Запитання з літератури для дітей. Літературні загадки, конкурси, вікторини
ЦІЛІ: підвищення інтересу до літератури; розширення кругозору учнів; розвиток умінь активно виявляти свої здібності, кмітливість, працювати в команді; згуртування класного колективу.
У грі беруть участь команди 5 та 6 класів.
I. РОЗМІНКА «КАЗКИ У ПИТАННЯХ І ВІДПОВІДЯХ»
За кожну правильну відповідь команді нараховується один бал.
1. У державі жили герої багатьох російських народних казок? (у тридев'ятому царстві, у тридесятій державі)
2. Чим був колобок: пряником чи пирогом? (пряником)
3. Яке справжнє ім'я Царівни-жаби? (Василиса Премудра)
4. Назвіть ім'я казкового царя-довгожителя. (Кощій)
5. Назвіть грізну зброю Солов'я Розбійника. (свист)
6. Поляки називають її Едзіна, чехи – Єзинка, словаки – Їжа Баба, а як називаємо її ми? (Баба Яга)
7. Назвіть місце народження Колобка (піч)
8. Назвіть єдину героїню казки «Ріпка», ім'я якої нам відомо? (Жучка)
9. Назвіть казковий персонаж, що лізе геть зі шкіри? (Царівна жаба)
10. Як називається деталь жіночої сукні, в якій містяться озера, лебеді та інші елементи довкілля(рукав сукні Царівни-жаби)
11. Який казковий головний убір не можна намалювати? (шапку-невидимку)
12. Назвіть « робоче місце» кота вченого? (дуб)
13. У якій казці розповідається про тяжкі наслідки поганого стану засобів протипожежної безпеки? ("Котячий будинок")
14. У якій казці розповідається про деякі труднощі, пов'язані з доставкою свіжої випічки додому? ("Червона Шапочка")
15. Кому Вінні-Пух подарував на день народження порожній горщик? (Віслюка Іа)
16. У ньому 38 папуг, 6 мавп і 1 слоненя. Хто це? (удав)
17. Ким припадала казковій Попелюшці добра чарівниця? (хресний)
18. Скільки літер «загубилося» у первісній назві яхти капітана Врунгеля? (2)
19. Назвіть російську народну казку, в якій було 3 замахи на вбивство та одне вбивство? («Колобок»)
20. Які казкові герої прожили «30 років та 3 роки»? (старий зі старою)
ІІ. ЗООСАД КРИЛОВА
Відгадайте однакові слова - назви тварин, яких можна зустріти в байках Крилова -загадані кількома прислів'ями. Чим менше прислів'їв-підказок, тим краще. Відгадаєте з першого прислів'я – 3 бали, з другого – 2, з третього – 1.
Прикинувся б він козою, та хвостик не такий.
. Як ЙОГО не годуй, а ВІН все в ліс дивиться.
. ЙОГО ноги годують. (Вовк)
Лапки її м'які, та кігті гострі.
. Чує ВОНА, чиє м'ясо з'їла.
. Добре слово і їй приємно. (кішка)
І ВОНА пам'ятає, хто її годує.
. Не бійся ЇЇ брехливою, а бійся мовчазною.
. ВОНА на сіні: сама не їсть та іншим не дає. (собака)
ВОНА сімох вовків проведе.
. ЇЇ хвіст не для краси потрібен.
. ВОНА і уві сні курей вважає. (лисиця)
З великого віслюка не вийде ВІН.
Робити з мухи ЙОГО.
. Ай, Моська, знати вона сильна, що гавкає на НЬОГО. (Слон)
І лічену ЇЇ вовк з'їдає.
. Не прикидайся їй: вовк з'їсть.
. Не за те вовка б'ють, що сірий, а за те, що ЇЇ з'їв. (вівця)
Не кидайте бісер перед НИМИ.
. ВОНА бруду завжди знайде.
. Посади її за стіл, вона і ноги на стіл. (свиня)
Він співає місяць, а ворона каркає цілий рік.
. Ластівка день починає, а ВІН кінчає.
. Не потрібна ЄМУ золота клітка, краще зелена гілка. (соловей)
Не вчи її плавати.
. На те й ВОНА в морі, щоб карась не дрімав.
. Знати б йоржу, коли ВОНА зуби змінює. (Щука)
ІІІ. ЛІТЕРАТУРНИЙ ВЕРИФІКАТОР
Скажіть: вірите ви чи ні, що...
1. Ілля Муромець був бомбардувальником. (Так, «Ілля Муромець» - літак-бомбардувальник конструктора Сікорського)
2. Єлисейські поля Парижі названі на честь королевича Єлисея, героя казки А.С.Пушкина. (Ні)
3. За шкільні твориА.П.Чехов отримував тільки «п'ятірки».(Ні, він ніколи не отримував за шкільні твори вище за «трійку»)
4. Одного разу М.Е.Салтиков-Щедрін за твір, написаний їм замість дочки, отримав «двійку». (Так, до того ж ще з припискою: "Не знаєте російської мови!")
