг мешканців блокадного Ленінграда. Адамович розповідає, як вони відчайдушно боролися проти натиску фашистських загарбників, щоб захистити свій спосіб життя, відстояти свободу та гідність людей. Автор пише про те, як ленінградці йшли на будь-які страждання, муки заради благополуччя всього людства. Так само автор звертає увагу на те, що треба знати про тих, хто зумів вистояти, про цих людей, які не мали зброї, які могли лише стійкістю щось сказати світу.
Автор вважає, що мужність і героїзм одні з найважливіших якостейлюдини, які допомагають долати нелюдські труднощі та дійти перемоги.
Я повністю згоден з думкою автора і теж вважаю, що сміливі, мужні, відважні люди, беручи відповідальність на себе, рятуючи та допомагаючи іншим людям, можуть здобути перемогу над собою, життєвими труднощами, ворогом.
Для доказу своїх слів наведу приклад із повісті Б.Л.Васильєва «А зорі тут тихі…». У цьому творі ми бачимо, як старшина Васков та його підопічні дівчата виявили справжній героїзм, відвагу, вступивши у нерівний бій із противником, який перевершував їх за чисельністю та підготовкою. Ясно знаючи те, що на них чекає неминуча смерть, вони не відступили, захищаючи свої життя, а прийняли удар на себе. Вони унеможливили: зупинили групу диверсантів, ціною своїх життів. Таким чином, автор хоче донести до нас думку про те, що мужність проявляється в обставинах, що становлять реальну небезпеку для життя. Якщо людина здатна на подвиг, її не зупинить страх смерті.
Наведу наступний приклад, який доводить мою думку. У повісті М.Шолохова «Доля людини» автор показав, як війна відчуває кожного. Головний герой Андрій Соколов продемонстрував найкращі риси свого характеру: сміливість, стійкість, витривалість, відданість Батьківщині, близьким, коханим. Навіть німецький полон із усіма його жахами не зламав його. У концтаборі німецький офіцер Мюллер здивувався стійкості російського солдата. Він визнав за ним силу духу, патріотизм, здатність долати будь-які життєві перепони заради своєї Батьківщини. Автор переконує нас у тому, що саме такі люди й урятували нашу країну від фашизму, всі вони – справжні герої, вірні своїй Батьківщині.
Таким чином, я хочу сказати, що мужні, відважні люди вірні своєму Слову, Справі, Вірі навіть перед смертю!

У цій статті вам запропоновані проблеми, знайдені в текстах для підготовки до ЄДІ з російської мови, та літературні аргументидо них. Всі вони доступні для завантаження у форматі таблиці, посилання в кінці сторінки.

1. Справжній та хибний героїзм розкривається перед нами на сторінках роману Л.М. Толстого «Війна та мир». Народ несе у собі справжне коханнядо Батьківщини, він грудьми її захищає, вмирає за неї у війну, не отримуючи орденів та чинів. Зовсім інша картина в вищому світлі, який тільки вдається патріотичним, якщо це модно. Так, князь Василь Курагін їздив і в салон, який прославляв Наполеона, і в салон, що виступає проти імператора. Також вельможі охоче починають любити та прославляти вітчизну, коли це приносить вигоду. Так, Борис Друбецькой користується війною заради просування у кар'єрі. Саме завдяки народу з його справжнім патріотизмомРосія і звільнилася від французьких загарбників. А ось помилкові його прояви мало не занапастили країну. Як відомо, російський імператор не щадив війська і не хотів відтягувати вирішальної битви. Становище врятував Кутузов, який за допомогою зволікання вів французьку армію і зберіг тисячі життів простих людей.
2. Героїзм проявляється не лише на війні. Соні Мармеладової, г єроїні роману Ф.М. Достоєвського «Злочин і кара», Довелося стати повією, щоб допомогти сім'ї не померти від голоду Віруюча дівчина переступила заповіді і пішла на гріх заради мачухи та її дітей. Якби не вона та її самовідданість, їм би не вижити. Зате Лужин, що кричить на кожному кутку про свою чесноту і великодушність, і виставляє свої починання героїчними (особливо одруження з безприданницею Дуною Раскольниковою), виявляється жалюгідним егоїстом, який готовий йти по головах заради своїх цілей. Різниця в тому, що героїзм Соні рятує людей, а фальш Лужина губить їх.

