Проект на тему: літературна вікторина. Літературна вікторина "по дорогах казок"
У країні літературних героїв
Цілі:
прищеплювати любов до читання;
збагачувати досвід спілкування дітей у колективі;
вчити організовувати дозвілля;
допомогти дітям побачити свої досягнення, успіхи та усвідомити необхідність нових знань;
розширювати словниковий запас учнів.
Устаткування : картинки казкових героїв, жетони, призи.
Звучить музика. “Приходьте у гості до нас якнайшвидше…”
Вчитель: Хлопці, наша сьогоднішня вікторина складатиметься з кількох етапів. Перший етап -розминка . Назви казкових героїв, які прийшли до нас у гості.
РОЗМІНКА"ЧИ ДОБРО ТИ ЗНАЄШ КАЗКИ?"
1. Скільки братів-місяців зустріла героїня казки С.Маршака біля новорічного багаття? (12)
2. Хто перетворив Василису Премудру на жабу? (Кощій Безсмертний.)
3. Як звали трьох ведмедів із казки Л. Толстого “Три ведмеді”? (Михайло Потапич, Настасья Петрівна, Мишко.)
4. Хто з трьох поросят збудував найміцніший будиночок? (Наф-Наф.)
5. Що примовляла цариця, дивлячись у чарівне дзеркальце?
(Світло мій, дзеркальце! скажи,
Та всю правду доповісти.
Чи я на світі всіх миліший,
Усіх рум'ян і білі?)
6. Де знаходиться смерть Кощія Безсмертного? (Дерево, скриня, заєць, качка, яйце, голка.)
7. Як звали корову кота Матроскіна? (Мурка.)
8. Скільки разів старий кидав у море невод? (3.)
9. Скільки розбійників перехитрив Алі-Баба? (40)
10. Від кого пішов Колобок? (Від дідуся та бабусі, зайця, вовка, ведмедя.)
1 тур.“
ЧИЙ ЦЕ ПОРТРЕТ?”
1.“Лежить, потягується з боку на бік перевалюється. Встане, пострибає та й сяде до віконця мух рахувати…” (Ленівиця)
2. Хто ця героїня та з якої казки?
Білолиця, чорноброва,
Вдачу лагідного такого,
І наречений знайшовся їй – Королевич Єлисей.
(Царівна з казки “Казка про мертву царівну та сімох богатирів”)
3. У якій казці ви прочитали про цю красуню?
Місяць під косою блищить,
І на лобі зірка горить
А сама велична,
Виступає, наче пава.
(А.С. Пушкін. “Казка про царя Салтана”.)
4. "Вона злегка доторкнулася до її сукні чарівною паличкою, і старе плаття перетворилося на чудове вбрання зі срібної та золотої парчі, весь усипаний коштовним камінням".
Хто і в якій казці перетворив стару сукню на бальну? (Фея, "Попелюшка".)
5. Вгадайте, хто це?
“Перед нею сидить старий сивий-сивий; сидить на крижаній лавці та сніжні грудочки їсть; трусить головою - від волосся іній сиплеться, духом дихне - валить густу пару”. (Мороз Іванович.)
6. “Йде, на всі боки позіхає, вивіски читає, ворон вважає. А тим часом ззаду пристав незнайомий собака та всі бублики один за одним і з'їв”. Про яку дівчинку тут йдеться?
(Про дівчинку Женю з казки В. Катаєва "Квітка-Семиквітка".)
2 тур. Завдання капітанам
Учням дається предмет, яким вони мають назвати ім'я героя казки, якому належить цей предмет.
Горошина ("Принцеса на горошині")
Шкаралупа волоського горіха (“Дюймовочка”)
Синя повітряна кулька (“Віні Пух та його друзі”)
Золотий ключик ("Буратіно")
Кошик з пиріжками (“Червона Шапочка”)
Санки (Кай “ сніжна королева”)
Паперовий кораблик (“Стійкий оловяний солдатик”)
Качине яйце(“Гидке Каченя”)
3 тур.Російські народні казки
1. Хто з ким такий поділ влаштовував: "Твої вершки, а мої коріння". (Мужик з ведмедем у казці “Мужик та ведмідь”.)
2. Скажіть, якого героя провели на пиріжках? (Ведмідь із казки “Маша та ведмідь”.)
3. Якими словами починаються російські казки? (“Жили-були...”, “У деякому царстві, у деякій державі...”)
4.Чим годувала лисиця журавля? (Кашів.)
5. З якої казки ці рядки?
Ах ти, Петя-простота,
Схибив трохи:
Не послухався Кота,
Виглянув у віконце.
("Півник - золотий гребінець".)
6. Хто перший знайшов теремок? (Мишка-норушка.)
4тур. "Відгадай мене"
Казка 1
“Я знав, що так закінчиться. Аж надто старий я і старий, стільки років у полі стою. Мріяв, звичайно, щоб у мені хтось оселився... Але їх оселилося так багато, що я просто не витримав і звалився...”
Казка 2
“Ну і хвіст у цієї Мишки! Не зрівняється він ні з кулаком Дідуся, ні з кулаком Бабусі. І треба було цій Мишці вибігти в самий невідповідний момент. Зараз би мною всі милувалися. Лежала б я на найвиднішому місці...”
Казка 3
“Мені приємно бути на голові у цієї дівчинки. Вона мене доглядає. Я завжди чиста. Мені подобається разом з нею подорожувати лісом, ходити в гості до бабусі. Але біда: моя господиня дуже довірлива. Через це з нею відбуваються усілякі неприємності...”
