Різні варіанти казок е чарушин теремок. Конспект заняття «Розповідь казки «Теремок
Тетяна Недобитко
Конспект заняття «Розповідь казки «Теремок»
КОНСПЕКТ
заняття з теми
« Розповідь казки« Теремок» , обр. Є. Чарушіна
ГО "Розвиток мовлення"
у другій молодшій групі
Виконала: вихователь
Недобитко Тетяна Юріївна
м. Дзержинськ
Ціль: розвивати мовну та творчу активність дітей засобами театралізованої діяльності
Завдання:
1. Вчити інсценувати невеликі уривки з казки.
2. Вправляти дітей у вмінні переказуватинайбільш виразні уривки з казки.
3. Формувати дружні взаємини, виховувати вміння співпереживати героям казки.
4. Збагачувати словниковий запас.
Методи:
Словесні: читання та розповідь казки, питання.
Практичні: гра-драматизація
Наочні: розповідьз опорою на малюнки.
Попередня робота:
Читання та розгляд ілюстрацій до казки« Теремок» , малювання та ліплення казкових героївз казки, ігри в парах і спільні ігри, повторення окремих уривків з казки« Теремок»
Устаткування:
Ляльки з казки« Теремок» , будиночок, стіл, ширма, декорації, презентація по казці« Теремок» .
Активізація словника:
Вистава, ширма, завіса, оплески, пальчиковий театр.
Диференційований підхід:
Залучити до переказуокремих уривків Арсенія, Настю, Сашу, Катю
Хід заняття Діяльність дітей
У: Хлопці, сьогодні ми з вами прийшли в наш маленький ляльковий театр, де мешкають ляльки. Лялек тут багато, і всі вони різні. Всі ляльки добрі та дуже люблять грати з дітьми.
У: Сьогодні ми з вами познайомимося з ляльками настільного театру
Показ слайдів
А чому вони так звуться?
У: Правильно Молодці.
Перед тим, як розпочнеться наш театр, 3 рази має продзвонити дзвінок.
Дзвенить дзвінок.
А чи знаєте, чому він дзвонить три рази?
У: Ми тихенько підійдемо
Свої стільці знайдемо.
Дзвенить дзвінок.
В. Подивіться, яка гарна ширма перед Вами. А за ширмою маленькі герой, які зараз розкажуть нам казку.
Дзвенить дзвінок.
В. Ось і продзвенів останній дзвоник. Сідайте зручно, наша казка починається. А, щоб ширма відкрилася і казка почалася, необхідно голосно заплескати в долоні - це називається оплески.
В. Ширма відкривається,
Казка починається..
Стоїть у полі теремок, теремок,
Він низький не високий, не високий.
Раптом по полю,
З довгим хвостиком малятко,
Любить сир та зерна.
Показ слайдів.
У: Правильно, мишка-норушка
Побачила теремок, зупинилася і запитує:
В. Ніхто не озивається. Увійшла мишка до теремок і почала в ньому жити.
Прискакала до терему,
Знизу біле черевце,
А звати мене...
Показ слайду
У: Молодці, жаба-квакушка
Побачила теремок, зупинилася і запитує:
Жабеня стрибнуло в теремок. Скільки їх стало?
У: Правильно, адже вдвох веселіше правда?
Біжить повз,
Чемпіон з бігу, з білого снігу.
Показ слайдів.
У: Так, це зайчик-побігайчик
Побачив теремок, зупинився і питає.
Скільки їх стало в теремі?
У: Так, утрьох ще веселіше, адже правда?
А хто це так тихенько йде, хвостом сліди замітає
Довгий хвіст, сама краса
Це руда…
Показ слайдів.
Вихователь: Правильно, лисичка-сестричка
Постукала у віконце і питає.
Забралася лисичка в теремок. Стали вони жити.
Прибіг до терему,
Якщо довго в черевці порожньо,
На місяць він виє сумно.
Показ слайдів.
У: Вірно хлопці, дзига-сірий бочок, заглянув у двері і запитує
Стали вони жити.
Вихователь: Ось живуть вони в теремке, пісні співають.