5. Після трагічної дуелі А.С.Пушкіна В.А.Жуковський вигукнув: «Ай-ай-ай, убили негра, вбили негра…» (Ні)
6. Плещеєве озеро в Ярославській області названо на честь російського поета Плещеєва А.М. (Ні)
7. Він – поет, вона – поетика. (Ні, вона - поетеса. А поетика - це вчення про поетичну творчість)
8. У байці «Квартет» автор висміює тварин, які погано грають на музичні інструменти. (Ні)
IV. Зазеркалля
У назві відомих творіввсі слова замінили на протилежні їм за змістом. Спробуйте відновити зашифровані таким чином дійсні назви.
1. “Піс босоніж” (“Кіт у чоботях”)
2. «Дівчинка-каланча» («Хлопчик із пальчик»)
3. «Синя хустинка» («Червона Шапочка»)
4. «Залізний замочок» («Золотий ключик»)
5. «Знайка під землею» («Незнайка на Місяці»)
6. «Пісочна служниця» ( сніжна королева»)
7. «Біль про залізну курочку» («Казка про золотого півника»)
8. «Великан Рот» («Карлик Ніс»)
V. ЗБЕРІ ІЛЮСТРАЦІЮ
Хто швидше збере картинку-пазл, назве твір та автора. (Можна взяти будь-яку ілюстрацію і, розрізавши на частини, одержати пазл, а можна взяти готові (я брала пазли "Квартет" з демон Крилова)
Підбиття підсумків, нагородження переможців.
Повний текст матеріалу Літературна вікторина"Сторінками улюблених книг" дивіться в файлі, що скачується.
На сторінці наведено фрагмент. Соколівська Інна Владиславівна, педагог – бібліотекар МБОУ Тацинська ЗОШ №3. Ростовська область
Опис матеріалу:Пропоную вам літературну вікторину за книгами радянських письменників. Матеріалом для складання літературної вікторини послужили література за програмою та рекомендована для позакласного читанняУ початковій школі.
Використовувати матеріал можна у найрізноманітнішій формі.
Ціль:
1. Викликати інтерес учнів до літератури, розвивати пізнавальний інтерес до читання, прищеплювати стійкий інтерес до книг.
2. Формувати загальнокультурну літературну компетентність через сприйняття літератури як невід'ємну частину національної культури, формувати комунікативну компетенцію учнів.
Завдання:
1. Освітня: розширити уявлення про книги, поглибити знання учнів;
2. Розвиваюча: розвивати індивідуальні творчі здібності учнів, образне та логічне мислення, уява, вміння мислити нестандартно;
3. Виховна: прищеплювати інтерес до творчості письменників.
Обладнання:Виставка книг
Літературна вікторина «Сторінками дитячих книг»
1. У оповіданні А.І. Купріна «Слон» ім'я ошатної ляльки, про яку її господиня сказала «Вона дуже добра дитина, але трошки примхлива і не хоче, є суп»
- Соня.
2. Улюблене словоЄмелі, яку він завжди вимовляв, відмовляючись від роботи
у російській народної казки«За щучому наказу».
- Небажання.
3. Прізвисько собаки, яка належала тітці Наташі в оповіданні Н. Носова «Дружок» зі збірки оповідань «Фантазери».
- Діанка.
4. Назва материка, біля берегів якого відбулися події у оповіданні Л.М. Толстого «Акула»
– Африка.
5. Яку посаду батько уславленої Шахерезади обіймав при дворі царя Шахріяра в оповіданні «Про царя Шахріяра та його брата» у збірці арабських народних казок «Тисяча і одна ніч».
- "Везір" (візир).
6. Її найбільше у світі боявся Залізний Дроворуб у повісті казці А. Волкова «Чарівник Смарагдового міста»
- Вода
7. Там дідусь - мороз «дихає» і «візерунки пише» у вірші С.Д. Дрожжина "У селянській сім'ї".
– Вікна.
8. Куди комар вп'явся кухарці, після чого та «зблідла, обмерла і окривіла» в казці А.С. Пушкіна «Казка про царя Салтана»
- Око.
9. «Квіткове» ім'я усміхненої мишки, яка працювала «черговим директором» готелю в Сонячному місті в романі – казці Н. Носова «Пригода незнайки»
- Лілія.
10. Чудові ліки, за допомогою яких доктор Айболіт вмить вилікував шию мавпі Чичі в казці «Доктор Айболіт»
- Мазь
11. Яка страва була б приготована зі щуки, якби вона не вміла говорити людською мовою в російській народній казці «За щучим велінням»
-Вуха.
12. Страшне приміщення в будинку Мальвіни, куди був посаджений Буратіно на покарання за свою неохайність у казці О.М. Толстого повість – казка «Золотий ключик; або Пригоди Буратіно».
- Чулан.
13. На цю тварину Незнайко перетворив «книгоглотателя» Листика за допомогою чарівної палички в романі – казці Н. Носова «Пригоди Незнайки».