Казка 4
“Чесно кажучи, неприємно, коли тебе надягає на ноги Кіт. Адже в нього пазурі. Він подряпав і порвав усі мої устілки. Я, звичайно, розумію, що вся ця біганина заради господаря, але ж боляче...”
Казка 5
“Нам би, звісно, не хотілося її підводити. Ми могли б відстати, і вся історія закінчилася б там, на балу. Але ми маємо права ні поспішати, ні відставати...”
Казка 6
"Вона хороша дівчинка. Добра, дбайлива. Але ж треба знати СЕБЕ. Чого тобі можна, а чого не можна. Я ось гарячий за вдачею: зігріваю, спалюю, розтоплюю... Навіщо було через мене стрибати?..”
Казка 7
“Я, звісно, готова була виконати будь-яке її бажання. Адже її чоловік урятував мені життя. Але, зрештою, я зрозуміла: чим більше людині даєш, тим більше їй хочеться. От і доводиться таким людям залишатися біля розбитого корита...”
Підбиття підсумків. Нагородження переможців
.
Відкритий позакласний захід з читання
«У країні літературних героїв»
у 2 «Б» класі
Вчитель Корунова В.М.
17.10.2012
«Дитина, яка зазнала радості творчості навіть у найменшій мірі, стає іншою, ніж дитина, що наслідує акти інших».
Б.Асаф'єв
початкова школа– це світ дитинства, надій, де ґрунт для творчої діяльності, найбільш сприятлива і де не згасає одухотворячий пошук розуму та добра.
Я думаю, що тільки та людина може успішно жити та повноцінно діяти в сучасному суспільстві, яка здатна самостійно вийти за межі стандартного набору знань, навичок та умінь, зробити самостійний вибір, прийняти самостійне рішення. Тому одним із соціально значущих завдань сучасної школи є розвиток творчої особистостіу процесі навчання та виховання. У школі потрібно вивчати творчості, тобто. «вирощувати» в учнів здатність і потреба самостійно знаходити рішення навчальних і позанавчальних завдань, що не зустрічалися раніше, розковувати думку школяра, навчити його прагнути до створення нового.
Розвиток творчого потенціалу людини здійснюється завдяки збагаченню її емоційної сфери, формуванню нестандартного, продуктивного мислення, становленню індивідуальності. Творчий акт - це реалізація неповторності, індивідуальності, унікальності людини.
Творчість – це створення об'єктивно чи суб'єктивно нового. Для дітей важлива саме суб'єктивна новизна їхньої творчої діяльності.
Я вважаю, що найбільш сприятливими для розвитку творчого потенціалу дитини є уроки літературного читання. Художня літературанесе в собі величезний розвиваючий і виховний потенціал: прилучає дитину до духовного досвіду людства, розвиває її розум, ушляхетнює почуття.
Читання включає творчий акт, саме: суб'єктивне, індивідуальне сприйняття читаного і усвідомлення нього як особистості. Як і будь-яка творчість, читання – емоційна діяльність, що ґрунтується на особистісному сприйнятті та відтворенні образів художнього творуу своїй уяві.
Літературне читання у початкових класах переслідує такі основні цілі : допомогти дитині стати читачем; шляхом читання твору та його елементарного аналізу запровадити учнів у багатий світ вітчизняної та зарубіжної літератури; познайомити з особливостями мистецтва художнього словаі таким чином збагатити читацький та життєвий досвідмолодших школярів. Літературне читання має вирішувати комплексно завдання емоційного, творчого, літературного та читацького розвитку дитини, а також її морально-естетичного виховання. Слід пам'ятати, що читання для дитини – це праця, творчість, нові відкриття, самовиховання, і, звичайно, задоволення.
Розвиток дитячої творчості, На мою думку, насамперед залежить від чуйного, тактичного, все розуміє вчителя, його творчого потенціалу. Тому перед учителем стоять такі завдання:
1) помічати будь-які творчі прояви учнів;
2) створювати умови у розвиток творчих здібностей під час уроків і позакласної роботі.
З метою розвитку творчої активності на уроках літературного читання, російської мови та навколишнього світу необхідно використовувати систему творчих завдань, яка відповідає таким вимогам:
пізнавальні творчі завдання мають будуватися на міждисциплінарній інтегративній основі, та сприяти розвитку пам'яті, уваги, уяви дітей;
творчі завдання мають підбиратися з урахуванням раціональної послідовності їх пред'явлення: від репродуктивних, вкладених у актуалізацію наявних знань, до частково- пошуковим, та був і до власне творчим.
система завдань повинна вести до розвитку гнучкості розуму, допитливості, уміння висувати та перевіряти гіпотези.
Виконання творчої роботи вимагає від учнів глибокого знання тексту художнього твору: вони мають орієнтуватися у ньому, відбирати матеріал, який належить до даної творчу роботу, - епізод для ілюстрування, сценку для драматизації і т. д. Уроки літературного читання надають учням широкий простір для творчості: різноманітні перекази, власні твориказок, оповідань, віршів, загадок, перетворення читаного тексту із залученням уяви, драматизації, літературні ігриі т. д. У своїй роботі я використовуюігри-драматизації.