Героїзм на війні

1. Герой - це не людина без страху, це той, хто може подолати страх і йти в бій заради своїх цілей та переконань. Такий герой описаний у оповіданні М.А. Шолохова «Доля людини»в образі Андрія Соколова. Це цілком звичайна людина, яка жила як усі. Але коли пролунав грім, він став справжнім героєм: віз снаряди під обстрілом, бо не можна інакше, адже свої в небезпеці; переніс полон і концтабір, нікого не зрадивши; виніс смерть близьких, відродившись заради долі підібраного ним сироти Ваньки. Героїзм Андрія в тому, що він поставив порятунок країни головним завданням свого життя і заради цього боровся до кінця.
2. Сотників, Герой однойменної повісті В.Бикова, на початку твору здається зовсім не героїчним. Більше того, саме він став причиною свого полону, разом із ним постраждав і Рибак. Однак Сотников намагається спокутувати свою провину, взяти все на себе, врятувати жінку і старого, які випадково потрапили під слідство. Зате бравий партизан Рибак трусить і намагається лише врятувати свою шкуру, доносячи на всіх. Зрадник виживає, але назавжди вкритий кров'ю невинних мучеників. А в нескладному і невдачливому Сотникові відкривається справжній герой, гідний поваги та невгасимої. історичної пам'яті. Таким чином, на війні героїзм особливо важливий, тому що від його прояву залежать інші життя.

Ціль героїзму

1. Рита Осяніна, героїня повісті Б.Васильєва «А зорі тут тихі», втратила коханого чоловіка у перші дні війни, залишившись із маленьким сином. Але молода жінка не змогла залишитися осторонь загального горя, пішла на фронт, сподіваючись помститися за чоловіка та захистити десятки тисяч дітей від ворога. Справжнім героїзмом було піти на нерівний бій із фашистами. Рита, її подруга з відділення Женя Комелькова та їхній начальник старшина Васков виступили проти загону нацистів і готувалися до смертного бою, і дівчата справді загинули. Але інакше не можна, за спиною не просто роз'їзд, за спиною Батьківщина. Таким чином, вони пожертвували собою, рятуючи батьківщину.
2. Іван Кузьмич Миронов, Герой повісті А.С. Пушкіна «Капітанська донька», Виявив героїчні якості при обороні Білогородської фортеці Він залишається стійким і не вагається, його підтримує обов'язок честі, військова присяга. Коли коменданта захопили бунтівники, Іван Кузьмич залишився вірним присязі і не визнав Пугачова, хоча це загрожувало смертю. Військовий обов'язок змусив Миронова піти на подвиг, незважаючи на те, що довелося заплатити за це життям. Він пожертвував собою, щоб зберегти вірність своїм переконанням.

Моральний подвиг

1. Залишитися людиною, коли пройшов через кров та кулі, вкрай складно. Андрій Соколов, герой оповідання «Доля людини» М.А. Шолохова, не лише воював, а й потрапив у полон, до концтабору, утік, а потім втратив усю родину. Саме сім'я була для героя дороговказом, втративши її, він махнув рукою на себе. Однак після війни Соколов зустрів хлопчика-сироту Ваньку, долю якого війна також покалічила, і герой не пройшов повз, не надав державі або іншим людям піклуватися про сироту, Андрій став батьком для Ваньки, давши собі і йому шанс на здобуття нового сенсу життя. Те, що він відкрив своє серце для цього хлопчика – моральний подвиг, який дався йому анітрохи не простіше, ніж відвага у бою чи витримка у таборі.
2. У ході військових дій іноді забувається, що ворог теж людина і, швидше за все, посланий війною на твою Батьківщину необхідністю. Але ще страшніше, коли війна громадянська, коли ворогом може стати і брат, і друг, і односельець. Григорій Мелехов, герой роману М.А. Шолохова «Тихий Дон», у нових умовах протистояння влади більшовиків і влада козацьких отаманів постійно вагалася. Справедливість кликала його на бік перших, і він воював за червоних. Але в одному бою герой побачив нелюдський розстріл полонених, беззбройних людей. Ця безглузда жорстокість відвернула героя від його минулих поглядів. Остаточно заплутавшись між сторонами, він здається переможцю, аби побачити дітей. Він зрозумів, що сім'я для нього важливіша власного життяважливіше за принципи і погляди, заради неї варто піти на ризик, здатися, щоб діти хоча б побачили свого батька, який вічно пропадав у битвах.