- Віслюк.
14. Те, що отримав старший син у спадок від батька у казці Ш.Перро «Кіт у чоботях».
- Млин.
15. Що влаштовують у російських казках почесні люди на честь весілля чи перемоги над ворогом?
- бенкет.
16. Він чудовий, квітучий – наснився головному герою вірша І.З. Сурікова "Дитинство".
– Сад.
17. Як у російській народній казці «Микита Кожемяка» названо житло змія – людожера.
- Берлога.
18. Яке дерево в лісі з усього плеча рубав Данило в російській народній казці «Смарагдове кільце».
– Дуб.
19. Що просили купити батька у місті дві розумні дочки з російської народної казки «Наливне яблуко – золоте блюдечко»?
- По шовковому сарафану.
20. Як звали молодшого синау російській народній казці «Три царства – мідне, срібне та золоте».
- Івашка Запічник.
21. Як звати хлопчика, мати якого працює інженером у вірші С. Михалкова «А що у вас»?
- Толя.
22. Яким ім'ям Ведмідь назвав Барсука в оповіданні М. Сладкова «Барсук та ведмідь»?
– Боря.
23. Який предмет слідом за сковорідкою кинула в того, хто мчав на неї. величезного пса Головна героїняоповідання Н. Артюхової «Трусиха»?
- Совок.
Чи знаєте ви казки?
Ціль:
- Актуалізація раніше отриманих знань у ситуації гри – змагання;
Завдання:
- вчити дітей впізнавати казки та їх героїв, співчувати та співпереживати їм (за уривками, ілюстраціями, предметами);
- розвивати творчу уяву, асоціативну пам'ять, увагу, логіку, уміння слухати;
- збагачувати досвід спілкування дітей у колективі шляхом виконання завдань, що потребують спільних дій;
- допомогти дітям побачити свої здобутки, виховувати потребу в читанні книг;
- розширювати словниковий запас учнів;
- створювати умови для розвитку духовних якостей особистості, прищеплювати любов до усного народної творчості, до казок різних письменників
Завантажити:
Попередній перегляд:
МАОУ «ЗОШ з УІОП №14»
Літературна гра – вікторина
Чи знаєте ви казки?
Підготувала: Рябініна Л.Ю.
м.Магадан.
2013-2014 н.р.
План проведення літературної гри – вікторини «Чи знаєте ви казки?»
- Повідомлення теми та мети позакласного заходу.
- Подання журі.
- Перший конкурс – розминка – «Казкове лото» (на магнітних дошках).
- Загадки з каверзою з «чарівного», музичного скриньки.
- Другий конкурс – «Музичний» – вгадай казкову мелодію.
- Третій конкурс – пантоміма – «Без слів».
- Казкова фізкультхвилинка (з м'ячем – їжаком для пальчикової гімнастики).
- П'ятий конкурс – гра «Ромашки» (опитування).
- Підбиття підсумків гри. Побажання хлопцям. Нагородження команд.
Літературна гра – вікторина
Чи знаєте ви казки?
Ціль:
- Актуалізація раніше отриманих знань у ситуації гри – змагання;
Завдання:
- вчити дітей впізнавати казки та їх героїв, співчувати та співпереживати їм (за уривками, ілюстраціями, предметами);
- розвивати творчу уяву, асоціативну пам'ять, увагу, логіку, уміння слухати;
- збагачувати досвід спілкування дітей у колективі шляхом виконання завдань, що потребують спільних дій;
- допомогти дітям побачити свої здобутки, виховувати потребу в читанні книг;
- розширювати словниковий запас учнів;
- створювати умови у розвиток духовних якостей особистості, прищеплювати любов до усному народному творчості, до казок різних письменників.
Очікуваний результат.
- Діти віритимуть у дива, відрізнятимуть добро та зло.
- Потоваришують, стануть уважнішими, ввічливішими по відношенню один до одного.
- Через казку навчаться розуміти світ, цінувати дружбу, більше читатимуть казки.
Обладнання, оформлення:
- Аркуш критеріїв оцінки;
- картки - завдання із назвами персонажів казок для казкового лото на магнітних дошках;
- «чарівна», музична скринька із загадками;
- аудіозаписи з пісеньками із казок;
- м'яч – їжак – для пальчикової гімнастики під час проведення «Музичного» конкурсу;
- казкові предмети: рукавички, телефон, мило, лимон, цибулина, валізка з червоним хрестом, горошина, туфелька Попелюшки, метелик кота Леопольда, кулька ослика ІА, що лопнула, аленька квіточка, шкаралупа волоського горіха;
- «суворі», невидимі судді (кричить півень, нявкає кошеня) – для привернення уваги дітей; підтримання дисципліни;
- пелюстки для гри «Ромашка»;
- ілюстрації казок; казкові герої;
- барвисті епіграфи; висловлювання знаменитих людей.
- таблиці під назвою команд «Чебурашки», «Віні – Пухи», м'які іграшки цих героїв;
- кубики, пазли, з ілюстраціями з казок – для індивідуальної роботиз окремими учнями;
- казковий замок.