Раптом мимо йде,
Косолапий і великий
Спить у барлозі він узимку
Любить шишки, любить мед.
Показ слайдів.
У: Звичайно ж ведмідь клишоногий
Побачив ведмідь теремок, почув пісні, зупинився і заревів на всю могти:
Стало їх у теремі скільки?
У: Правильно, і стали вони вшестеро жити, поживати, і добра наживати Тут і казочцікінець - а хто слухав молодець!
Завіса закривається, діти аплодують.
Вихователь: Ну що ж, хлопці, сподобалася казка?
А ви хочете пограти з нашими лялечками?
Фізкультхвилинка: «Ведмедик виліз із барлоги»
Ведмедик виліз із барлоги,
Озирнувся на порозі.
Потягнувся він зі сну:
До нас знову прийшла весна.
Щоб швидше набратися сил,
Головою ведмідь крутив.
Нахилився туди-сюди,
Ось він лісом іде.
Шукає ведмедика корінці
І трухляві пеньки.
У них їстівні личинки
Для ведмедя вітамінки.
Нарешті ведмідь наївся
І на колодці сів.
У: Молодці хлопці,
Скажіть, будь ласка, з яким театром ми сьогодні познайомилися?
У: Чому він так називається?
У: А де перебувають усі герої казки?
У: А що треба робити, щоб завіса відкрилася?
Вихователь: А ще коли треба аплодувати і навіщо?
А ще нашим артистам ми приготували частування.
У: А що вам найбільше сподобалося у казці?
У: Чому нас навчила ця казка?
У: Правильно хлопці, треба бути доброзичливими, жити дружно і треба завжди допомагати та виручати друга
Наша театральна діяльністьдобігає кінця. Ви можете підійти до ширми та розглянути героїв. Діти та вихователь входять до групи.
Діти розглядаютьляльок, що стоять біля ширми.
Діти: Тому що всі ляльки знаходяться на столі.
Діти: Що б усі глядачі встигли прийти і зайняти свої місця.
Діти займають місця у групі.
Діти ляскають у долоні.
Діти: мишка
Дитина, яка грає іграшкою мишки:
Пі-пі, терем-теремок! Хто в теремі живе?
Діти: жаба.
Жаба: Ква-ква, терем-теремок! Хто в теремі живе?
Мишка: я, мишка-норушка! А ти хто?
Жаба: а я жаба-квакушка!
Мишка: йди до мене жити!
Діти: Двоє
Діти: зайчик.
Зайчик: терем-теремок! Хто в теремі живе?
Мишка: я - мишка-норушка
Жаба: і я жаба-квакушка. А ти хто?
Зайчик: А я зайчик побігайчик
Мишка: йди до нас жити!
Заєць стрибок у теремок!
Діти: Троє
Діти: Так!
Діти: лисиця.
Лисичка: Терем-теремок! Хто в теремі живе?
Мишка: Я мишка-норушка
Жаба: Я жаба-квакушка
Зайчик: Я зайчик-побігайчик А ти хто?
Лисиця: А я лисичка-сестричка
Зайчик: Іди до нас жити!
Діти: учотирьох.
Діти: вовк.
Вовк: Вууууу. терем-теремок! Хто в теремі живе?
Мишка: Я мишка-норушка
Жаба: Я жаба-квакушка
Зайчик: Я зайчик-побігайчик
Лисиця: Я лисичка-сестричка А ти хто?
Вовк: А я дзига-сірий бочок Пустіть і мене до вас.
Лисиця: А ти не будеш нас ображати?
Вовк: Її, не буду, даю слово
Лисиця: Ну гаразд, якщо так, то йди до нас жити!
Вовк вліз у теремок.
Діти: уп'ятьох.
Діти: ведмідь.
Ведмідь: Ррррр… Терем-теремок! Хто в теремі живе?
Мишка: Я мишка-норушка
Жаба: Я жаба-квакушка
Зайчик: Я зайчик-побігайчик
Лисиця: Я лисичка-сестричка
Вовк: А я дзига-сірий бочок А ти хто?