Учням пропоную уявити чудову казкову ситуацію, уявити дії героїв казки, передати їх характер та настрій ходою, жестами, голосом. Знайомі сюжети можна варіювати, доповнювати дійових осіб, Змінювати їх характери, ситуації в які вони потрапляють, вигадувати продовження відомих казок. Розігруючи сценки, діти знайомляться з правилами мовного етикету, навчаються застосовувати знання у нових ситуаціях, відкривають нові знання про навколишню природу та світ. Спочатку використовую готові сценарії, Потім пишемо їх разом із учнями. Розробка характерів та мови героїв дозволяє мені краще дізнатися дітей, їхні інтереси, можливості, вникнути у дитячі проблеми та допомогти знайти шляхи їх вирішення.
Назву можливі форми драматизації: 1) ляльковий театр; 2) костюмовані уявлення з відомим казкамта розповіді; 3)музичні інсценування казок та оповідань; 4)спектаклі за власними сценаріями; 5) драматизація казок.
Даний вид діяльності дуже зручний не тільки для позакласної роботи, але як форма проведення уроків читання, літератури. Активізувати читацьку діяльність дітей, допомогти їм побачити деталі твору, узагальнити отримані знання, закріпити їх, перевірити свою кмітливість та кмітливість. літературні ігри . На уроках читання, російської мови та навколишнього світу та у позакласний час учням пропоную різноманітні творчі завдання, що розвивають творчу активність, -головоломки, каламбури, кросворди, чайнворди, ребуси, анаграми, конкурси, шаради, вікторини, жарти.
Таким чином, творчому розвитку дітей сприяють різні видита форми навчальної та читацької діяльності, зокрема цікаві ігри на літературному матеріалі.
Застосування творчих завдань під час уроків літературного читання дозволили мені зробити такі висновки. У багатьох дітей з'явилося позитивне ставлення до завдань творчого, проблемно-пошукового характеру. Вони поступово почали виявляти вищий ступінь самостійності; навчилися ставити запитання та знаходити на них відповіді, розмірковувати та співпереживати, а також робити аналіз прочитаного тексту; розуміти чужі думки, які у тексті; представляти картини, намальовані автором, та бачити, якими мовними засобами створені ці картини; відчувати настрій автора, шукати його передачі необхідну інтонацію.
У дітей змінилося ставлення до власних помилок і труднощів, що виникають під час творчої діяльності: вони стали сприйматися ними спокійніше; зросло вміння долати труднощі, доводити розпочату роботу остаточно. Найяскравіше стала проявлятися здатність до фантазування та уяви при виконанні робіт творчого характеру, а також здатність моделювати нестандартні ситуації. Вони з задоволенням складають оповідання, вірші, забавні казки, казки. До уроків навколишнього світу роблять цікаві реферати на різні теми. Із захопленням працюють над створенням книжок-саморобок.
Я вважаю, що найкращим стимулом для дитячої творчості є вільна атмосфера в школі та класі, довіра та повага з боку вчителя, надання учням самостійності, увага до інтересів кожного учня, до його схильностей, здоров'я, різнобічного розвитку та здібностей.
Таким чином, можна зробити висновок, що застосування системи творчих завдань на уроках літературного читання сприяє розвитку творчого потенціалу молодших школярів.
Література:
Альошаєва Н.П.. Тупарєва Н.В. Розвиток творчої активності молодших школярів під час уроків літературного читання. // Початкова школа плюс ДО та ПІСЛЯ.2004. №11.
Никонович Є. У. Розвиток творчих здібностей під час уроків літературного читання. // Початкова школа. 2005. № 6.
Пономарьов Я. А. Психологія творчості. - М.: Наука, 1990.
Романова Л. І. Розвивати у дітей творчість. // Початкова школа. 1985. №10.
Інтернет – проект «Фестиваль – відкритий урок» «Розвиток творчої активності молодших школярів».
Сухов І. Г. Цікаві матеріали: Вако, Москва. 2005.
МАОУ «ЗОШ №45»
Розвиток творчих здібностей під час уроків літературного читання
Корунова В.М.
Жовтень 2012р.
1 варіант.
Обчисли: 18 - 6 30 + 30 35 - 0
7 + 8 70 – 40 0 + 89
9 – 9 34 – 3 41 + 9
Розв'яжи задачу. Другокласник Вітя Іванов кинув м'яч на 15 м, а третьокласник Максим Петров – на 20 м. На скільки далі кинув м'яч Максим, ніж Вітя?
28 + 35 61 – 34
43 + 47 84 – 19
59 + 38 75 – 36
Розв'яжи задачу. Вранці у кіоску було 48 газет та 25 журналів. За день продали 60 газет та журналів. Скільки всього газет та журналів залишилося у кіоску до кінця дня?
Побудуй багатокутник з вершинами в точках А, В, і С. Заповни пропуски:
У багатокутнику АВС ___ вершини, ___ сторони, ___ кута. Багатокутник АВС – це _________________.
. У
А. . З
Контрольна робота на тему «Складання та віднімання двоцифрових чисел. Багатокутник»
2 варіант.
Обчисли: 19 - 7 20 + 50 18 - 0
6 + 7 90 – 30 0 + 42
8 – 8 57 – 5 51 + 9
Розв'яжи задачу. Червона Шапочка несла бабусі гостинці: 16 пиріжків із повидлом та 20 із капустою. На скільки менше було пиріжків із повидлом, ніж із капустою?
Виконай дії, записуючи числа стовпчиком.