Критерії оцінки.
1 конкурс – «Казкове лото» 5 балів – усі завдання виконані правильно; 4 бали – 1 завдання виконано неправильно; 3 бали – 2 та більше завдання виконані неправильно. |
Кожна загадка (за кількістю карток) – 1 бал. |
2 конкурс – «Музичний» – «Вгадай мелодію». 5 балів – кожна правильно вгадана пісенька. |
3 конкурс – пантоміма «Без слів». 1 бал – за артистичність; 1 бал – команді – суперниці, якщо правильно показала відгадку. |
4 конкурс - "Бюро знахідок". 5 балів – кожен правильно вгаданий предмет. |
5 конкурс – гра «Ромашка». 1 бал – кожна правильна відповідь. |
6 конкурс «Казкові пазли» 5 балів – правильно зібраний сюжет. |
Підбиття підсумків.
Команда «Чебурашки» _______________________ балів.
Команда «Вінні-Пухи» _______________________ балів.
Висловлювання знаменитих людей.
Багато російських казок – це перші й блискучі спроби російської народної педагогіки, і я не думаю, щоб хтось міг змагатися в цьому випадку з педагогічним генієм народу.
К.Д. Ушинський
Завдяки казці дитина пізнає світ як розумом, а й серцем, душею; висловлює своє ставлення до добра та зла. У казці дитина черпає перші уявлення про справедливість та несправедливість.
Все, що створено розумом,
Все до чого душа прагнути,
Як бурштин на морському дні
У казках дбайливо зберігається.
Казка – це вікно, через яке душа дитини дивиться у світ і пізнає її з самої раннього дитинства.
Горять химерно фарби,
І, як не мудра голова,
Ви все-таки вірте казці,
Казка завжди має рацію!
Е. Асадов.
Нехай герої казок дарують нам тепло,
Нехай добро навіки перемагає зло.
Казку ви не забувайте і в реальність перетворюйте,
І нехай дитяча мрія втілиться в життя сповна.
Казки - це кораблі думки, що мандрівні хвилями часу і дбайливо несуть свій дорогоцінний вантаж від покоління до покоління.
Френсіс Бекон.
Хід позакласного заходу:
- Організація класу. Вступне слововчителі.
Сьогодні я запрошую вас у гості до казки. Адже казка - вікно, через яке душа дитини дивиться у світ і пізнає її з раннього дитинства. Коли ви були маленькими, казки вам розповідали ваші мами та бабусі, дитячому садку- Вихователі. А тепер ви вже вмієте читати самі казки.
- Повідомлення теми та цілі літературної гри – вікторини «Чи знаєте ви казки?»
Здрастуйте, хлопці!
Здрастуйте, гості дорогі.
Я – бабуся – Загадка.
Та біда, стара я стала, загадки пам'ятаю, а казки все забула, все в голові у мене переплуталося, перемішалося.
3. Конкурс-розминка:"Виправте мене":
Василиса Предурна |
Олена Некрасива |
Крихітка-Горошечка |
Сестриця Гульонушка |
Баба Бяка |
Кощій Безстрашний |
Царівна-жаба |
Жар-муха |
Царівна-індичка |
За собачим наказом |
Сівка-будка |
Іван-царевич та зелений вовк |
Сестриця Оленка та братик Микитко |
Хлопчик з кулачок |
У страху вуха великі |
Локшина з сокири |
А ви, діточки, знаєте казки?
Допоможете мені, Бабусі – Загадку, казки згадати?
А щоб дізнатися хто ж із вас краще знає казки, гра наша буде командною. Згідно з жеребкуванням, у нас буде 2 команди: перша команда – «Чебурашки», друга команда «Вінні-Пухи».
Кожен конкурс оцінюватиметься нашим шановним журі.
Чия команда дасть найбільшу кількість правильних відповідей, та й виявиться переможницею.
4. Подання журі.
А це, внучки мої, наше шановне журі.
Але десь тут сховалися – причаїлися 2 суворі судді. Ви їх не побачите, але якщо почуєте їхній голосок, знайте, ви отримали штрафний бал.
Щось притомилася я трошки, покличу я на допомогу свою онучку Оленку.
Оленко, де ж ти, допоможи своїй бабусі-Загадушці.
Ну, діточки мої, давайте сядемо тихенько рядком, та поговоримо ладком, може я і згадаю казки.
5. Я знаю, ви любите ігри,
Пісні, загадки та танці,
Але немає нічого цікавішого,
Чим наші чарівні казки?
Зараз почнеться наша гра,
До нас вийдуть цілим ладом
Ті, з ким завжди ви зустрічаєтеся раді –
Ваші улюблені казкові герої.
У казковий світразом із ними увійдемо
І за собою інших покличемо.
6. Перший наш конкурс – розминка – «Казкове розрізне лото».
Завдання - Доповни ім'я казкового героя.
