Кавказький бранець. Життя та традиції Аула

Перебуваючи в середині XIXстоліття на Кавказі, Лев Миколайович Толстой став учасником небезпечної події, яка надихнула його на написання «Кавказького бранця». Супроводжуючи обоз у Грозну фортецю, вони з товаришем потрапили в пастку до чеченців. Життя великого письменника врятувало те, що горяни не хотіли вбивати його супутника, тож не стали стріляти. Толстому та його напарнику вдалося доскакати до фортеці, де їх прикрили козаки.

Ключовою ідеєю твору є протиставлення оптимістичного і міцного духом людини іншому - млявому, безініціативному, буркотливому та жалісливому. Перший персонаж зберігає мужність, честь, сміливість та домагається звільнення з полону. Основне посилання: не варто в жодному разі здаватися і опускати руки, безвихідні ситуації є тільки для тих, хто не хоче діяти.

Аналіз твору

Сюжетна лінія

Події оповідання розгортаються паралельно з Кавказькою війною і оповідають про офіцера Жиліна, який на початку твору на письмове прохання матері виїжджає з обозом, щоб її відвідати. У дорозі він зустрічається з іншим офіцером – Костилиним – і продовжує шлях із ним. Зустрівши горців, попутник Жиліна тікає, а головного героя полонять та продають багатієві Абдул-Марату із гірського села. Офіцера-втікача ловлять пізніше і бранців тримають разом у сараї.

Горяни прагнуть отримати викуп за російських офіцерів і примушують їх написати додому листи, проте Жилін пише хибну адресу, щоб мати, яка не має можливості зібрати стільки грошей, ні про що не дізналася. Вдень полоненим дозволяють гуляти аулом у колодках і головний геройробить для місцевих дітей ляльки, завдяки чому завойовує прихильність 13-річної Діни, дочки Абдул-Марата. Паралельно він планує втечу та готує підкоп із сараю.

Дізнавшись, що мешканці села турбуються з приводу загибелі одного з горян у бою, офіцери наважуються тікати. Вони виходять через підкоп і йдуть у бік російських позицій, проте горяни швидко виявляють та повертають утікачів, кинувши до ями. Тепер бранці змушені сидіти в колодках цілодобово, проте Діна час від часу приносить Жилину баранину та коржики. Костилін остаточно падає духом, починає боліти.

В одну з ночей головний герой за допомогою принесеної Діною довгої палиці вибирається з ями і прямо в колодках тікає через ліс до росіян. Костилін залишається в полоні до кінця, поки горяни не отримують за нього викуп.

Головні герої

Толстой описав головного героя чесною та авторитетною людиною, яка з повагою та відповідальністю ставиться до своїх підлеглих, рідних і навіть тих, хто його полонив. Незважаючи на норовливість і ініціативність, він обережний, розважливий і холоднокровний, має допитливий розум (орієнтується за зірками, вчить мову горян). Він має почуття власної гідностіі вимагає «татар» шанобливого ставлення до бранців. Будучи майстром на всі руки, він лагодить рушниці, годинник і навіть майструє ляльок.

Незважаючи на підлість Костилина, через який Іван потрапив у полон, він не тримає зла і не звинувачує сусіда ув'язнення, планує тікати разом і не кидає того після першої майже вдалої спроби. Жилін - герой, шляхетний по відношенню до ворогів і союзників, який зберігає людське обличчя і честь навіть у найважчих та непереборних обставинах.

Костилін - заможний, важкий і незграбний офіцер, якого Толстой зображує слабким як і фізичному, і у моральному плані. Через його боягузтво і підлість герої потрапляють у полон і провалюють першу спробу втекти. Він смиренно і беззаперечно бере участь бранця, погоджується на будь-які умови утримання і навіть не вірить словам Жиліна про те, що можна втекти. Цілими днями він скаржиться на своє становище, сидить бездіяльно і все сильніше «розкисає» від власного жалю. У результаті Костилина наздоганяє хворобу, і на момент другої спроби Жиліна бігти він відмовляється, говорячи, що він не має сил навіть повернутися. Ледве живим його привозять із полону через місяць після того, як приходить викуп від рідних.

Костилін в оповіданні Льва Миколайовича Толстого - відображення боягузтво, підлості та слабкості волі. Це людина, яка не здатна під гнітом обставин виявити повагу до себе і, тим більше, до оточуючих. Він боїться тільки за самого себе, не думаючи про ризик і хоробрих дії, через що стає тягарем для діючого та енергійного Жиліна, продовжуючи спільне ув'язнення.

Загальний аналіз

Одна з найвідоміших оповідань Льва Миколайовича Толстого « Кавказький полонений» заснований на порівнянні двох вкрай протилежних персонажів. Автор робить їх антагоністами не лише за характерами, а й навіть за зовнішністю:

1. Жилін не високий, проте має велику силу і спритність, а Костилін - товстий, незграбний, важкий.
2. Милий багатий, а Жилін, хоч і живе в достатку, не може (і не хоче) платити горянам викуп.
3. Про непокірність Жиліна і смирення його напарника у розмові з головним героєм говорить сам Абдул-Марат. Перший оптиміст, з самого початку розраховує бігти, а другий каже, що втеча – це нерозсудливо, бо їм невідома місцевість.
4. Костилін цілими днями спить і чекає листа у відповідь, а Жилін рукоділить, займається ремонтом.
5. Костилін кидає Жиліна під час їхньої першої зустрічі та тікає до фортеці, проте той під час першої спроби втечі тягне товариша з пораненими ногами на собі.

Толстой виступає у своєму оповіданні носієм справедливості, розповідаючи притчу у тому, як доля нагороджує ініціативного і хороброго людини порятунком.

Важливу думку закладено й у назві твору. Костилін є кавказьким бранцем у прямому значенні слова навіть після викупу, тому що не зробив нічого, щоб заслужити на свободу. Однак над Жиліним Толстой ніби іронізує - він виявив волю і вирвався з ув'язнення, проте не залишає регіон, бо вважає свою службу за долю і обов'язок. Кавказ захоплює не тільки російських офіцерів, змушених воювати за батьківщину, а й горян, які теж не мають морального права віддати цю землю. У певному сенсікавказькими бранцями тут залишаються всі діючі лицянавіть великодушна Діна, якій судилося й надалі жити у своєму рідному суспільстві.