35 + 55 72 – 18
27 + 49 94 – 57
43 + 38 81 – 43
Розв'яжи задачу. До магазину надійшло 57 ляльок та 36 машин. За тиждень продали 80 цих іграшок. Скільки всього ляльок та машин залишилося продати?
Побудуй багатокутник з вершинами в точках М, Е, і К. Заповни пропуски:
У багатокутнику МЕК ___ вершини, ___ сторони, ___ кута. Багатокутник МЕК - це _________________.
. Е
М. . до
Літературна вікторина«Подорож казками».
Про себе: У школі працюю 27 років. Маю чималий досвід у роботі з дітьми і вважаю, що будь-яке спілкування з дитиною має бути пронизане любов'ю до нього. Дуже люблю активний відпочинок на природі та подорожі.
Цілі:
- активізувати дитяче читання;
— згадати та закріпити знання про назви, авторів та героїв дитячих казок;
- Організувати дозвілля учнів.
Хід вікторини:
Ведучий:Дорогі хлопці, ми раді вітати всіх вас на літературній вікторині «Сторінками улюблених казок»! Скажіть, а ви любите казки? А які бувають казки? (Відповіді дітей). А тепер назвіть ваші улюблені казки. Молодці! Зараз ми дізнаємось, наскільки добре ви знаєте свої улюблені казки. Для цього нам треба розділитись на дві команди. Кожна команда має обрати собі назву. Вікторина складається із 5-ти конкурсів. Правила конкурсів дуже прості. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал. Якщо команда не має відповіді, відповідати має право команда суперників. Завдання всіх конкурсів пов'язані з назвами, героями казок чи з авторами, що їх написали. Після кожного конкурсу журі підбиває підсумки. (Уявити журі).
Отже, я оголошую перший конкурс, який називається «Розминка». У цьому конкурсі одночасно беруть участь дві команди. Я говорю завдання, а ви всі разом дружно відповідаєте.
1. На сметані мішень
На віконці студжено.
У нього рум'яний бік,
Хто ж це? (Колобок)
2. Дівчинка добра в казці жила,
До бабусі лісом у гості пішла.
Мама гарну шапочку пошила
І пиріжків дати із собою не забула.
Що ж за дівчинка-лапочка?
Як звати її? … (Червона Шапочка)
3. Один за одного по ланцюжку
Вхопилися так міцно!
Але ще помічники скоро вдадуться,
Переможе впертість дружну спільну працю.
Як засіла міцно! Хто ж це? … (Ріпка)
4. Людина немолода
З великою бородою.
Ображає Буратіно,
Артемона та Мальвіну.
Взагалі для всіх людей
Він запеклий лиходій.
Знає хтось із вас,
Хто ж це? (Карабас)
5. Я хлопчик дерев'яний,
Ось і ключик золотий!
Артемон, П'єро, Мальвіна
Дружать усі вони зі мною.
Усюди ніс я довгий,
Моє ім'я... (Буратіно)
6. У капелюсі синенького хлопчика
Із відомої дитячої книжки.
Він дурненька і зазнайка,
А звуть його... (Незнайко)
7. І на мачуху прала
І горох перебирала
Ночами при свічці,
А спала біля грубки.
Гарна, як сонечко.
Хто ж це? … (Попелюшка)
8. Він веселий і не злісний,
Цей милий дивачок.
З ним хлопчик Робін
І приятель Паць.
Для нього прогулянка – свято
І на мед особливий нюх.
Цей плюшевий пустун
Ведмедик ... (Віні-Пух)
9. Троє їх живе у хатці,
У ній три стільці та три кружки,
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки
Хто герої цієї казки? (Три медведі)
10. У темному лісі на узліссі,
Жили все в хатинці.
Маму діти чекали,
У будиночок вовка не пускали.
Ця казка для хлопців… (Вовк та семеро козенят)
Конкурс «Далі, далі…»
Кожній команді буде поставлено по 20 питань. Відповідати треба одразу, не роздумуючи. Якщо не знаєте відповіді, говоріть далі. У цей час команда-суперниця мовчить, не підказує.