Сівка – (Бурка) Кощій Безсмертний) Хлопчик – (с – пальчик) Червона Шапочка) Сніжна королева) Карабас Барабас) Вінні Пух) Муха Цокотуха) Сестриця (Оленка) Василиса (Премудра) Доктор Айболит) Ліса (Аліса) | Коник Горбоконик) Змій Горинич) Крихітка (Хаврошечка) Кіт у чоботях) Спляча красуня) Карлик Ніс) Крокодил Гена) Курочка Ряба) Братець (Іванушка) Олена прекрасна) Баба Яга) Кіт (Базіліо) |
7. Молодці, мої онуки, молодці милі. Ах, які ви гарні, гарні.
Поки журі підбиває підсумки 1 конкурсу, дістану-но я свою «чарівну», музичну скриньку, такзагадаю вам загадкиз казок, може і згадаю якісь казки (загадування загадок).
З'явилася дівчинка у філіжанці квітки. І була та дівчинка трохи більше пелюстки. У горіховій шкаралупці дівчинка жила. Ось яка дівчинка, як вона мила. Хто читав таку книжку, Знає дівчинку малу. (Дюймовочка) Летіла стріла і влучила в болото. І в цьому болоті впіймав її хтось. Хто, розпрощавшись із зеленою шкірою, Став миттю гарною, гарною? (Царівна жаба) Допомогла нам яблунька, Допомогла нам піч. Допомогла гарна блакитна річка. Усі нам допомагали, усі нас приховували. До батюшки та матінки ми додому потрапили. Хто забрав братика? Назвіть книжку. (Гусі-лебеді) Носик круглий, п'ятачком. Їм у землі зручно ритися. Хвостик маленький гачком. Замість туфельок – копитця. Троє їх і до чого Брати дружні схожі (Три порося) З грядки стара квітка зірвала, Дівчинці Жені її віддала. А у пелюстках є чарівна сила. Їхня дівчинка Женя про щось просила. Що треба сказати, пелюстки обриваючи. Як називається така казка? (Квітка - семибарвиця) Перед вовком не тремтів, Від ведмедя втік. А лисиці на зубок все ж таки попався.. (Колобок) А це що за казка? Дівчинка гарна лісом йде, Але не знає дівчинка, що на небезпеку чекає. За кущами світиться пара злих очей, Хтось страшний зустрінеться Дівчинці зараз? (Червона Шапочка) Завдання з каверзою Він п'явок добував, Карабасу продавав, Весь пропах болотяною тванню, Його звали ... (Дуремар) У Простоквашино він жив І з Матроскіним дружив. Простоватий він був трошки Звали песика ... (Кулька) Багато днів він був у дорозі, Щоб дружину свою знайти, А допоміг йому клубок, Його звали ... (Іван-Царевич) Він великий пустун і комік, У нього на даху будиночок. Хвастунишка та зазнайка, А звати його ... (Карлсон) | Всі йдуть до нього лікуватися, І собака і вовчиця, Зайці, лисиці та вужі, Крокодили та їжаки. Він будь-кого зцілить, Бармалея переможе. Добрий лікар (Айболіт) На сходовому узліссі Сидить вона у хатинці Спокійно жити не хоче, Царевичів морочить. Ступа з волоті їй дорога, Це шкідлива.. (Баба Яга) Людина немолода І з короткою бородою. Він - запеклий лиходій - Одноокий (Бармалей) Людина дерев'яна, На землі та під водою Шукає ключик золотий. Усюди ніс сує свій довгий, Хто ж це?.. (Буратіно) Він і веселий і не злісний, Цей милий дивачок. З ним приятель Паць. Для нього прогулянка-свято І на мед особливий нюх. Цей плюшевий пустун Ведмежа (Віні – Пух) У гості ходить він на світ: Для господаря біда! І «пихтелки» як поет, Складає іноді. І на мед має нюх, Він зветься (Віні-Пух). Нехай Королева снігу Неприступна і горда, Але дружба все одно сильніша І Кая звільнила від холоду та льоду Його подружка (Герда) Скаче кінь не простий, Чудо грива золота, По горах хлопця носить, Але його не скине. Є у коня синок Дивовижний коник По прозванню (Горбунок) Уплітаючи калачі, Їхав хлопець на печі. Прокотився селом І одружився з царівною (Емеля) Він грає потроху Для перехожих на гармошці. Музиканта знає кожен! Його ім'я ... (Крокодил Гена) Бідних ляльок б'є і мучить, Шукає він чарівний ключик. У нього жахливий вигляд, Це ... (Карабас) |
8. Ви на славу попрацювали
І трохи втомилися.
Пісня дасть нам відпочити
Відпочинемо і знову в дорогу.
9. Нині другий конкурс – «Музичний».
Завдання – хто швидше вгадає казкову мелодію.
Відповідь дає учень, який отримав м'ячик – їжак (пальчикова гімнастика).
10. Фізмінутка.
Ви на славу попрацювали
І трохи втомилися.
Дружно стати нам усім час:
Починається гра.