Включив у свій знаменитий посібник для дітей "Абетка" (1872).

Ще за життя письменника твір мав широку популярність. Простою та доступною для дітей мовою Толстой розповідає про простого російського офіцера, який потрапив у полон до кавказьких горян.

2. Історія створення. Джерелом для оповідання могли бути спогади самого Льва Миколайовича, які у 1850-ті роки. служив на Кавказі. Він наводив реальний випадок із життя, коли сам мало не потрапив у полон. При цьому один із його товаришів не зміг уникнути погоні і був зарубаний горцями.

Також під час створення оповідання Толстой використовував " Спогади кавказького офіцера " Ф. Ф. Торнау. У них автор описував своє полон і життя в полоні, невдалу першу втечу, дружбу з кавказькою молодою дівчиною та її допомогу, а також порятунок від неволі.

3. Сенс назви. "Кавказький бранець" – головний герой твору. Назва також надсилає читачів до відомої поеми А. С. Пушкіна.

4. Жанр. Розповідь для дітей. Іноді твір називають повістю.

5. Тема. Під час написання оповідання Толстой керувався виховними цілями. Він прагнув познайомити дітей із суворими реаліями війни на Кавказі. При цьому письменнику було важливо показати людську доброту та чуйність. Тому центральними темами твору є осуд війни та гуманність.

Толстому був глибоко чужий показний патріотизм. У розповіді немає прямої вказівки на правих та винних. Навіть непримиренна позиція старого мусульманина, який вимагає смерті бранців, цілком зрозуміла: всі його сини були вбиті росіянами. Хазяїн Жиліна та Костилина взагалі налаштований цілком доброзичливо. Він лише вимагає викупу за бранців.

Після своєрідного торгу з Жиліна за суму викупу Абдул-Мурат визнає стійкість і мужність російського офіцера і погоджується на 500 рублів. Людська доброта і чуйність найяскравіше показана в образі Діни. Кавказька дівчинка прив'язується до Жиліна. Вона не розуміє жорстокості своїх одновірців. З величезним ризиком для власного життяДіна зрештою допомагає бранцеві бігти.

6. Проблематика. Головна проблемаоповідання - багаторічна ворожнеча та ненависть між горцями та росіянами. Толстой уникає опису взаємної жорстокості. Дітям достатньо знати про горе старого мусульманина та становище бранців після невдалої втечі. Взаємна ворожість двох народів посилюється величезною різницею між мусульманською та православною культурами. Навіть добрий Жилін з деяким глузуванням ставиться до "смердючих татар" та їх похоронного обряду.

Жилін відчуває величезну любов до батьківщини. Протягом усього полону він постійно думає про втечу. Повага Абдул-Мурата не може замінити йому рідного дому та старенької матері. Ще одна важлива проблема – поведінка людини у полоні. Костилін - слабохарактерна людина. Він відразу ж погодився на умови горян (5 тисяч рублів) і став покірно чекати на викуп.

Жилін має твердий і рішучий характер. Він завжди виявляє ініціативу. Завдяки своїм умілим рукам Жилін домагається поваги горян і, що найголовніше, "прив'язує" до себе Діну. Жилін тягне у собі Костилина у прямому і переносному значенні. Не його вина в тому, що товариш залишається в полоні в очікуванні викупу.

7. Герої. Жилін, Костилін, Діна, Абдул-Мурат

8. Сюжет та композиція. Жилін потрапляє в полон у горян. Там він зустрічається зі своїм товаришем Костилиним. Горяни вимагають викупу за бранців. В іншому випадку на них чекає смерть. Жилін готує втечу і знайомиться з дочкою господаря - Діною Бранці втікають, але їх знову ловлять і садять у яму.

Діна дізнається про страту, що готується, і допомагає Жилину знову бігти. Костилін залишається, бо зовсім знесилів у полоні. Жилін дивом уникає смерті і дістається російських солдатів. Сюжет оповідання гранично простий і зрозумілий. На відміну від поеми Пушкіна, він має щасливий кінець: про допомогу Діни ніхто не дізнається, а Костилін також отримує свободу.

Афанасьєва Анастасія

У цій науковій роботінаведено докази того, що розповідь Л.М. Толстого "Кавказький бранець" сміливо можна назвати "книгою життя".

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна освітня установа

«Ліцей № 4»

Секція "Мої головні книги життя"

"Кавказький бранець" Л. Н. Толстого -

моя Головна книгажиття

Учня 5в класу

МОУ «Ліцей № 4» м. Саратова

Науковий керівник: Абакуменко С. В.,

Вчитель російської мови та літератури

Саратов, 2010 р.

Вступ ……………………………………………………………….2

Глава I «Кавказький бранець» Л. М. Толстого – книга життя……...3

1. «Думка народна» у оповіданні «Кавказький бранець»…..3
2. Особливості людських відносин у оповіданні………4

Заключение……………………………………………………………..7

Література……………………………………………………………...8

ДОДАТОК………………………………………………..……….9

Вступ

В історії російської культури є чимало імен видатних діячів, науковців, мислителів, художників, письменників, які становлять славу та гордість нації. Серед них одне з найпочесніших місць по праву належить Льву Миколайовичу Толстому, великому творцю, який створив безсмертні образи та характери, які залишаються актуальними й у наші дні. Таким стає образ «кавказького бранця» – людини високої моральності.

Взагалі, у ХІХ столітті Кавказ був емблематичним простором свободи, нічим не обмеженого духовного руху на противагу скутому умовностями світу «цивілізації». Ми помітили, що у прозі Толстого Кавказ став обростати деталями побуту, подробицями взаємин, дрібницями повсякденності.

Так, у оповіданні «Кавказький бранець» Толстой хоче сказати головне – правду, правду про людину і місце цієї людини у суспільстві, причому у суспільстві йому чужому, зовсім чужому. Ця тема не втрачає своєїактуальності уже протягом кількох століть.