Запитання для першої команди:
1. Хто автор твору «Кошкін дім»? (Самуїл Маршак)
2. Куди вирушив доктор Айболіт телеграмою? (В Африку)
3. Як звали собаку в казці «Золотий ключик чи Пригода Буратіно»? (Артемон)
4. Вусатий персонаж казки Чуковського. (Тараканище)
5. Наречений Мухи-цокотухи. (Комар)
6. Із чого зварив кашу хитрий солдат? (З сокири)
7. Кого спіймав у ополонці Ємеля? (Щуку)
8. Ким була в російській народної казкижаба? (Царівний)
9. Як звали удава з казки Кіплінга «Мауглі»? (Каа)
10. На чому роз'їжджав Ємеля у казці «По щучому наказу»? (На пічці)
11. Листоноша з села Простоквашине. (Пєчкін)
12. Що подарували блішки Мусі-цокотусі? (Чоботи)
13. За якими квітами вирушила під Новий рікгероїня казки «Дванадцять місяців»? (За пролісками)
14. Який герой казки носив червоні чоботи? (Кіт у чоботях)
15. Сестриця братика Іванка. (Оленка)
16. Найзнаменитіший мешканець Квіткового міста. (Незнайка)
17. Скільки років рибалив старий із казки про золоту рибку? (33 роки)
18. З чого було зроблено Буратіно? (З полена)
19. Фрукти, якими об'ївся Чебурашка. (Апельсини)
20. Як звали дівчинку з казки "Снігова королева", яка вирушила по всьому світу шукати свого названого братика? (Герда)
Запитання для другої команди:
1. Кому несла Червона Шапочка пиріжки та горщик олії? (Бабусі)
2. Як звали дівчинку – володарку чарівної квіткиз казки Катаєва «Квітка-семиквітка»? (Женя)
3. Назвіть по-батькові Федори із казки Чуковського «Федорине горе». (Єгорівна)
4. Хто написав казку «Попелюшка»? (Шарль Перо)
5. Як звали дівчинку, яка подорожувала Країною чудес і Задзеркаллю? (Аліса)
6. Що купила Муха-цокотуха на ринку? (Самовар)
7. Найкращий друг Карлсона. (Малюк)
8. Яка хатинка була у лисиці в казці «Заюшкіна хатинка»? (Крижана)
9. Як звали сестру доктора Айболіта? (Варвара)
10. Хазяйка Артемона. (Мальвіна)
11. Хто впіймав золоту рибку? (Старий)
12. Автор казки «Коник-Горбунок». (Петро Єршов)
13. Як звали маленьку дівчинку, яка народилася та жила у квітці? (Дюймовочка)
14. На яких птахів перетворилися 11 королівських синів? (У лебедів)
15. У кого перетворилося гидке каченя? (У прекрасного лебедя)
16. З чого була зроблена карета, в якій Попелюшка вирушила на бал? (З гарбуза)
17. Друг Вінні-Пуха. (П'ятачок)
18. Як звали хитрого кота із казки «Золотий ключик»? (Базіліо)
19. Як звали маму-ведмедицю у казці «Три ведмеді»? (Настасья Петрівна)
20. З якої рослини Еліза сплела сорочки для своїх братів у казці «Дикі лебеді»? (З кропиви)
Конкурс "Вгадай героя казки".
Ведучий.Діти, у цьому конкурсі вам потрібно буде відгадати загадки, герої яких казкові персонажі.
Загадки першої команди.
1. Уплітаючи калачі,
Їхав хлопець на печі.
Прокотився селом
І одружився з царівною. (Емеля)
2. Летіла стріла і влучила в болото,
А в цьому болоті впіймав її хтось.
Хто розпрощався із зеленою шкірою,
Став миттю гарною, гарною? (Жаба)
3. У диких джунглях він живе,
Вовка він батьком кличе.
А удав, пантера, ведмедика –
Друзі дикого хлопчика. (Мауглі)
4. Він великий пустун і комік,
У нього на даху будиночок.
Хвастунишка та зазнайка,
А звуть його... (Карлсон)
5. Ніжна дівчинка з хвостом
Піною морською стане потім.
Все втратить, любові не продавши,
Життя своє за неї віддавши. (Русалочка)
Загадки для другої команди.
1. Живе в лісовій хатинці,
Їй незабаром триста років.
І можна до тієї бабусі
Потрапити на обід. (Баба Яга)
2. З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,
А розміром крихта трохи більше нігтики.
У горіховій шкаралупці дівчинка спала,
Хто ж ця дівчинка, що нам у всьому мила? (Дюймовочка)
3. Сидить у кошику дівчинка
У ведмедика за спиною.
Він сам, того не знаючи,
Несе її додому. (Маша з казки «Маша та Ведмідь»)
4. Живе в поповому домі,
Спить собі на соломі,
Їсть за чотирьох,
Спить за сімох. (Балда)
5. Він сина мірошника на маркіза перетворив,
Потім на доньці короля його одружив.
При цьому я відкрию вам секрет,
Був, мов мишка, з'їдений людожер. (Кіт у чоботях)
Конкурс «Чарівна скринька».
Ведучий.У Чарівній скриньці є предмети з різних казок. Я вийматиму предмети, а команди по черзі відгадуватимуть з якоїсь казки цей предмет.
Абетка – «Золотий ключик або пригоди Буратіно»
Туфелька - "Попелюшка"
Монетка – «Муха-цокотуха»
Дзеркало – «Казка про мертвої царівніі про сім богатирів»
Яйце – «Курочка Ряба»
Яблуко – «Гусі-лебеді»
Конкурс "Інтелектуальний".
Ведучий.Питання цього конкурсу трохи складніші, тому слухайте уважно та відповідайте, якщо знаєте.
Питання першій команді:
1. Як називається казка Чуковського, у якій є такі слова:
Море полум'ям горить,
Вибіг із моря кит. (Плутанина)
2. Як звали молодшого синадроворуба, який був зростанням не більше пальця? (Хлопчик-з-пальчик)
3. Що вирощували для продажу у столиці брати з казки Єршова «Коник-Горбунок»? (Пшеницю)
4. Ім'я ватажка зграї вовків у казковій повісті Кіплінга «Мауглі». (Акела)
5. Як звали дівчинку, яка шила для своїх братів сорочки з кропиви? (Еліза)
Запитання другій команді:
1. Хто написав казку «Пригоди Чіполліно»? (Джанні Родарі)
2. Як звали собаку доктора Айболіта? (Авва)
3. Коханий музичний інструментНезнайки. (Труба)
4. Як звали капітана, який побував у Ліліпутії? (Гулівер)
5. Чиє копитце, повне водиці, трапилося сестриці Оленці та братику Іванкові на шляху першим? (Коров'я)
Ведучий.Молодці, хлопці! Добре знаєте казки, а значить багато читаєте. Наша вікторина добігає кінця. І поки журі підбиватиме підсумки, я пропоную провести «Аукціон талантів». Кожен із вас, безперечно, має якийсь талант: хтось може ворушити вухами, хтось стояти на голові, хтось добре читає вірші, хтось добре співає, а хтось танцює. Зараз кожен із вас зможе показати свій талант та отримати за це приз. Отже, хто найхоробріший?