Казка дасть нам відпочити?
Відпочинемо – і знову в дорогу!
Нам радить Мальвіна:
«Стане талія осиною,
Якщо нахилятимемося,
Ліворуч, праворуч 10 разів».
Ось Дюймовочки слова:
«Щоб була спина пряма,
Піднімайтеся на шкарпетки,
Немов тягнетесь до квіточок.
1,2,3,4,5
Повторіть знову!
Дала нам казка відпочити?
Відпочили?
Знову в дорогу!
11. А зараз найважчийтретій конкурс – пантоміма – «Без слів».
Чому найважчий?
Та тому що відповідь треба не сказати, а показати.
Завдання – командам пропонується без слів зобразити відповідь загадку.
Комар.
У цій книжці - іменини,
Багато було там гостей,
І на цих іменинах
З'явився раптом лиходій.
Він хотів убити господиню,
Ледве її не занапастив, але підступному лиходію
Хтось зрубав голову.
Кіт.
Мордочка вусата,
Шубка смугаста,
Часто вмивається,
Молоко харчується.
Буратіно.
Нехай іде вперед, не знаючи страху,
Слідом за чудовою мрією.
Той, кому стара-черепаха
Подарувала ключик золотий.
Покажіть нам цього хлопця.
Спляча красуня.
Ця казка не нова,
У ній принцеса все спала,
Феї злий у тому вина
І укол веретена.
12. Ось шелестять казок сторінки...
І хтось у двері до нас стукає…
Четвертий конкурс – "Бюро знахідок".
Завдання – назвати твір та автора, героя, якому належать втрачені речі, а також прочитати рядки твору, де йдеться про ці казкові предмети.
Дзеркальце | «Світло моє, люстерко, скажи..» А.С. Пушкін «Казка про мертвої царівніта 7 богатирях» |
Рукавички | С.Маршак «Замість валянок рукавички натягнув собі на п'яти, замість шапки на ходу він одягнув сковороду. Ось який розсіяний з вулиці Басейної». |
Мило | К. Чуковський «Мойдодир» «Хай живе мило запашне і рушник пухнасте». |
Лимон Цибулина | Дж. Родарі «Пригоди Чиполліно» |
Горошина | Г.-Х. Андерсен "Принцеса на горошині". |
Туфелька Попелюшки | Шарль Перро "Попелюшка". |
Метелик кота Леопольда | |
Лопнула кулька ослика ІА | Англ.письменник Алан Олександр «Мілн»"Віні-Пух і все все все". |
Оленька квіточка | С.Г. Аксаков «Червона квіточка». |
Парасолька | Г.-Х. Андерсен "Оле-Лукойє". |
Телефон | К. Чуковський "У мене задзвонив телефон". |
Валіза з червоним хрестом | К. Чуковський "Доктор Айболит". |
13 . П'ятий конкурс – бліц-опитування. Гра «Ромашка»
Ось це ромашка – не просто квітка.
Ану, швидше відірви пелюсток!
На ньому прочитаєш завдання
Ану, перевір свої знання.
(Діти відривають пелюстки ромашки та відповідають на питання казкових загадок):
- Хто пішов рибу ловити, і хвіст у ополонці залишив?
- Їм годувала лисиця журавля?
- Заспівай пісеньку кота Леопольда.
- З чого фея зробила карету Попелюшці?
- Як звали корову кота Матроскіна?
- Заспівай пісеньку крокодила Гени.
- Хто говорив: »Це неправильні бджоли, вони роблять неправильно.
- ний мед»?
- У якому місті жив Незнайко? Назви головних героїв м/ф
- «Канікули в Простоквашино».
- Де знаходиться смерть Кощія Безсмертного?
- Хто сказав: «Не засмучуйся, іди собі з Богом. Буде тобі нове корито?
- Чому Буратіно не потонув у ставку?
- Кого врятувала Дюймовочка?
- Хто говорив: «Світло моє дзеркальце, скажи, та всю правду доповісти. Чи я на світі всіх миліший, всіх рум'яніший і біліший?»
- Якими словами починаються російські казки?
- Назвіть улюблений вислів Карлсона?
- Хто говорив: «За щучим наказом, за моїм бажанням?»
- Як покликати Сівку-Бурку?
- Як звали маленьку дівчинку, яка жила у квітці?
- Якого кольору було волосся у Мальвіни?
- Що втратила Попелюшка після балу?
- У чому літає Баба Яга?
- Хто говорив: «Спокій, тільки спокій?»
- Заспівай пісеньку Вінні-Пуха.
14. Висновок. Побажання хлопцям. Діти читають поезії.
Дякую, любі мої, гарні, гарні. Згадала я казки. А тепер ми з онукою хотіли б побажати.
Ах, як дружно ми грали,
І зовсім не втомилися.
Добра казка, дякую!
Ти навчила нас любити,
Ти навчила нас усіх дружити,
Ти навчила нас грі,
Ти навчила нас усіх доброти!
А може й дітки нам щось скажуть?