Мета роботи полягають у відстеженні та поясненні причин становлення та розвитку характерів героїв оповідання, їх моральності.

Перед нами стоять такізавдання:

1. провести аналіз оповідання Л. Н. Толстого «Кавказький бранець»;

2. виділити відмінні рисикожного із героїв;

3. визначити, у чому полягає моральна цінність «Кавказького бранця».

Об'єктом Дослідження виступає характер героя, як носія моральності, моральних цінностей.

Предметом дослідження стає безпосередньо сам художній текст - "Кавказький бранець".

Глава 1

"Кавказький бранець" Л. Н. Толстого- Книга життя

1. «Думка народна» в оповіданні «Кавказький бранець»

"Кавказький полонений" - останній твіру «Російській книзі для читання». У листі до Н. Н. Страхова письменник називав цю повість найкращим своїм твором, тому що, на його думку, саме тут йому вдалося найбільш природно використовувати найкращі художні засобинародної поетики.

Лев Толстой працював з нього в 1872 року, наполегливо домагаючись простоти, природності розповіді, твір написано під час гострих роздумів письменника життя, пошуків її сенсу. Тут, як у великій його епопеї, роз'єднанні та ворожнечі людей, «війні» протиставлено те, що пов'язує їх воєдино, – «мир». І тут є своя «думка народна» – твердження, що прості людирізних національностей можуть знайти взаєморозуміння, бо єдині загальнолюдські моральні цінності- Любов до праці, повага до людини, дружба, чесність, взаємодопомога. І навпаки, зло, ворожнеча, егоїзм, своєкорисливість за своєю суттю антинародні та антилюдські. Толстой переконаний, що «найпрекрасніше в людині – це любов до людей, що дає можливість жити повноцінним життям. Заважають кохання різного роду соціальні підвалини, закостенілі національні перепони, що охороняються державою і породжують хибні цінності: прагнення чинів, багатства, кар'єри – все те, що людям здається звичним і нормальним» .

Тож Толстой звертається до дітей, ще «не зіпсованих» соціальними та національними ненормальними відносинами. Він хоче сказати їм правду, навчити відрізняти добро від зла, допомогти їм слідувати добру. Він створює твір, де чітко відмежовано прекрасний від потворного, твір гранично простий і ясний і водночас глибокий і значний, як притча. «Цією розповіддю Толстой пишається. Це прекрасна проза – спокійна, жодних прикрас у ній немає, і навіть нема того, що називається психологічним аналізом. Зіткнулися людські інтереси, і ми співчуємо Жиліна - хорошій людиніі того, що про нього знаємо, нам достатньо, та й сам він не хоче знати про себе багато чого» .

Сюжет повісті простий і зрозумілий. Російський офіцер Жилін, який служив на Кавказі, де йшла в цей час війна, вирушає у відпустку і дорогою потрапляє полон до татар. Він біжить із полону, але невдало. Вторинна втеча вдається. Жилін, переслідуваний татарами, рятується та повертається у військову частину. Зміст повісті становлять враження та переживання героя. Це робить розповідь емоційною, хвилюючою. Побут татар, природа Кавказу розкрито автором реалістично, через сприйняття Жиліна. Татари у виставі Жиліна діляться на добрих, сердечних і тих, хто скривджений росіянами і мститься їм за вбивство родичів і руйнування аулів (старий татарин). Звичаї, побут, звичаї зображені оскільки сприймає їх герой.

1. Особливості людських відносин у оповіданні

Треба сказати, що докладний, "побутовий" опис подій у Толстого не заступає потворність людських відносин. У його розповіді немає романтичного напруження.

«Кавказький бранець» Толстого – розповідь-биль. Жилін потрапляє в полон до іновірців на цілком законних підставах. Він противник, воїн, за звичаями горян, його можна взяти в полон і отримати за нього викуп. Характер головного героя відповідає прізвищу, він міцний, стійкий, жилистий. У нього золоті руки, у полоні він допомагав горянам, лагодив щось, до нього навіть лікуватися приходили. Ім'я автор не вказує лише те, що його називають Іваном, але так називали всіх російських бранців. Милиць – немов на милицях, підпорах. Але зверніть увагу: насправді бранець у Толстого один, про що красномовно говорить назва, хоча в оповіданні два герої. Жилін зумів втекти з полону, а Костилін залишився не тільки й не так у татарському полоні, як у полоні своєї слабкості, свого егоїзму.

Згадаймо, яким безпорадним, яким слабким фізично виявляється Костилін, як він сподівається лише на викуп, який надішле його мати.

Жилін, навпаки, на матір не розраховує, не хоче перекладати на плечі її свої труднощі. Він входить у життя татар, аула, постійно щось робить, вміє привернути себе навіть своїх ворогів – він сильний духом. Саме цю думку насамперед хоче донести до читачів автор.

Основний прийом повісті – протиставлення; контрастно показані полонені Жилін та Костилін. Навіть зовнішність їх змальована контрастно. Жилін і зовні енергійний, рухливий. «На всяке рукоділля майстер був» , «Хоч невеликий на зріст, а удал був» , - Наголошує автор. На образі Костилина першому плані Л. Толстой висуває неприємні риси: «чоловік важкий, пухкий, запітів» . Контрастно показані як Жилін і Костилін, а й побут, звичаї, люди аула. Жителі зображуються так, як їх бачить Жилін. У зовнішності старого татарина підкреслюються жорстокість, ненависть, злість: «ніс гачком, як у яструба, а очі сірі, злі і зубів немає - тільки два ікла» .

Костилін – знаходиться у подвійному полоні, про що ми говорили вище. Письменник, малюючи цей образ, каже, що, не вибравшись із внутрішнього полону, не можна вибратися і з зовнішнього полону.