(Проводиться аукціон талантів)
Ведучий.Дякую, хлопці, всім за участь у конкурсах, надаємо слово журі.
Підбиття підсумків.
Нагородження переможців вікторини.
Використана література:
1. Книга для розумників та розумниць. Довідник ерудиту. -М.: «РІПОЛ КЛАСИК», 2001. - 336 с.
2. Творчий досвід роботи з книгою: бібліотечні уроки, читацький годинник, позакласні заняття / сост. Т.Р. Цимбалюк. – 2-ге вид. – Волгоград: Вчитель, 2011. – 135 с.
3. Хобіти, добування, гноми та інші: Літературні вікторини, кросворди, лінгвістичні завдання, новорічна п'єса/ Упоряд. І.Г. Сухін. - М.: Нова школа, 1994. - 192 с.
4. Читання із захопленням: бібліотечні уроки, позакласні заходи/ Упоряд. Є.В. Задорожня; - Волгоград: Вчитель, 2010. - 120 с.
: Два слова російської мови з прямо протилежними значеннями походять від одного слова - "горбик" Причому одне з цих слів означає щось прекрасне, а інше — навпаки — жахливе. Вам доведеться назвати обидва ці слова.
Підказка: цей прекрасний згадується в одному вірші Б.Пастернака.
Відповідь:Від латинського "горбок" походить два слова: "туберкульоз" і "тубероза" - троянда, вкрита горбками.
Коментар:У вірші Б.Пастернака "Піри" є такі рядки:
"П'ю гіркоту тубероз, небес осінніх гіркоту
І в них твоїх зрадливий струмінь, що горить".
Питання 20:А.С.Пушкін у " Маленьких трагедіях " недвозначно натякав у тому, яку фірму, виробляє процесори, він вважає за краще. А яку?
Питання 21:Є на Волзі між Нижнім Новгородом та Чебоксарами невелике місто Козьмодем'янськ. На початку нинішнього століттяце місто потрапило у відомий літературний твір, але під іншим ім'ям. Через це місто пролягав шлях героїв твору, а події, що відбулися у цьому місті, пов'язані з дуже популярною грою. Що це за твір і як у ньому називалося місто?
Питання 22:Маленька скринька, булочний виріб, домашня тварина, частина обличчя. Закінчіть цей літературний список.
Питання 24:У якого російського письменника прізвище, ім'я та по батькові складаються з однакової кількості букв?
Відповідь:
Грибоєдов Олександр Сергійович,
Чаковський Олександр Борисович (1913-1994),
Бегічов Дмитро Микитович (1786-1855),
Бірюков Микола Зотович (1912-66),
Станюкович Костянтин Михайлович (1843–1903).
1. На що Дениска виміняв світлячка? (На самоскид. «Він живий і світиться»)
2. Найкоротша назва оповідання Д. В. Драгунського. («Б»)
3. Скільки років провів Дениска під ліжком? (20 років)
4 Що подарував Дениска другу на день народження? (Гусине перо)
5. Яка літера була зачарована і чому? (Літера «Ш». «Зачарована буква»)
6. Прізвище Дениски? (Корабльов)
7. Назва річки, яку не вивчив Дениска. (Міссісіпі. «Головні річки»)
Вікторина за творами Р. Кіплінга «Хто це?»
1. Він із самого народження кульгає на одну ногу. Ось чому він полює тільки на домашню худобу. (Шер-хан)
2. Вона хитра, як шакал, відважна як дикий буйвол і безстрашна, як поранений слон. Голос у неї солодкий, як дикий мед, а шкіра м'якша за пух. Чорна як чорнило, але з мітками, які видно на світлі, як легкий візерунок на муарі. (Багіра)
3. Ноги ступають без шуму, очі бачать у темряві, вуха чують, як ворушиться вітер у своєму барлозі, зуби гострі та білі – ось прикмети наших братів. (Вовча зграя)
4. Вони біжать прямо через джунглі, і все, що трапляється їм назустріч, збивають з ніг і розривають на шматки. Навіть тигр поступається їм свою видобуток, вони не такі великі, як вовки, не такі вправні, але дуже сильні, і їх буває дуже багато. (Дикі руді собаки)
5. У них є свої дороги та перехрестя, свої підйоми та спуски, що пролягають у ста футах над землею, і цими дорогами вони подорожують навіть уночі, якщо треба, ніхто в джунглях не водиться з ними. (Бандер-логи)
Вікторина «Чарівні слова у казках»
Хто, у яких казках говорив такі чарівні слова.
1. Мутабор. (Каліф. В. Гауф. «Каліф-лелека»)
2. Сусака, масака, лема, рема, гема! (Гінгема. А. Волков. «Чарівник Смарагдового міста»)
3. Крекс, фекс, печі. (Буратіно. А. Толстой. «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно»)
4. Сім-сім, відчини двері. (Герої арабської казки «Алібаба і сорок розбійників»)
5. Бурум-шурум, шалти-балти. (Нільс. С. Лагерлеф. «Чудова подорож Нільса з гусями»)
6. Ось я! Ось я! Перетворююся на горобця. (Баранкін. В. Медведєв. «Баранкін, будь людиною!»)