Героїзм у коханні

1. Прояв героїзму можливий не тільки на полі бою, іноді не менше його потрібно у звичайному житті. Жовтків, герой оповідання А.І. Купріна «Гранатовий браслет», Здійснив справжній подвиг любові, поклавши життя на її вівтар. Лише раз побачивши Віру, він жив лише нею. Коли чоловік і брат коханої заборонили Жовткову навіть писати їй, він не зміг жити і наклав на себе руки. Але навіть смерть він прийняв зі словами до Віри: «Нехай світиться твоє ім'я». Він зробив цей вчинок заради того, щоб кохана знайшла спокій. Це – справжній подвиг заради кохання.
2. Героїзм матері відбито в оповіданні Л.Улицької «Дочка Бухари». Аля, головна героїня, народила дочку Милочку із синдромом Дауна. Жінка присвятила все життя вихованню дочки з рідкісним тоді діагнозом. Чоловік залишив її, доводилося не лише доглядати дочку, а й працювати медсестрою. А потім мати захворіла, не лікувалася, а влаштовувала Милочку краще: робота в майстерні зі склеювання конвертів, заміжжя, освіта в спецшколі. Зробивши все, що можна було, Аля поїхала вмирати. Героїзм матері щоденний, непомітний, але не менш важливий.

Аргументація своєї думки з обраної проблеми - одне з найважливіших завдань при написанні твору-міркування. Оскільки аргументи з літератури оцінюються вище, дуже важливо підготувати їх наперед. На цій сторінці я наводжу низку аргументів щодо кількох популярних проблем.

ПРОБЛЕМА: Підлість, зрада, безчестя, заздрість.

1. А.С. Пушкін, роман «Капітанська донька»

Швабрін-дворянин, але він безчесний: мстить Маші Миронової за відмову, під час дуелі з Гриньовим завдає йому підлого удару в спину. Повна втрата уявлень про честь і гідність провокує його зраду: він перетворюється на стан бунтівника Пугачова.

1. Карамзін «Бідна Ліза»

Ераст, коханий героїні, зрадив свої почуття до дівчини, обравши матеріальний добробут

1. Н.В Гоголь, повість «Тарас Бульба»

Андрій, син Тараса, опинившись у полоні любовних почуттів, зраджує батька, брата, товаришів, Батьківщину. Бульба вбиває свого сина, бо не може жити з такою ганьбою

1. А.С. Пушкін, трагедія «Моцарт і Сальєрі»

Заздрісний Сальєрі, заздривши успіху великого композитора Моцарта, отруїв його, хоча вважав його за свого друга.

ПРОБЛЕМА: Чиношанування, догоджання, раболіпство, пристосуванство.

1. А.П.Чехов, оповідання «Смерть чиновника»

Чиновник Черв'яков заражений духом чинопочитання: Чихнувши і оббризкавши лисину генерала, він настільки злякався, що після неодноразових принижень і прохань помер від страху.

2. А.С. Грибоєдов, комедія «Лихо з розуму»

Молчалін, негативний персонаж комедії, упевнений, що треба догоджати всім без винятку. Це дозволить піднятися кар'єрними сходами. Доглядаючи Софію, дочку Фамусова, він переслідує саме цю мету.