Але Л.М. Толстой – художник і людина – хотів, щоб Костилін викликав у читача не гнів і зневагу, а жалість та співчуття. Аналогічні почуття відчуває щодо нього і автор, який бачить кожну людину людиною, а головний шлях зміни життя – у самовдосконаленні, а чи не в революціях. Так у даному оповіданністверджуються улюблені думки Л. Н. Толстого, проявляються його знання психології людини та вміння зобразити внутрішній світ, переживання; вміння яскраво та просто намалювати портрет героя, пейзаж, обстановку, в якій живуть герої.

Викликає найтеплішу симпатію образ дівчинки-татарки Діни. У Діні помічені риси щирості, безпосередності. Вона сіла навпочіпки, почала камінь вивертати: «Та рученята тонкі, як прутики, - нічого сили немає. Кинула камінь, заплакала» . Ця маленька дівчинка, вочевидь обділена ласкою, що постійно залишалася без нагляду, потяглася до доброго, по-батьківському ставився до неї Жиліна.

«Кавказький бранець» – це реалістичний твір, у якому яскраво та життєво описаний побут горян, зображено природу Кавказу. Воно написане доступною мовою, близькою до казкового. Розповідь ведеться від імені оповідача.

На час написання оповідання Толстой остаточно стверджується у необхідності вчитися в народу його моралі, його поглядів на світ, простоті і мудрості, вмінню "прижитися" в будь-якій обстановці, вижити в будь-якій ситуації, не ремствуючи і не перекладаючи на чужі плечі свої біди. Письменник у цей час повністю зайнятий народною освітою, він пише "Абетку" для селянських дітей, всі художні тексти в якій прості, цікаві, повчальні. "Кавказький бранець" надрукований у 4-й книзі "Російських дитячих книг для читання", тобто розповідь написана Толстим спеціально для дітей, і тому вона така повчальна.

Також нами було проведено опитування серед 5-7 класів (60 осіб) нашого ліцею. Результати анкетування представлені у додатку.

Висновок

Отже, читання оповідання "Кавказький бранець" захоплює читача. Усі співчувають Жиліна, зневажають Костилина, захоплюються Діною. Емоційність сприйняття, здатність до співпереживання, аж до ототожнення себе з улюбленими героями, віра в реальність того, що відбувається в оповіданні – ось особливості сприйняття літературного творуАле читач повинен і розвиватися, збагачувати сприйняття, вчитися проникати в думки письменника, відчувати естетичну насолоду від читання. Привертає увагу моральна проблематикаоповідання, щоб усвідомити толстовський ідеал прекрасної людини.

У оповіданні «Кавказький бранець» Л. Толстой вирішує таку проблему: чи можуть люди жити у світі та дружбі, що їх роз'єднує і що пов'язує, чи можна подолати одвічну ворожнечу людей один з одним? Звідси випливає друга проблема: чи є в людині такі якості, які уможливлюють єднання людей? В яких людях ці якості, а в яких – ні і чому?

Обидві ці проблеми не лише цілком доступні читачам, а й глибоко актуальні, тому що в житті дедалі більше займають відносини дружби, товариства.

Література

1. Афанасьєва Т.М., Толстой та дитинство, М., 1978 р.
2. Буланов А.М., Філософсько-етичні пошуки у російській літературі 2 половини XIXстоліття, М., 1991
3. Войнова Н.М., Російська література XIXстоліття, М., 2004
4. Ломуков К.М. Л. Толстой. Нарис життя та творчості, М., 1984р.
5. Толстой Лев Миколайович//Коротка літературна енциклопедія.-т.7.-М., 1972.
6. Храпченко М.Б., Толстой як художник, М., 2000
7. Шкловський У. Лев Толстой.-М.,1963 – (ЖЗЛ).

ДОДАТОК

1. Чи знайома Вам розповідь Л. Н. Толстого «Кавказький бранець»?

«Так, знайомий» – 54 особи.

«Щось чув» – 5 людей.

"Важко відповісти" - 1 людина.

1. Чи пам'ятаєте Ви, хто є головним героєм оповідання?

«Так, пам'ятаю» – 54 особи.

«Важко відповісти» – 6 осіб.

1. Якими, на Вашу думку, рисами характеру має головний герой – Жилін?

«Хоробрість, відвага» – 45 осіб.

«Чесність, відданість, подяка» – 31 особа.

«Дбайливість, доброзичливість» – 22 особи.

«Запобіжність, далекоглядність» – 14 осіб.

1. Як Ви вважаєте, чи є образ головного героя «характером народним»?

«Так, вважаю» – 48 людей.

"Швидше ні, ніж так" - 8 осіб.

"Ні це не " народний характер" - 4 людини.

1. Чи вважаєте Ви оповідання «Кавказький бранець» своєрідною книгою життя?

«Так, вважаю» – 40 людей.

«Швидше ні, ніж так» – 16 людей.

«Ні» – 4 особи.

Журавльов В.П., Коровіна В.Я., Коровін В.І. Література 5 клас. У 2 частинах. Частина 1. Просвітництво, 2007

Журавльов В.П., Коровіна В.Я., Коровін В.І. Література 5 клас. У 2 частинах. Частина 1. Просвітництво, 2007

Розповідь Л. Н. Толстого «Кавказький бранець» достовірна. Він заснований на реальних фактах, тому що автор сам служив у Кавказькій армії і був очевидцем військових подій, мало не потрапив у полон, але його врятував друг – чеченець Садо. Л. Н. Толстой писав свою розповідь для дітей. Його спостереження за звичаями, вдачею та побутом народів Кавказу роблять твір пізнавальним.

У своєму оповіданні Толстой показує, що життя та культура різних народіввідрізняється. Вона залежить від тих природних умов, у яких живуть люди. Так росіяни звикли до простору, у нас і селища великі, і просторі будинки. У горах все інакше. Села горян – аули маленькі, «будинків десять і церква їхня з вежею». Будинки називаються саклями. Вони невисокі, «стіни глиною гладко вимазані», меблів майже немає, замість неї килими та подушки. Навколо будинків ростуть сади із черешневими, абрикосовими деревами, огорожі з каменю.