Лисиця: А я ведмедик-батюшка Гу-гу-гу, як вас тут багато, пустіть мене!
Лисиця: Так ти ж нас розчавиш
Ведмідь: А мені так сумно жити одному
Вовк: Ну що ж нам робити, як вчинити з Мишком, може пустимо його хоча б з краю?
Так вже бути, йди до нас ведмедика.
Ведмідь: Дякую вам друзі, що прихистили і мене Я тут з краю поживу і охоронятиму вас.
Діти: шестеро.
Діти: Так!
(Повороти вліво та вправо.)
(Потягування – руки вгору.)
(Обертання головою.)
(Нахили вперед-назад.)
(Нахили : правою рукою торкнутися лівої ступні, потім навпаки.)
(Діти сідають.)
Діти: Ми сьогодні познайомилися з настільним ляльковим театром
Діти: Тому що головними героями у виставі є ляльки
Діти: Герої казки знаходяться на сценіза ширмою.
Діти: Щоб завіса відкрилася, треба плескати в долоні - аплодувати
Діти: Треба аплодувати ще наприкінці вистави, щоб подякувати нашим артистам
Діти Артисти виходять із завіси з ляльками на руках. Кланяються. Забирають ляльок у валізку.
Роздають частування (цукерки).
Усі сідають на стільці.
Діти: Відповіді дітей
Відповіді дітей.
Заплановані результати освіти:
Особистісні: уявлення про добро і зло, загальні моральні категорії та моральний зміст власних вчинків.
Метапредметні (критерії сформованості/оцінки компонентів універсальних навчальних дій – УУД):
Пізнавальні:вміння співвідносити ілюстрацію до змісту тексту.
Регулятивні:вміння розрізняти спосіб та результат дії; планувати свої дії, відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації.
Комунікативні:вміння використовувати мову для порівняння творів художньої літератури(Авторська чи народна казки) та виявлення авторської точки зору.
Бєляєва Ірина Володимирівна, 13.03.2017
3843 269
Вміст розробки
МКОУ ЗОШ с. Кремове
Налаштування на урок
Продзвенів уже дзвінок -
Починається урок.
А тепер все поверніться
І один одному посміхніться.
Усміхніться мені, друзям
І сідайте по місцях.
Перевірка домашнього завдання
Конкурс проектів «Місто букв».
Постановка мети уроку
Розставте книги по порядку та прочитайте слово
казка
Мовленнєва розминка
Олена шукала шпильку,
А шпилька впала під лаву.
Під лаву залізти було ліньки,
Шукала шпильку весь день.
Працюємо з книгою
Прочитайте прислів'я
Чому кажуть
Казка - мудрість народу,
його мрії та бажання
– Які букви закриті картками?
Відгадайте казку
Мишка дім собі знайшла,
Мишка добра була:
У будинку тому зрештою
Стало багато мешканців.
Є. І. Чарушин
« Подивився картинки?
Прочитав цю книжку?
Дізнався, як звірі та птахи вчать своїх дітей добувати їжу, себе рятувати? А ти людина-господар усієї природи, тобі все знати треба.
Оповідач-анімаліст
(художник, що зображує тварин.)
Діючі лиця:
Словникова робота.
ос-та-но-ві-лась
у те-ре-моч-ці
не-ви-з-ком
не відповідає
у-вер-тиш?
Читання казки
с. 33 - 36
Діючі лиця:
квакушка
сестричка
Кому належать?
Чук! Чук!
Тяф! Тяф!
Пік! Пік!
Ква! Ква!
Відгадайте загадки
– імена героїв казки Є. Чарушіна «Теремок».
Мала, а нікому не мила.
Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці.
На вівчарку він схожий.
Взимку білий, влітку сірий
Що ні зуб – то гострий ніж!
Він біжить, вискалив пащу,
На вівцю готовий напасти.
Скаче звірятко,
Чи не рот, а пастка.
Потраплять у пастку
І комар, і мушка.
Руда, з пухнастим хвостом,
Живе у лісі під кущем.
Яке прислів'я?
- В тісноті та не в образі.