ПРОБЛЕМА: Хабарництво, казнокрадство

1. Н.В. Гоголь, комедія «Ревізор»

Городничий, як і всі чиновники повітового міста, - Хабарник і казнокрад. Він переконаний, що всі питання можна вирішити за допомогою грошей та вміння пустити пилюку в очі.

1. Н.В. Гоголь, поема «Мертві душі»

Чичиков, оформляючи купчу на «мертві» душі, дає хабар чиновнику, після чого йде швидше.

ПРОБЛЕМА: Хамство, невігластво, лицемірство

1. О.М. Островський, драма «Гроза»

Дикий типовий хам, який ображає всіх оточуючих. Безкарність породила в цій людині цілковиту розбещеність.

1. Д.І. Фонвізін, комедія «Недоук»

Пані Простакова свою хамську поведінку вважає нормальною, тому люди навколо неї «скотини» та «боввани».

1. А.П. Чехов, оповідання «Хамелеон»

Поліцейський наглядач Очумелов плазає перед тими, хто стоїть вище за нього по службових сходах, і почувається господарем становища, перед тими, хто знаходиться нижче. Це відображено в його поведінці, яка змінюється залежно від ситуації.

ПРОБЛЕМА: Руйнівний вплив грошей (матеріальних благ) на душу людини, накопичення

1. А.П. Чехов, оповідання «Іонич»

Доктор Старцев, у молодості перспективний та талановитий лікар, перетворюється на накопичувача Йонича. Головна пристрасть його життя-гроші, які стали причиною морального розкладання особистості.

1. Н.В.Гоголь, поема «Мертві душі»

Скупий поміщик Плюшкін уособлює повну духовну деградацію. Пристрасть до накопичення стала причиною руйнування всіх родинних та дружніх зв'язків, сам Плюшкін просто втратив людську подобу.

ПРОБЛЕМА: Вандалізм, безпам'ятство

1. І.А. Бунін «Окаянні дні»

Бунін і уявити не міг, що звірство і вандалізм, принесені революцією, перетворять людей на збожеволілий натовп, що руйнує все своєму шляху.

1. Д.С. Лихачов, книга «Про добре і прекрасне»

Російський академік був обурений, коли дізнався, що на Бородінському полі було підірвано пам'ятник на могилі Багратіона. Це жахливий приклад вандалізму та безпам'ятства.

1. В. Распутін, повість «Прощання з Матерою»

Під час затоплення сіл під воду йшли не лише житла людей, а й церкви, цвинтарі, що є страшним прикладом вандалізму.

ПРОБЛЕМА: Роль мистецтва

1. А.Т. Твардовський, поема «Василь Тьоркін»

Фронтовики розповідають про те, що солдати міняли курево та хліб на вирізки із фронтових газет, де публікувалися глави поеми. Отже, підбадьорливе слово часом було важливіше за їжу.

Наташа Ростова чудово співає, у ці моменти вона стає надзвичайно красивою,і люди, що оточують її, тягнуться до неї.

1. А.І. Купрін, розповідь «Гранатовий браслет»

Слухаючи « Місячну сонату» Бетховена, Віра зазнала завдяки безнадійно закоханому Жовтковому почуття, подібне до катарсису. Музика пробудила у ній співчуття, співчуття, бажання любити.

ПРОБЛЕМА: Любов до Батьківщини, ностальгія

1. М.Ю. Лермонтов, вірш «Батьківщина»

Ліричний герой любить свою вітчизну такою, якою вона є, і готовий пройти зі своїм народом усі випробування.

1. А. Блок, вірш «Росія»

Для ліричного героя Блоку любов до батьківщини подібна до любові до жінки. Він вірить у велике майбутнє своєї країни.

1. І.А. Бунін, оповідання «Чистий понеділок», «Антонівські яблука»

І.А. Бунін 20-го року залишив Росію назавжди. Почуття ностальгії переслідувало його все життя. Герої його оповідань згадують велике минуле Росії, яке безповоротно втрачено: історію, культуру, традиції.