На Кавказі суворо вшановують звичаї: всі люди ходять у національному одязі. Тут не зустрінеш європейських костюмів, як у Росії. Так чоловіки носять бешмети та баранячі шапки на голові, а жінки під довгою сорочкою носять штани. По одязі, який його описує Толстой, можна зрозуміти, що у горах, як і Росії, живуть люди з різним достатком. Одяг більш багатих чоловіків красиво прикрашений, а жінки носять прикраси з трофейних російських монет. Багаті люди мають по дві пари черевиків, а хто переможніше – лише чоботи.

Відчувається, що до зброї горяни ставляться з особливою пошаною: вона і в будинку розвішана на стінах по килимах, і у чоловіків до пояса кріпиться кинджал.

Між собою горяни живуть дружно, свято дотримуються звичаїв віри, сповідують іслам. Кожен мусульманин протягом життя має відвідати Мекку. Це дуже почесно. До такої людини ставляться з великою повагою. «Хто в Мецці був, той називається хаджі і чалму вдягає».

Л. Н. Толстой докладно описує мусульманський обряд поховання. Він також відрізняється від християнських звичаїв. «Завернули мертвого в полотно… Принесли до ями. Яма вирита не проста, а підкопана під землю, як підвал. Взяли мертвого під пахви та під литки, підсунули сидіння під землю…» Загиблого поминають три дні.

Л. Н. Толстой дає зрозуміти, що серед горян, як і серед людей будь-яких інших національностей, є «хороші» та «погані». Горяни по-різному ставляться до іновірця. Хоча на Кавказі діти з дитинства виховуються в дусі неприязні до росіян, але вони відразу відчувають доброту Жиліна, а багато дорослих мешканців аулу поважають його майстерність. У звичаях горян прислухатися до думки старійшин. Так Толстой показує старого, який люто ненавидить всіх росіян і вимагає смерті.

Об'єктивно описуючи життя і звичаї горян, Л. Н. Толстой своєю розповіддю закликає з повагою ставитися до традицій та культури людей усіх національностей. Він стверджує, що немає «поганих» і «хороших» народів, є «погані» та «хороші» люди, незалежно від того, як вони виглядають і де живуть. Л. Н. Толстой засуджує війну. Він показує, що не віра робить людей ворогами, а війна, яка не дозволяє народам жити у дружбі та злагоді.

Жанр твору визначено самим письменником — буваль, він вказує на реальність подій, що описуються. Зав'язки. Житія їде до матері. Кульмінаційні моменти:

2. Невдала втеча.

Розв'язка — щасливе визволення Жиліна, він опиняється у козацькому загоні. Ледве живий Костилін, відкупившись, потрапляє до свого табору.

Розповідь побудована на зіставленні двох героїв. До речі, їхні прізвища є значущими. Жилін - від слова "жила", народної назвикровоносних судин та сухожиль. Це людина міцна, вольова, спокійна, смілива, здатна витримати багато чого. Милиць — від слова «милиця», дерев'яної зброї, що допомагає рухатися кульгавим. Це слабохарактерна людина, що легко піддається зневірі, її необхідно підтримувати, спрямовувати. Із самого початку герої поводяться по-різному. Їм обом не хочеться рухатися з ледве повзучим обозом. Однак Жилін замислюється над тим, чи варто ризикувати своїм життям, добираючись по небезпечних місцях самостійно. Цей герой завжди спочатку думає, ухвалює рішення, а потім діє. Думки Костилина тут (і далі) навмисно сховані від нас автором. Він не обмірковує свої вчинки заздалегідь. Він пропонує Жиліну їхати удвох, не замислюючись про наслідки, і мовчки погоджується з пропозицією Жиліна у разі небезпеки не роз'їжджатися. При зустрічі з татарами Костилін миттєво забуває про свою обіцянку і, бачачи, що Жилін майже в полоні, безсовісно тікає.

Костилін у полоні просто чекає на допомогу з дому, а Жилін розраховує тільки на себе. Він готує втечу: оглядає місцевість, щоб знати, куди рухатися під час втечі, підгодовує хазяйського собаку, щоб приручити його, копає лаз із сараю. Прагнучи втекти з полону, він не забуває і Костилина, бере його з собою. Жилін не пам'ятає зла (адже Костилін одного разу його зрадив). Після невдалої втечі Жилін все одно не здається, а Костилін зовсім падає духом. Завдяки щасливому збігу обставин (допомоги Діни, відсутності татар), власної наполегливості, хоробрості та кмітливості Жиліна вдається вибратися з полону.

Толстой, Аналіз твору Кавказький бранець, План

Аналіз твору

Жанр твору – розповідь. Присвячений він військовим діям на Кавказі у другій половині ХІХ століття. В цей час йшла кровопролитна війназа приєднання Кавказу до Росії. Гірські народи чинили завзятий опір, захоплювали російських солдатів у полон. Російські обози могли пересуватися від однієї фортеці до іншої лише під посиленою охороною. Л. Н. Толстой сам був учасником бойових дій та описував події, маючи уявлення про реальну картину подій, тому оповідання «Кавказький бранець» можна з повним правом назвати буллю.

Жилін отримує листа від матері з проханням приїхати додому відвідати її, відпрошується у відпустку та виїжджає з фортеці. Це зав'язка твору. Кульмінаційних моментів тут кілька:

1) коли Жилін вперше спійманий у полон;

2) невдала втеча Жиліна та Костилина та їх повторний полон;

3) щасливе спасіння Жиліна козаками.

Правдиво описуючи деталі полону Жиліна татарами, Толстой показує, що війна — це страшне зло, засуджує міжнаціональну ворожнечу, жахається того, чого призводить взаємна ненависть. Досить згадати старого-горця, який мало не застрелив Жиліна за те, що той підійшов близько до його сакли. У цього старого семеро синів загинуло на цій війні, а восьмого він застрелив сам, коли той перейшов до росіян.<…>Старий був засліплений ненавистю і вимагав негайної розправи над Жиліним.

Прості горяни ставилися до Жиліна по-іншому. Вони незабаром звикли до нього, почали цінувати його за вмілі руки, за кмітливість, за товариський характер. Дівчинка Діна, яка спочатку ставилася до нього, як до звіра, прив'язалася до полоненого, шкодувала його, а потім допомогла тікати з полону і тим самим врятувала його життя.