- В тісноті та не в образі.
- Знає сорока, де зиму зимуватиме.
- Згода міцніша за кам'яні стіни.
Гра «Че це прізвисько?»
кумушка, сестричка;
бірюк, хап, «зубами клац»;
товстоп'ятий, клишоногий, «давай ревти»;
норушка;
квакушка;
побігайчик, косий, сірий, довговухий, хваста;
сірий лоб, безглуздий боб, мурлика;
дерезу;
ряба, татарушка, строката.
– Де так називають тварин?
мова розмірена, проста, тверда, легко;
Підсумок уроку. Рефлексія.
– Чому вчить нас ця казка?
– З якою казкою ми сьогодні познайомились?
Домашнє завдання
с. 32 – 36
- Малюнок
- Читання з ролей
Я, мишка-норушка. -Я, жаба-квакушка, а ти хто? -А я зайчик-побігайчик. -Іди до нас жити! Заєць стрибок у теремок. Стали вони втрьох жити. -Я, Мишка-норушка. -Я, жаба-квакушка, а ти хто? -А я зайчик-побігайчик. -Іди до нас жити! Заєць стрибок у теремок. Стали вони втрьох жити.
Я, мишка-норушка. -Я, Жаба-квакушка. -Я, зайчик-побігайчик, а ти хто? -А Я лисичка-сестричка. -Іди до нас жити! Залізла лисичка в теремок. Стали вони вчотирьох жити. -Я, Мишка-норушка. -Я, Жаба-квакушка. -Я, зайчик-побігайчик, а ти хто? -А Я лисичка-сестричка. -Іди до нас жити! Залізла лисичка в теремок. Стали вони вчотирьох жити.
Я, мишка-норушка. -Я, Жаба-квакушка. -Я, зайчик-побігайчик. -Я, Лисичка-сестричка, а ти хто? -А я дзига-сірий бочок. -Іди до нас жити! Вовк і вліз у теремок. Стали вони п'ятьох жити. Ось вони усі в теремі живуть, пісні співають. -Я, Мишка-норушка. -Я, Жаба-квакушка. -Я, зайчик-побігайчик. -Я, Лисичка-сестричка, а ти хто? -А я дзига-сірий бочок. - Іди до нас жити! Вовк і вліз у теремок. Стали вони п'ятьох жити. Ось вони усі в теремі живуть, пісні співають.
Раптом іде повз ведмідь клишоногий. Побачив теремок, почув пісні, зупинився і заревів на всю силу: - Хто-хто в теремочці живе, хто-хто в невисокому живе? -Я, Мишка-норушка. -Я, жаба-квакашка. -Я, зайчик-побігайчик. -Я, лисичка-сестричка. -Я дзига-сірий бочок., а ти хто? -А я ведмідь клишоногий. -Іди до нас жити! Раптом іде повз ведмідь клишоногий. Побачив теремок, почув пісні, зупинився і заревів на всю силу: - Хто-хто в теремочці живе, хто-хто в невисокому живе? -Я, Мишка-норушка. -Я, Жаба-квакушка. -Я, зайчик-побігайчик. -Я, Лисичка-сестричка. -Я дзига-сірий бочок., а ти хто? -А я ведмідь клишоногий. -Іди до нас жити!
Ведмідь і поліз у теремок. Ліз-ліз, ліз-ліз – ніяк не міг влізти і каже: -Я краще у вас на даху житиму. -Та Ти нас розчавиш! -Ні, не роздавлю. -Ну так лізь! Вліз ведмідь на дах і тільки вмостився, як затріщав теремок, упав на бік і розвалився. Ведмідь і поліз у теремок. Ліз-ліз, ліз-ліз – ніяк не міг влізти і каже: -Я краще у вас на даху житиму. -Та Ти нас розчавиш! -Ні, не роздавлю. -Ну так лізь! Вліз ведмідь на дах і тільки вмостився, як затріщав теремок, упав на бік і розвалився.
МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД
«НОВОСІЛЬСЬКА СЕРЕДНЯ ШКОЛА»
МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ ЧОРНОМОРСЬКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛІКИ КРИМ
уроку літературне читання
для 1 класу на тему
Є. Чарушин «Теремок»
Вчитель вищої
Вілкова Н.М.
2015 рік
Тема: Є. Чарушин « Теремок»
Ціль: познайомити з твором Є. Чарушіна «Теремок»
Завдання:
Навчальні:
вчитися працювати з текстом, продовжувати роботу над навичками читання: правильністю, швидкістю,
активізувати «вдумливе читання»,
розвиваючі:
розвивати усне мовлення, образне мислення,
які виховують:
виховувати моральність через аналіз змісту твору.
Устаткування: підручник, портрет Чарушина, картки з словами, що розсипалися, конверти з частинами прислів'їв і кольоровими фігурками для теремка.
Заплановані результати:
Предметні :
учні навчаться прогнозувати зміст розділу; читати виразно плавно, цілими словами, чітко виділяючи ударні склади; визначати послідовність подій у казці; відповідати на запитання щодо змісту твору; розрізняти народну та літературну казки.
Метапредметні:
Регулятивні: відбирати засоби досягнення діяльності
Пізнавальні: контролювати результат діяльності
Комунікативні: домовлятися про розподіл функцій та ролей у спільній діяльності.
Особистісні: розвиток мотивації навчальної діяльності, розширення уявлень про загальні моральні категорії.
Хід уроку:
Організаційний момент. Вітання.
Жахливо цікаво
Все те, що невідомо.
А те, що невідомо,
Нам хочеться дізнатися.
Але щоб здобути нам знання,
Виявимо ми старання,
Тоді з тобою багато
Вдасться нам зрозуміти.
2.Підготовчі вправи
1.Мовленнєва розминка
Скоромовки
Дихальна гімнастика
А зараз уявіть гарний торт із запаленими свічками. Погасимо всі свічки відразу - фу, а потім кожну свічку, перериваючи дихання -фу, -фу, -фу, -фу, -фу.
3. Актуалізація знань. Постановка цілі.
Звичайно, казки ми любимо усі. Вперше ми їх чуємо, коли нам розповідають чи читають дорослі, а потім із задоволенням читаємо їх самі, знайомлячись із народною мудрістю.
Назвіть свої улюблені казки
Спробуйте здогадатися, про що говоритимемо на уроці. А для цього прочитайте заплутану фразу:
Казка ложа давньої намекдорим молодцям урок
Так. Ми говоритимемо про казку.
Вгадайте, як вона називається?
Мишка дім собі знайшла,
Мишка добра була:
У будинку тому зрештою
Стало багато мешканців.
(«Теремок».)
Сюжет, який ліг в основу казки, став цікавим багатьом письменникам. Її переказував і А. Н. Толстой та Маршак. А сьогодні ми прочитаємо казку Євгена Івановича Чарушіна. Ця талановита людина була не лише письменником, а й художником дитячих книг.
4.Робота з темою уроку.
а) Розмова про головних героїв.
- Згадайте героїв казки. Для цього прочитаємо слова, що «розсипалися»:
мшика
гушкаля
яцза
олвк
калісич
ведмідь
У чому особливості їхніх імен? Згадайте другі частини слів.
Прочитайте спочатку по складах, потім цілими словами:
мишка-норка
жаба-стрибушка
зайчик-побігайчик
лисичка-сестричка
дзига – сірий бочок
ведмідь клишоногий
– На які особливості героїв вказують їхні імена?
– У якому порядку з'являлися у казці герої?
– Розгляньте ілюстрації до російської народної казки «Теремок». Розташуйте їх у порядку викладу подій у казці.
б) Словникова робота
– Прочитайте слова, записані на дошці спочатку по складах, а потім цілими словами.
ос-та-но-ви-лась– зупинилася
у те-ре-моч-ці– у теремочці
не-ви-з-ком- невисоким
не відповідає- не відповідає
роз-співати- співати
у-вер-тиш- Увертеш
забралася- Забралася
-Поясніть значення слова «увертиш»(уміє ухилятися від небезпеки)
в) Читання казки заздалегідь підготовленими учнями.