7. Бирелья-турелля, бурідакль-фурідакль... (Енні. А. Волков. «Вогненний бог Марранов»)
Вікторина «Билини»
1. Хто із великих російських богатирів 33 роки пролежав на печі? (Ілля Муромець)
2. Яке чудовисько мешкало в горах Сорочинських? (Змій Горинич)
3. Хто з богатирів умів перетворюватися на різних тварин? (Волхв Всеславович)
4. Як звали велетня, який захопив Царгород? (Ідолище)
5. Ким був Тугарін, переможений Альошею Поповичем? (Сином Змія Горинича)
6. Ким виявився орач, соху якого не змогла висмикнути з землі ціла дружина? (Мікулою Селянінови- чим)
7. Хто звільнив Забаву Путятичну, племінницю князя Володимира, з полону? (Добриня Микитович)
Гумористична вікторина «Чи знаєте ви казки?»
1. Назвіть казкового персонажа, що лізе геть зі шкіри.
(Царівна жаба)
2. Як називається літальний апарат, на якому жінка вперше піднялася у повітря?
3. Згадайте ім'я казкаря, який мав свій коник.
(П. П. Єршов)
4. Як називається російська народна казка, в якій розповідається історія про довгий шлях хлібобулочного виробу до споживача?
(Колобок)
5. Як називається деталь жіночої сукні, в якій містяться річки, озера, лебеді та інші предмети довкілля?
6. Який найнадійніший засіб орієнтації в казкових ситуаціях?
7. Назвіть ім'я царя, який так давно жив, що ніхто в це вже не вірить.
8. Як звали царя, який допітушився?
9. Як називається швейна приналежність, у якій таїться смертельна небезпека для казкових довгожителів?
10. Яку нагороду за подвиг обіцяють казкові царі героям?
(Півцарства)
11. Назвіть казкового персонажа, що лопнув від сміху побачивши некваліфікованого моста.
12. У якій російській народній казці описано життя дружньої комунальної квартири?
(Теремок)
13. Який вихідний продукт потрібний для варіння казкової каші?
14. Як називається казковий індивідуальний літальний апарат багаторазового користування?
Гумористична вікторина «Чи знаєте ви міфи?»
1. Як звали хлопців, у яких не лише голова на плечах?
(Атланти)
2. Назвіть ім'я жінки, чия вірність виявилася містичною.
(Пенелопа)
3. Як звати спеціаліста з відстрілу незакоханих?
4. Як звали жінку, у якої коханий ходив ниточкою?
(Аріадна)
5. Назвіть ім'я силача, який боявся втратити ґрунт під ногами.
6. Як звали міфічного бога, великого поборника сну?
(Морфей, Гіпноз)
7. Як звали емансиповану жінку античності?
червоноштанова ирина миколаївна
Тема: « Літературна вікторина« Подорож сторінками улюблених книг» .
Ціль: систематизація та узагальнення знань дітей про народні та авторські казки.
Завдання:
Формувати прагнення дітей до постійного спілкування з книгою, бажання самому навчитися читати та стати активним читачем;
Розвивати вміння мислити, аналізувати, зіставляти;
Закріплювати навички роботи в команді;
Удосконалювати вміння дітей складати описову розповідь про літературномугерої з опорою на схему;
Розвивати рухову активністьдітей.
Предметно-розвиваюча середа: «чарівні»предмети (чарівна паличка, скринька, дерево, чарівна карта країни, зображення казкових героїв, ілюстраціївідомих дітям казок, книгадля сюрпризного моменту
Запланований результат:
Діти мають знати:
Назви популярних дитячих книг та їх авторів;
Вміти:
Впізнавати героїв творів для дітей з опису зовнішності;
Орієнтуватися у просторі;
Ефективно взаємодіяти у команді.
Попередня робота: читання літературнихтекстів різної тематики та жанрів для дітей, знайомство з біографією авторів цих творів, дидактичні ігри «Чий портрет?», "Що спочатку, що потім?", «Дізнайтесь казку»і т. п., складання оповідання - описи про казкового героя за схемою.
КОНСПЕКТ
Діти розглядають «чарівні»предмети, розміщені у приміщенні групи. Входить вихователь.
Вихователь: Хлопці, а ви любите подорожувати? (Відповіді дітей)
У: Я пропоную вам відправитися в подорож по чарівній країні , країні, в якій живуть наші улюблені казки. А щоб подорожнаше було ще цікавіше, ми шукатимемо скарб, який захований героями казок у секретному місці.
Що ж нам знадобиться для того, щоб знайти цей скарб? (Відповіді дітей).
Правильно, обов'язково потрібна мапа, без неї скарб знайти неможливо.
Щоб отримати карту, потрібно виконати кілька завдань. За кожне виконане завдання можна заробити шматочок картки. Якщо скласти ці шматочки разом, то обов'язково знайдеш дорогу до скарбів.
Вирушаємо в дорогу!
Завдання 1 «Чарівні слова».
Що потрібно зробити, щоб опинитися у чарівній країні? (Відповіді дітей).
Правильно, слід сказати чарівні слова! Зараз ми перевіримо, чи знаєте ви заклинання та чарівні слова із казок?