Розповідь побудований на зіставленні основних героїв. Воно починається вже з їхніх прізвищ. Жилін - від слова "жила", тобто сильна, витривала людина. Дерев'янка під назвою «милиця» завжди служить тільки підпорою, а то й тягарем свого супутника. Так і Костилін заважав Жиліну у всьому. З вини Костилина Жилін потрапив у полон і не вдалася їхня перша втеча.

Порівнюючи двох героїв у всьому — від зовнішності до вчинків і думок, бачимо, що симпатії письменника, відповідно, і читачів повністю за Жиліна — простого, хороброго, чесного російського офіцера. На Костилина ні в чому не можна покластися.

Толстой майстерно зображує розповіді побут і звичаї кавказців. Ми отримуємо уявлення про те, як виглядало житло місцевого жителя, що вони їли та пили, як вели побут та домашнє господарство.

Розповідь захоплює зображенням чудової кавказької природи. Описи пейзажів ніби переносять нас до місця подій, що розгорнулися.

Толстой — майстер портрета, і психологічного. Кілька слів достатньо, щоб ми побачили Діну з її рученятами, «тоненькими, як прутики», очима, блискучими, як зірочки. Характерна і зовнішність двох офіцерів. Жилін — підтягнута, струнка, енергійна людина, що чіпляється за життя. Костилін — важкий, боягузливий, неповороткий, непорядний.

Розповідь «Кавказький бранець» написана таким майстром слова, з такою досконалістю, що, прочитавши його один раз, ми запам'ятовуємо його героїв на все життя.

1. Жилін отримує листа від матері і виправляє собі відпустку.

2. Жилін та Костилін вирішують випередити обоз і їдуть поперед нього.

3. Жилін потрапляє в полон до татар через боягузкість Костилина.

4. Жиліна привозять в аул і садять у колодках у сарай.

5. Перше знайомство з викрадачами. Дівчинка Діна приносить йому пити.

6. Нові «господарі» вимагають, щоб Жилін написав листа додому з проханням про власний викуп.

7. Наводять Костилина, з якого також вимагають викуп. Костилін погоджується.

8. Ближче знайомство Жиліна з жителями аула. Дружба з дівчинкою Діною.

Аналіз оповідання «Кавказький бранець» Льва Толстого

Розповідь «Кавказький бранець» Лев Ніколаєвія Толстой написав під враженнями від свого життя на Кавказі під час війни між горянами та російськими солдатами. Перші згадки про цю війну ми можемо побачити у щоденниках Толстого.

Загальний аналіз оповідання

Невелика розповідь була створена в 70-х роках XIXстоліття, і багатьох критиків здивував просту і доступну навіть для дітей мову, якою він був написаний. Крім реалістичного опису побуту горян і прекрасної, дикої природи Кавказу, Толстой приділяє увагу й іншій темі оповідання, моральнішої та психологічної.

Ця тема – протистояння, яке розкривається на прикладі двох особистостей, двох основних героїв «Кавказького бранця» – Жиліна та Костилина. Сюжет оповідання розвивається швидко, а опис всіх подій барвистий і незабутній.

Порівняльна характеристика героїв: Костилін та Жилін

Л.М. Толстой вміло використовує контраст у тому, щоб донести до читачів тему свого оповідання. Під зовнішнім контрастом енергійного Жиліна та важкого Костилина ховається протиріччя їхніх внутрішніх світів.

Жилін створює враження живої і радісної людини, тоді як Костилін недоброзичливо дивиться на навколишній світ, і відрізняється жорстокістю і злістю. Причому не можна сказати, що різницю між цими героями безумовно обставинами обидва вони російські офіцери, обидва беруть участь у війні Росії проти Кавказу.

Але між ними пропасти їхні внутрішні принципи, їхні погляди на світ, їхні життєві цінності протилежні. Жилін віддана і чесна людина, яка допомагає Костилину навіть після того, як той зрадив його з вини своєї боягузливості та дурості.

Адже Жилін навіть не міг подумати, що можна вчинити по-іншому, і коли він кидається до друга за рушницею, щоб уберегтися від горян, він упевнений, що той допоможе йому. І навіть коли вони потрапляють у полон, він все одно бере боягузливого солдата разом із собою під час втечі.

Його душа широка і відкрита, Жилін зі щирістю та внутрішньою чесністю дивиться на світ та інших людей. Він несе на собі солдата Костилина, коли той утомлюється від тривалого порятунку з полону татар. І обидва герої знову потрапляють туди, звідки важко вибралися тільки тепер їх садять у величезну яму.

Герой пасивний та герой діючий

І тут Толстим описується кульмінація розповіді дівчинка Діна, з якою добрий солдат встиг потоваришувати під час полону, за допомогою палиці допомагає тікати Жиліна. А слабкий і безвільний Костилін боїться тікати і думає, що краще буде, якщо за нього заплатять гроші хтось із родичів.

Жиліна ж вдається втекти самотужки, він не хоче хвилювати свою матір проханнями про гроші, і думає про її здоров'я. Жилін не може бути таким безвольним боягузом, як Костилін, його природа це відвага, сміливість та мужність.

І звідси випливає, як і цінності життя йому зовсім інші, вони духовні і чисті. Костилін ж уособлення пасивності та бездіяльності, єдине, що живе в нього всередині це страх тільки за самого себе та злість по відношенню до інших людей.

Він лінивий і безвільний, він покладається у всьому на інших, а Жилін вважає за краще створювати свою долю сам, і йому це вдається, тому що його спонукання та наміри чисті та щирі.