– Під час читання виділяйте слова та речення інтонацією. Зверніть увагу на розділові знаки. Постарайтеся голосом передати особливості поведінки та характеру дійових осібказки.
г) Аналіз твору.
- Чи сподобалася вам казка?
– Що сподобалося більше?
– Які герої казки вам сподобалися?
– Чим казка Є. Чарушіна «Теремок» схожа на російську народну казку?
-Хлопці, так багато героїв і всі вони дуже різні. Як вони могли вжитися в такому маленькому теремочці?
Як лисиця жила разом із зайцем? А вовк міг бути поруч із лисицею, та ще й пісні співати?
Діти:
Напевно, вони поступалися один одному, допомагали та ін.
А щоб могло статися, якби вони сварилися.
– Чому вчить ця казка?
Вчитель показує схему.
д) Робота у групах
Спробуйте придумати продовження та закінчення казки усно.
Чим зазвичай закінчуються казки? (добро перемагає зло)
5. Закріплення нового матеріалу.
а) Виразне читання казки з ролей.
б) Відгадування загадок.
Взимку білий, влітку сірий.
(Заєць.)
Скаче звірятко,
Чи не рот, а пастка.
Потраплять у пастку
І комар, і мушка.
(Жаба.)
Мала, а нікому не мила.
(Мишка.)
Руда з пухнастим хвостом,
Живе у лісі під кущем.
(Лиса.)
На вівчарку він схожий.
Що ні зуб – то гострий ніж!
Він біжить, вискалив пащу,
На вівцю готовий напасти.
(Вовк.)
Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці.
(Ведмідь)
в) Робота над прислів'ями.
– Прочитайте прислів'я на дошці.
> У темряві, та не в образі.
> Знає сорока, де зиму зимуватиме.
> Згода міцніша за кам'яні стіни.
– Поясніть зміст цих прислів'їв.
– Яка з них найбільше підходить до нашої казки?
г ) Гра «Че це прізвисько?».
> кумушка, сестричка (лисиця);
> бірюк, хап, «зубами клацання» (вовк);
> товстоп'ятий, клишоногий, «давай ревти» (ведмідь);
> норушка (мишка);
> квакушка (жаба);
> побігайчик, косий, сірий, довговухий, хваста (заєць);
> сірий лоб, безглуздий боб, мурлика (кіт);
> Дереза (коза);
– Дізнайтеся героїв казок про тварин за їхніми голосами:
> мова розмірена, проста, тверда, без витівок (кіт);
6. Підбиття підсумків.
Чому можна повчитися у героїв?
Дружелюбність
Взаємовиручці
Вміння поступатися
Бажанню допомогти
Казка піднесла нам добрий урок, живучи серед людей, треба бути терпимим до них, вчитися поступатися, домовлятися один з одним, уживатися у злагоді.
7.Рефлексія.
Візьміть із конвертів кольорові фігурки. Давайте з цієї цегли збудуємо дружний, гостинний Теремок.
Коричневий - я працював із задоволенням, повну силу
Зелений – працював, але можу краще
Жовтий – не хотів працювати
Звучить пісня «Дружба міцна»
8.Домашнє завдання
*намалювати ілюстрацію до казки;
*переказати казку.
» на тему «Е. Чорушин. «Теремок»
Урок 7
Є. ЧАРУШИН «ТЕРЕМОК»
Цілі:
- Вдосконалювати навички виразного читання, читання цілими словами;
- Розвивати мовні вміння, творчі здібності, пам'ять;
– вправляти у читанні з ролей;
– продовжити формування умінь аналізувати твори та порівнювати їх.
Устаткування: виставка книг з казками (народними та авторськими); ілюстрації до казки «Теремок»; малюнки із зображенням героїв казки, теремка; схема; картки з загадками.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Виставка творчих сторінок із книги «Російська абетка».
ІІІ. Постановка мети уроку.
– Розставте книги по порядку та прочитайте слово.
Відповідь: казка.
- Чи любите читати казки?
– Які казки ви знаєте?
– Назвіть свої улюблені казки.