ПРОБЛЕМА: Вірність цьому слову (боргу)

1. А.С. Пушкін, роман «Дубровський»

Маша, повінчана з нелюбимою людиною, відмовляється порушити клятву вірності, дану в церкві, коли Дубровський намагається її врятувати.

1. А.С. Пушкін, роман «Євгеній Онєгін»

Тетяна Ларіна, вірна своєму подружньому обов'язку і цьому слову, змушена відмовити Онєгіну. Вона стала уособленням моральної сили людини.

ПРОБЛЕМА: Самопожертва, співчуття, милосердя, жорстокість, гуманізм

1. М.А Булгаков, роман «Майстер та Маргарита»

Маргарита, любляча Майстринезважаючи ні на що, вірна своєму почуттю, вона готова на будь-які жертви. Жінка летить на бал до Воланда, щоб урятувати коханого. Там вона просить звільнити від страждань грішницю Фріду.

1. А.І. Солженіцин, оповідання «Матренін двір»

Мотрона все життя жила для людей, допомагала їм, нічого не просячи натомість. Автор називає її «правицею», людиною, яка живе за законами Бога і совісті

1. Л. Андрєєв, оповідання «Кусака»

Приручивши собаку та залишивши її на зиму в дачному селищі, люди виявили свій егоїзм, показали, наскільки вони можуть бути жорстокими.

Козак Гаврило, втративши сина, полюбив, як рідну, чужу людину, ворога. Ненависть до «червоних» переросла у батьківську любов та турботу.

ПРОБЛЕМА: Самовиховання, самоосвіта, самоаналіз, самовдосконалення

1. І.С. Тургенєв, роман «Батьки та діти»

Нігіліст Базаров вважав, що «кожна людина сама себе виховувати має». А це доля сильних людей.

1. Л.М. Толстой, трилогія «Дітинство. Отроцтво. Юність»

Ніколенька – автобіографічний герой. Як і сам автор, він прагне самовдосконалення, творчої самореалізації.

1. М.Ю. Лермонтов, роман «Герой нашого часу»

Печорин у своєму щоденнику розмовляє із самим собою, оцінює свої вчинки, аналізує життя, що свідчить про глибину цієї особи.

1. Л.М. Толстой, роман «Війна та мир»

Письменник показав нам «діалектику душі» Болконського та Безухова, розповів, наскільки складний шлях людини до істини, правди, любові. Його герої робили помилки, мучилися, страждали, але в цьому і полягає ідея самовдосконалення людини.

ПРОБЛЕМА: Мужність, героїзм, моральний обов'язок, патріотизм

1. Б.Васильєв, «А зорі тут тихі»

Дівчата-зенітниці, знищуючи загін диверсантів, загинули, незважаючи на чисельну перевагу ворога.

1. Б.Польовий, «Повість про справжню людину»

Льотчик Алесей Маресьєв, завдяки силі духу та мужності, не тільки вижив після ампутації ніг, а й став повноцінною людиною, повернувся до своєї ескадрильї.

1. Воробйов, повість «Убиті під Москвою»

Кремлівські курсанти, виявивши мужність та героїзм, виконали свій патріотичний обов'язок, обороняючи підступи до Москви. Лейтенант Ястребов- єдиний, хто залишився живим.

1. М.Шолохов, оповідання «Доля людини»

Герой оповідання Андрій Соколов пройшов усю війну: хоробро бився, був у полоні, утік. Він із честю виконав свій громадянський обов'язок. Війна відібрала в нього сім'ю, але, на щастя, доля подарувала йому зустріч із Ванюшкою, який став йому сином.

1. В. Биков «Журавлиний крик»

Василь Глічик ще зовсім хлопчик під час війни не залишив позицію. Думка про порятунок була для нього неприйнятною. Він не порушив наказ комбата, виконав його ціною власного життя, залишився вірним присязі та обов'язку перед батьківщиною.