Твір «Кавказький бранець» - 5 клас

У повісті розповідається історія двох товаришів по службі, які потрапляють у неволю. Вони виявляються в однакових умовах співіснування, але поводяться зовсім по-різному, звідси формується і наше ставлення до них. Порівнюючи портрети двох героїв, з перших моментів у нас з'являється почуття зневаги до Костилина, навіть від опису його зовнішності. Автор описує його як людину важку, товсту, від чого вона постійно обливається потім. Це викликає в нас негативні асоціації, адже такий жалюгідний і нікчемний персонаж не здатний на добрі вчинки. Інша річ Жилін. Йому дається таке визначення як «завзятий», що говорить не тільки про його життєву позицію, але й силу духу і мужність. Жилін сповнений співчуття навіть до тварин. Він називає коня «матінкою» і шкодує його, коли бачить, як він страждає. Костилін ж здатний прояв любові, не розуміє нікого крім себе і ставить свої життєві потреби вище чиїх чи інших. У нього немає внутрішніх мук і автор з великою часткою іронії описує його поведінку.

Вчинки героїв також говорять самі за себе. Жилін, шкодуючи свою стару матір, не хоче турбувати її, тому самостійно намагається відшукати вихід із ситуації. Костилін, навпаки, перебуває у повній впевненості, що всі повинні допомагати йому, включаючи родичів. Вони мають його викупити і припинити всі муки пов'язані з полоном. Він пасивно підкоряється обставинам, пливе за течією.

Жилін – цілеспрямована та безстрашна людина. Поставивши собі за мету втекти з полону, він розмірковує над способами це зробити. Спочатку він уважно вивчає побут аула, в якому його тримають, робить підкоп, чекаючи на сприятливий момент для звільнення. Він борець за природою і дуже хоробрий чоловік. Недарма до нього переймаються симпатією усі жителі аулу, сам господар і навіть дівчинка-татарка Діна. Вона така щира, безпосередня і трохи обділена ласкою батьків, що їй хочеться захоплюватись і водночас пошкодувати. Жилін по-батьківськи добрий з нею і вона відповідає йому на його ласку взаємністю. Діна спочатку крадькома ходить до ями, де він сидить, потім починає носити йому їжу, молоко і нарешті влаштовує його втечу.

Жанр твору – розповідь. Присвячений він військовим діям на Кавказі у другій половині ХІХ століття. У цей час точилася кровопролитна війна за приєднання Кавказу до Росії. Гірські народи чинили завзятий опір, захоплювали російських солдатів у полон. Російські обози могли пересуватися від однієї фортеці до іншої лише під посиленою охороною. Л. Н. Толстой сам був учасником бойових дій та описував події, маючи уявлення про реальну картину подій, тому оповідання «Кавказький бранець» можна з повним правом назвати буллю.

Головними учасниками подій в оповіданні стали два російські офіцери - Жилін і Костилін.

Жилін отримує листа від матері з проханням приїхати додому відвідати її, відпрошується у відпустку та виїжджає з фортеці. Це зав'язка твору. Кульмінаційних моментів тут кілька:

коли Жилін вперше спійманий у полон; невдала втеча Жиліна та Костилина та їх повторний полон; щасливий порятунок Жиліна козаками.

Розв'язка настає, коли Жилін опиняється у фортеці серед своїх і залишається служити на Кавказі, а Костилина ледь живого привозять за місяць, викуплений за п'ять тисяч рублів.

Правдиво описуючи деталі полону Жиліна татарами, Толстой показує, що війна — це страшне зло, засуджує міжнаціональну ворожнечу, жахається того, чого призводить взаємна ненависть. Досить згадати старого-горця, який мало не застрелив Жиліна за те, що той підійшов близько до його сакли. У цього старого семеро синів загинуло на цій війні, а восьмого він застрелив сам, коли той перейшов до росіян.<…>Старий був засліплений ненавистю і вимагав негайної розправи над Жиліним.

Прості горяни ставилися до Жиліна по-іншому. Вони незабаром звикли до нього, почали цінувати його за вмілі руки, за кмітливість, за товариський характер. Дівчинка Діна, яка спочатку ставилася до нього, як до звіра, прив'язалася до полоненого, шкодувала його, а потім допомогла тікати з полону і тим самим врятувала його життя.

Розповідь побудований на зіставленні основних героїв. Воно починається вже з їхніх прізвищ. Жилін - від слова "жила", тобто сильна, витривала людина. Дерев'янка під назвою «милиця» завжди служить тільки підпорою, а то й тягарем свого супутника. Так і Костилін заважав Жиліну у всьому. З вини Костилина Жилін потрапив у полон і не вдалася їхня перша втеча.

Порівнюючи двох героїв у всьому — від зовнішності до вчинків і думок, бачимо, що симпатії письменника, відповідно, і читачів повністю за Жиліна — простого, хороброго, чесного російського офіцера. На Костилина ні в чому не можна покластися.

Толстой майстерно зображує розповіді побут і звичаї кавказців. Ми отримуємо уявлення про те, як виглядало житло місцевого жителя, що вони їли та пили, як вели побут та домашнє господарство.

Розповідь захоплює зображенням чудової кавказької природи. Описи пейзажів ніби переносять нас до місця подій, що розгорнулися.

Толстой — майстер портрета, і психологічного. Кілька слів достатньо, щоб ми побачили Діну з її рученятами, «тоненькими, як прутики», очима, блискучими, як зірочки. Характерна і зовнішність двох офіцерів. Жилін — підтягнута, струнка, енергійна людина, що чіпляється за життя. Костилін — важкий, боягузливий, неповороткий, непорядний.

Мова «Кавказького бранця» дуже схожа на мову казок та билин. Пропозиції починаються з дієслова-присудка, за ним йде підлягає. «Чує Жилін…», «як закричить Костилін…» тощо.

Розповідь «Кавказький бранець» написана таким майстром слова, з такою досконалістю, що, прочитавши його один раз, ми запам'ятовуємо його героїв на все життя.