– Сьогодні на уроці ми розпочнемо знайомство із творами нового розділу. Прочитайте, як він називається.
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Мовленнєва розминка.
- Прочитайте скоромовку:
Олена шукала шпильку,
А шпилька впала під лаву.
Під лаву залізти було ліньки,
Шукала шпильку весь день.
2. Читання діалогу з письменником на с. 30 підручників.
Розгляд книг із казками.
Учні читають текст по ланцюжку.
– Чому кажуть, що казка – мудрість народу, його мрії та бажання?
- Прочитайте записане на дошці прислів'я «С...аз...а - брехня, та в ній на...е... - добрі... ...молодця... уро... .»
– Які букви закриті картками? (Літери доі м .)
– Поясніть сенс цього прислів'я.
3. Підготовка до читання казки Є. Чарушіна «Теремок».
– Сьогодні ми вирушаємо у казку. Вгадайте, як вона називається?
Мишка дім собі знайшла,
Мишка добра була:
У будинку тому зрештою
Стало багато мешканців.
(«Теремок».)
На дошці малюнок – теремок.
Під час казки один із учнів допомагає вчителю змінювати зображення тварин на дошці.
– Прочитайте назви тварин – героїв казки «Теремок» – спочатку за складами, потім цілими словами:
Мишка-норка
жаба-стрибушка
зайчик-побігайчик
лисичка-сестричка
дзига – сірий бочок
ведмідь клишоногий
– У чому незвичність імен героїв казки?
– На які особливості героїв вказують їхні імена?
– У якому порядку з'являлися у казці герої?
– Розгляньте ілюстрації до російської народної казки «Теремок». Розташуйте їх у порядку викладу подій у казці.
– Прочитайте слова, записані на дошці, спочатку складами, а потім цілими словами.
ос-та-но-ви-лась– зупинилася
у те-ре-моч-ці– у теремочці
не-ви-з-ком- невисоким
не відповідає- не відповідає
роз-співати- співати
у-вер-тиш- Увертеш
забралася- Забралася
Поясніть значення слова "уверт".
Увертеш
- Вміє ухилятися від небезпеки.
4. Читання казки заздалегідь підготовленими учнями.
– Під час читання виділяйте слова та речення інтонацією. Зверніть увагу на розділові знаки. Намагайтеся голосом передати особливості поведінки та характеру дійових осіб казки.
5. Аналіз твору.
- Чи сподобалася вам казка?
– Що сподобалося більше?
– Які герої казки вам сподобалися?
– Чим казка Є. Чарушіна «Теремок» схожа на російську народну казку?
- Чим відрізняється?
Вчитель показує схему.
– Поясніть, які казки називають народними, а які – авторськими.
– Наведіть приклади народних казок.
– Які авторські казки ви знаєте?
Фізкультхвилинка
Учні виконують вправи за учителем.
Котилося яблуко
Навколо хороводу.
Хто його підняв,
Той воєвода.
- Воєвода, воєвода,
Вибігай із хороводу!
Раз, два, не воронь,
Біжи, як вогонь!
V. Закріплення нового матеріалу.
1. Виразне читання казки з ролей.
2. Підготовка до переказу казки.
– Відгадайте загадки – імена героїв казки Є. Чарушина «Теремок».
Взимку білий, влітку сірий.
(Заєць.)
Скаче звірятко,
Чи не рот, а пастка.
Потраплять у пастку
І комар, і мушка.
(Жаба.)
Мала, а нікому не мила.
(Мишка.)
Руда з пухнастим хвостом,
Живе у лісі під кущем.
(Лиса.)
На вівчарку він схожий.
Що ні зуб – то гострий ніж!
Він біжить, вискалив пащу,
На вівцю готовий напасти.
(Вовк.)
Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці.
(Ведмідь.)
Вчитель відкриває на дошці картки із зображенням героїв казки.
- Розташуйте картки з героями в тому порядку, в якому вони з'являються у казці.
– Як поводяться герої казки?
– Чим вона скінчиться?
– Чому вчить ця казка?
– Прочитайте прислів'я на дошці.