15. Підбиття підсумків. Слово журі. Нагородження команд.
Аналіз роботи.
- Першокласники згадали казки, співчували та співпереживали їх героям у ситуації гри – змагання.
- Діти навчилися слухати казку, грати в неї (пантоміма)
- Навчилися дізнаватися казки та їхніх героїв за картками – завданнями («Казкове лото»), казковими загадками (конкурс «Без слів»), предметами («Бюро знахідок»), пісеньками з казок (конкурс «Музичний»), бліц-опитуваннями (Гра «Ромашка»).
- Учні збагатили свій досвід спілкування в колективі шляхом виконання завдань, що вимагають спільних дій (Казкове лото, Ромашка, Казкові пазли).
- Розширили свій словниковий запас.
- Діти з азартом та захопленням брали участь у казці, навчилися переключати увагу з однієї казки на іншу.
- Першокласники впоралися з усіма пропонованими конкурсами.
Під час проведення позакласного заходу було використано прийоми скорочитання:
- «Казкове лото» (на магнітних дошках: швидко прочитай 1-у частину імені казкового героя; швидко підстави, прочитавши, 2-у частину імені)
- «Загадки з підступом» (відгадка над риму)
- «Бюро знахідок» - побачив предмет, швидко назви автора, героя, прочитай рядки з казки.
- Гра «Ромашка» – бліц-опитування; відірвав пелюсток, прочитав казкову загадкудав відповідь.
- Індивідуальна робота з окремими учнями – кубики; дрібна моторика- пазли
МБОУ «Макулівська ЗОШ»
Верхньоуслонського району Республіки Татарстан
Літературна вікторина
«Подорож до країни Літературію»
Вчитель російської мови та літератури
Бєлкіна Тетяна Олексіївна
Літературна вікторина
"Подорож до країни Літературію".
Мета: розвиток інтелектуальних здібностей учнів 5-7 класів через позакласну роботу з літератури.Девіз: "Не заривай свої таланти"
Оформлення: барвисто оформлена мапа країни Літературії, виставка книг, за змістом яких складено питання вікторини, плакат з девіз гри.Ведучий
Не наяву і не уві сні, без страху і боязкостіМи часто блукаємо країною, якої немає на глобусі.На карту не нанесено, але знаємо ти і я,Що є країна, що є країна Літературія.Дорогі хлопці, сьогодні, як ви вже здогадалися, ми вирушимо до країни Літературію, де на вас чекають зустрічі з героями чудових книг російської та зарубіжної літератури. Саме сьогодні вам знадобляться усі ваші знання, ерудиція та талант. Знаєте притчу, в якій йдеться про зариті таланти? Добре, я вам розповім. Хтось, йдучи в далекі краї, доручив рабам турботу про свій стан. Одному він дав 5 талантів (5 срібних монет, що мали ходіння в античну епоху), іншому –3, третьому – 1. Двоє добре попрацювали та примножили стан господаря. Третій раб, лінивий і хитрий, закопав монету в землю. Працьовитість перших двох було винагороджено. Хазяїн, який повернувся, подарував їм усі зароблені гроші. У недбайливого ж він відібрав і останнє.Зараз я вручу кожній команді по 10 талантів. Це ваше початковий капітал. Під час гри кожна команда за правильної відповіді отримуватиме один «талант», при неправильній – віддаватиме. За кількістю набраних талантів і визначиться переможець. Перш ніж ми вирушимо до подорожі до країни Літературію, я пропоную провести літературну розминку. Кожна команда має відповісти на мої запитання.Літературна розминка. (Команди по черзі відповідають на запитання. На роздум – 10 секунд).
- У якому оповіданні А.П.Чехова однією з головних героїнь був собака – помісь такси з дворняжкою? («Каштанка»)
Скільки разів Гвідон літав у царство Салтана, на кого він при цьому перетворювався?
- Що вимагала стара від золотої рибки у казці А.С.Пушкіна? (Нове корито, хату, хотіла стати стовповою дворянкою, царицею, володаркою
- Як звали головного героя повісті Н.В.Гоголя «Вечори на хуторі поблизу Диканьки», куди він літав на біса?
- Про кого йдеться у наступному уривку? Як називається твір? Хто його автор?
В) Сів він вранці на ліжко, Став сорочку одягати,У рукави просунув рукиВиявилося, це штани,Одягати він став пальто,Кажуть йому – не те…(Розсіяний, «Ось такий розсіяний», С.Маршак)
г) Середнього зросту, Плечистий та міцний,Ходить він у білійФутболки та кепці,Знак ГТО на грудях у нього.Більше нічого не знають про нього.(Невідомий герой, «Оповідання про невідомого героя», С.Маршак)
I. Зупинка «Долина казок»
(Завдання проводиться під гаслом: «Хто швидше»).- У нього були налагоджені зв'язки і з кримінальним світом, і зі світом богеми, а прославитись він збирався, граючи роль самого себе. (Буратіно)Саме його Балда назвав меншим братом. (Заєць)Цю пісеньку наспівувала найзнаменитіша білка. (« Чи в саду на городі»)Щоб їх перемогти, довелося попити киселя та поїсти яблук. (Гусі-лебеді)З цим проханням звернувся Лев до Гудвіна Великого. (Попросив сміливості)Пантера назвала його безногим, жовтим земляним хробаком, а поплатилися за це Бандер-Логи. ( Удав Каа)Про цю нескінченну казку знають усі, пам'ятають її лічені одиниці, а її герой – просто худоба! («Казка про білого бичка»)Його вигодували вовки, а виховав ведмідь. (Мауглі)
ІІ. Зупинка «Плоскогір'я Загадки Маршака».