Жилін отримує листа від матері і виправляє собі відпустку. Жилін та Костилін вирішують випередити обоз і їдуть поперед нього. Жилін потрапляє в полон до татар через боягузтість Костилина. Жиліна привозять в аул і садять у колодках у хлів. Перше знайомство з викрадачами. Дівчинка Діна приносить йому пити. Нові «господарі» вимагають, щоб Жилін написав листа додому з проханням про власний викуп. Наводять Костилина, з якого також вимагають викуп. Костилін погоджується. Ближче знайомство Жиліна з мешканцями аулу. Дружба з дівчинкою Діною. Опис похорону місцевого жителя. Жилін вирішує тікати з полону. Милиць пов'язується за ним. Втеча не вдається через Костилина. Російських знову садять у яму. Терміни викупу посилюються. Діна відвідує потай Жиліна і допомагає йому тікати. Щасливий порятунок Жиліна. Розв'язування.

Як завантажити безкоштовний твір? Тисні та зберігай. І посилання на це твір; Аналіз оповідання Л. Н. Толстого «Кавказький бранець», планвже у твоїх закладках.

Пунктуація > Аналіз оповідання Л. Н. Толстого «Кавказький бранець», план

Додаткові твори на цю тему

Розповідь «Кавказький бранець» Л. Н. Толстой написав у 1872 році. У цьому оповіданні він описує долі Жиліна та Костилина. Долі героїв оповідання склалися по-різному, тому що Жилін сміливий, добрий, працьовитий, а Костилін боягузливий, слабкий, лінивий. Жилін думає про матір, шкодує її, не хоче, щоб вона платила за нього викуп. Жиліна змушували писати листа додому з проханням викупити його за 3000 рублів, він випросив, щоб його викупили за 500 рублів, але сам

Терміново допоможіть з твором на тему кавказький бранець лист матері від милиці з проханням надіслати викуп

Твір з розповіді кавказький бранець на будь-яку тему в полоні. чому вдалося врятуватися жилину
Головний герой твору – офіцер Жилін. Він служив на Кавказі та вирішив поїхати додому до матері. Дорогою Жиліна взяли в полон татари. У полоні герой поводився дуже відважно. Татари привели його в будинок і хотіли змусити написати листа з проханням про викуп, але запросили дуже великі гроші. Жилін знав, що його мати не має такої суми. Герой не турбував свою матір. Він заявив татарам, що понад п'ятсот рублів за

Короткий зміст оповідання Л. Н. Толстого «Кавказький бранець» (Другий варіант)
I На Кавказі служить офіцером пан на ім'я Жилін. Йому надходить лист від матері, в якому вона пише, що хоче побачитися з сином перед смертю і, крім того, знайшла йому гарну наречену. Той вирішує їхати до матері. У той час на Кавказі була війна, тому росіяни їздили тільки з солдатами. Справа була влітку. Жилін разом із обозом їхали дуже повільно, тож він вирішив, що поїде один. До нього причепився Костилін, важкий

Твір на тему над чим мене змусив замислитися розповідь лева товстого кавказький бранець
Тема «Над чим мене змусив задуматися розповідь Л. Н. Толстого «кавказький бранець»» У четверту книгу для читання Л. Толстой помістив повість «Кавказький бранець». Цей реалістичний твір, у якому яскраво та життєво описаний побут горян, зображено природу Кавказу. Воно написано доступною для дітей мовою, близькою до казкового. Розповідь ведеться від імені оповідача. Основні події групуються навколо пригод російського офіцера Жиліна, котрий потрапив у полон до горян. Сюжет повісті розвивається динамічно, вчинки героя представлені

Короткий зміст оповідання Л. Н. Толстого «Кавказький бранець» (Перший варіант)
Служив на Кавказі офіцером пан на прізвище Жилін. Якось отримав він листа від матері, в якому просила вона його приїхати побачитися. Та й наречену вона йому начебто шукала. Жилін виправив відпустку, почастував своїх солдатів на прощання і вирішив їхати. На Кавказі війна була. Росіяни ні вдень, ні вночі було неможливо вільно їздити. Тих, хто потрапив у полон, або вбивали, або відвозили в гори. Було заведено, що двічі у

Твір над чим мене змусили задуматися оповідання л. Н. Толстого кавказький бранець

Твір на тему «Чому вдалося врятуватися Жиліна?». Прослуживши на Кавказі майже три роки Лев Миколайович Толстой відбив свої враження у своїх військових повістях. У оповіданні «Кавказький бранець», написаному Толстим спеціально для дітей, відбилася подія, що сталася з ним самим. Лев Толстой виступав проти будь-яких війн, засуджував жорстокість горян, виступав проти національної ворожнечі. Тому письменник у оповіданні написав коротко: «На Кавказі тоді війна була», не уточнюючи, яка саме. Всім своїм твором товстої закликає

Популярні есе

Креативне опрацювання та впровадження технологій тестування в курсі географії 8 клас

8 Клас Тема 1. 1. Які методи дослідження використовуються в навчальних закладах? а) довідниковий; б) експедиційний; вдрадиційний; г) аеро та

Особистісно-орієнтований підхід у навчанні історії

Професійна підготовка майбутніх учителів історії перебуває у стані концептуального переосмислення. Місце соціально-гуманітарних дисциплін (у тому числі — історії) в системі

Виступ екологічної агітбригади

На сцену під музичний супровід виходять учасники агітбригади. Учень 1. Хоч іноді, хоч раз у житті На самоті з природою

Улюблений день тижня (Другий варіант)

Мій улюблений день тижня, хоч як це дивно, — четвер. Цього дня я ходжу зі своїми подругами до басейну.

Нові твори

Екзаменаційні твори

Сила кохання в художньому світіФ. І. Тютчева

Кожен поет, письменник створює у своїй творчості особливий світ, в рамках якого намагається образно переосмислити проблеми, що хвилюють його, знайти їх

Я люблю Україну Пізнавально-розважальний захід Ведуча: Здоровенькі були, любі друзі! Доброго вам здоров'я Щоправда, чудові ці фрази? Вони нас зближують

Концепція впровадження медіаосвіти в Україні

КОНЦЕПЦІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ МЕДІА-ОСВІТИ В УКРАЇНІ Одобрено постановою Президії Національної академії Педагогічних наук України 20 травня 2010 року, Протокол № 1-7/6-150

1 Ахматова писала про Пастернака так: Він нагороджений якимось вічним дитинством, Тією щедрістю і пильністю світив, І вся земля була