> У темряві, та не в образі.
> Знає сорока, де зиму зимуватиме.
> Згода міцніша за кам'яні стіни.
– Поясніть зміст цих прислів'їв.
– Яка з них найбільше підходить до нашої казки?
3. Переказ казки.
- Вигадайте свій варіант закінчення казки.
- Які слова скаже вовк?
- Які слова скаже ведмідь?
4. Гра «Че це прізвисько?».
На дошці записані прізвиська:
> кумушка, сестричка (лисиця);
> бірюк, хап, «зубами клацання» (вовк);
> товстоп'ятий, клишоногий, «давай ревти» (ведмідь);
> норушка (мишка);
> квакушка (жаба);
> побігайчик, косий, сірий, довговухий, хваста (заєць);
> сірий лоб, безглуздий боб, мурлика (кіт);
> Дереза (коза);
> ряба, татарушка, ряска (курка).
– Де так називають тварин?
5. Гра «Чий це голос?».
– Дізнайтеся героїв казок про тварин за їхніми голосами:
> голос тоненький, тихий, тремтячий, плачучий (заєць);
> голос вкрадливий, улесливий, трохи запобігливий (лисиця);
> голос низький, каже повільно, врастяжку (ведмідь);
> голос хрипкий, грубий, "товстий" (вовк);
> голос дзвінкий, чіткий (півень);
> мова розмірена, проста, тверда, без витівок (кіт);
> голосок тоненький, удаваний (коза);
> голос занудливий (баран).
VI. Підсумок уроку.
– З якою казкою ми сьогодні познайомились?
– Хто автор цієї казки?
– Чому вчить нас ця казка?
Домашнє завдання:
1) підготувати ілюстрацію до казки;
2) виразне читанняказки з ролей.
ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 7
Євген Іванович Чарушин (1901–1965) був письменником, у розповідях якого «відчувається такий напружений слух і такий пильний погляд художника» (С. Маршак).
Ще у дитинстві Чарушин полюбив природу, спостерігав за тваринами, намагався їх малювати, писав вірші.
Прийнято вважати, що свою діяльність у дитячій літературі Чарушин розпочав як ілюстратор книг В. Біанки «Мурзук» (1927 р.) та А. Лісника «Вовк» (1928 р.). Це не зовсім точно. Як показано сучасним дослідником дитячої літератури Гр. Гродонським, перші свої літературні твориЧарушин створив раніше, ніж малюнки. В 1924 він написав оповідання «Перший тетерів» (опублікований в 1930 р.), «У Івана Івановича» (1927 р.), «Облава» (1931 р.). Трохи пізніше були надруковані в журналах оповідання «Ведмедика», «Дзиґа», «Їжачок», «Щур». А в 1931 р. вийшла перша книга Є. Чарушіна «Дзиґа та інші оповідання».
Надалі Чарушин поєднував обидві свої професії – письменника та художника. Йому належать чудові малюнки до книг В. Біанкі, М. Пришвіна, І. Соколова-Мікітова, К. Ушинського, С. Маршака.
Найбільш близькі Чарушіну письменники В. Біанки та М. Пришвін. Від Біанки він має інтерес до наукового спостереження природи і точного пояснення звичок звірів. Бажання передати маленькому читачеві красу навколишнього світу ріднить Є. Чарушина з М. Пришвіним, який невпинно проповідував ідею єднання людини та природи, необхідність «спорідненої уваги» людини до навколишнього світу.
«Усі мої розповіді, – говорив Є. Чарушин, – так чи інакше пов'язані з моїм дитинством і юнацькими роками. І пишу я про живі істоти та полювання». Світ дитинства та світ звірів тісно сплелися у художньому світіписьменника. «Найбільше я люблю, – писав Чарушин, – зображати молодих тварин, зворушливих у своїй безпорадності та цікавих тому, що в них уже вгадується дорослий звір».
Літературне читання. 1-2 класи: поурочні плани за програмою "Школа Росії". Видавництво "Вчитель", 2011. Зміст – Н.В. Лободіна, С.В. Савінова та ін.