Кожній дитині пропонується, взявши до рук чарівну паличку, згадати певні чарівні слова.
Питання вихователя:
1. Які чарівні слова слід сказати, коли закопаєш на пустирі п'ять сольдо? "Крекс, фекс, пекс"(А. Н. Толстой «Золотий ключик, або пригоди Буратіно»)
2. Як змусити відра йти за водою? «По - щучому велінню, по-моєму хотіння»(Р. Н. С. «За щучим велінням»)
3. Допоможіть відкрити печеру зі скарбами для Алі-Баби? «Сім – сим, відчини двері»(герой арабської казки «Алі-баба та сорок розбійників»)
4. Як покликати Сибку-бурку? «Сівка-бурка, віщача каурка, встань переді мною, як лист перед травою»(Р. Н. С. «Сівка-бурка»)
5. Які слова потрібно сказати дівчинці Жені, щоб квітка виконав її бажання? «Лети, лети, пелюстка, через захід на схід…»(В. Катаєв "Квітка - семибарвиця").
6. Як змусити хатинку на курячих ніжках повернутись? «Хатинка, хатинко, повернися до лісу задом до мене передом».
7. Як попросити у горщика солодкої каші? «Горщик вари!»(Бр. Грмм «Горщик каші»).
8. Допоможіть дівчинці Еллі з Канзасу викликати летючих мавп. Бамбара, чуфара, лорики, ерики, пікапу, трикапу, скорики, морики! Явіться переді мною летючі мавпи! ( "Чарівник смарагдового міста").
В.: - Ось ми і опинились у чарівній країні. (Звучить музика). Молодці, ви – справжні чарівники! Я теж знаю одне заклинання: "Абра-кадабра!". (Достає перший шматочок карти).
Завдання 2 «Чарівна скринька».
В.: - Подивіться, що ми начарували! Це чарівна скринька, в ній лежать предмети, що належать героям різних казок. Ваше завдання – дізнатися про казку з цього предмету.
У скриньці лежать: горошина, троянда, абетка, горіхова шкаралупка, горщик, веретено, шматочок тіста, куточок та скляна брошка, дзеркальце. Останнім дістають шматок карти.
В.: Хлопці, ви впоралися із завданням. А зараз на нас чекає диво-дерево.
Завдання 3 «Диво-дерево»
У: - Це дерево незвичайне.
На нашому дереві ростуть не листочки та не квіточки, а портрети дитячих письменників. Вам потрібно не лише назвати цих письменників, а й постаратися згадати книги, що вони написали. (Андерсен, брати Грімм, Пушкін, А. Ліндгрен, Н. Носов, К. Чуковський, Ш. Перро).
По одному портрету знімає з дерева, діти називають автора та його твори. Останнім із дерева дістає фрагмент карти.
П.: Тепер у нас є 3 фрагменти картки. Ми подолали половину шляху, і я пропоную вам відпочити разом із улюбленим казковим героєм.
Музична фізхвилинка «Буратіно».
Завдання 4 «Вгадай героя»
Діти розсідають за столи парами.
В.: - Хлопці, наступні завдання: скласти загадку про казкового героя за схемою, так, щоб ваші товариші вгадали, хто це
Вивішує схему на дошку, роздає картки із зображенням героїв
(Робота в парі).
Оповідання дітей.
В.:- За вірні відповіді та правильно складені оповідання казкові героїпередають вам фрагмент картки.
Завдання 5. «З якої казки ілюстрація» .
Підходять до пенька, на якому лежить порвана книга.
В.: - Хлопці, навіть у чарівній країні є люди, які неакуратно поводяться з книгами. Ось подивіться на цю книгу, з неї випали сторінки з ілюстраціями. Давайте визначимо казки, до яких були намальовані ці ілюстрації.
(5 -6 ілюстрації) . Діти називають казку та фрагмент сюжету, до якого відноситься картинка.
В. – Ми розібралися з тими, хто випав сторінками, а зараз книгупотрібно обов'язково підклеїти. А ось і наш шматочок карти вкладений у книгу.
Завдання 6. «Четвертий зайвий».
Вихователь та діти підходять до столу, на якому розкладено картки для гри.
В.: – Дивіться, записка.
Читає: Привіт, хлопці! В нашої країні сталося нещастя: сильний вітер перемішав усіх казкових геріві тепер ми не можемо повернутись назад у свою казку. Допоможіть нам будь-ласка!
- Ну що, допоможемо казковим гароям?
Дітям пропонується 4 картки:
1)Три героя російських народних казок, один – авторської.
2) Три героя казок Перро, один – з казки Пушкіна.
3) Три героя казки «Чіполіно», Один - А. Ліндгрен.
На столі знаходиться останній фрагмент карти.
В.: Нарешті, хлопці у вас у руках усі фрагменти карти чудової країни. Для того, щоб знайти скарб, потрібно скласти всі шматочки разом.
«Кладом»виявляється книга.
Рефлексія
В.: Ось і закінчилося наше подорож.
Якщо вам сподобалися наші пригоди, зніміть із дошки зображення доброго герояказок. Якщо не сподобалося – візьміть картинку героя із поганим характером.
Діти знімають із дошки зображення казкових героїв.
З: Мені теж дуже сподобалося з вами подорожуватидякую вам за нього.
Давайте скажемо спасибі і нашим гостям за те, що вони мандрували з нами.