(Кожна команда отримує кросворд, складений за загадками С.Я.Маршака).
- Вона мене впускає до будинку
- Під новий рікприйшов він у дім
- Найжвавіший я робітник
- Як залежу лежню,
- За скляними дверцятами
- Що таке перед нами:
- Взялася вона за справу,
- Мене спитай,
- Шумить він у полі та в саду,
- Я конем рогатим правлю.
ІІІ. Зупинка «Поділ книголюбів».
(«Заморочки з бочки». Команди по черзі дістають «бочки» з питаннями)
- За скільки років мав Балда зібрати оброк із чортів? (За 3 роки)Звідки прийшла біда до царства Дадона? (Зі Сходу)яке вчене звання мав Карабас Барабас? (Доктор лялькових наук)Скільки років рибалив старий? (33 роки)Хто допоміг царевичу Єлисею знайти наречену? (Вітер)Машина яких героїв заправлялася цукровим сиропом? (Шпунтика та Гвинтика)Основне заняття старої жінки рибалки. (Пряжа)Що робили з горіхових шкаралупок? (Монети)На чому сидів золотий півник? (На спиці)Що означає слово Буратіно італійською мовою? (Дерев'яна лялька)Хто міг при їзді обходитися половиною коня? ( Мюнхгаузен)У якій країні та на якому полі можна було зібрати великий урожай грошей? (Поле чудес. «Золотий ключик» Толстого)У якій популярній казці Волкова ми зустрічаємося з боягузливим левом? ("Чарівник смарагдового міста")У якому творі йдеться про лікування бородавок за допомогою кішки? ("Пригоди Тома Сойєра")У якому мистецькому творі посмішка гуляла сама собою? ("Аліса в країні чудес")як звали трьох поросят із однойменної казки? (Ніф-ніф, Наф-наф, Нуф-нуф)
IV. Зупинка "Поетична рівнина".
Написати за 5 хвилин вірш за цими римами.
_________посланець __________красиво_________розповідь __________рад_________танець __________щасливий_________очей __________парад
V. Зупинка «Місто мудреців»
Прислів'я та приказки. Ці маленькі мудрі слова віками навчали і виховували цілі покоління. Прислів'я говорить про найважливіше в людському житті. Росіяни вже триста років тому становили собі рукописні збірки прислів'їв (друкованих тоді ще був). Прислів'я хотілося пам'ятати. Адже вірші запам'ятовуються краще, ніж проза. Тому прислів'я відточували так, щоб вони були схожі на віршовані рядки: «Дружба і братство дорожче за багатство», «Любиш лаятись – люби і миритися». Прислів'я завжди повчальне. У ній завжди є висновок, який корисно пам'ятати кожному. Прислів'я коротке, у ньому немає зайвих слів, кожне слово вагомо, змістовно і точно: Прислів'я недаремно мовиться. Дурне мовлення не прислів'я. Прислів'я – всім справам помічниця. Прислів'я повік не зламається. Вам належить згадати прислів'я на їх початку. (Кожна команда отримує аркуш із початком прислів'їв, які слід дописати).
- Зупинка « Пушкіноград»
3. Персонаж повісті «Станційний доглядач»У
4. Вірш, що починається рядком «Подруга днів моїх суворих».Н
5.Цар, персонаж однієї з казок Пушкіна.З
- Назва повісті зі збірки «Повісті покійного І.П.Бєлкіна».
- Ім'я дядька Пушкіна.
- Ім'я поетової няні.
9.Персонаж однієї з казок А.С.Пушкіна. Ім'я його ви знайдете у назві казки.Б
Після закінчення подорожі підбиваються підсумки, підраховується, скільки талантів набрала кожна команда. Нагородження.
Використана література
К.П.Аллікметс, А.А.Метса. Поговоримо, посперечаємось. Л.: Просвітництво, Ленінградське відділення, 1991. - 320с.
Л.Л.Бєльська. Літературні вікторини. М.: Просвітництво, 2003. - 301с.
В.А.Ільїна. Літературні вікторини. Волгоград: Вчитель-АСТ, 2001. - 120с.
І.Г.Сухін. 800 загадок, 100 кросвордів. М.: Нова школа, 1996. - 176с.
Я.Л.Трембовольський, І.В.Чекалов. Ваше слово, ерудити. М.: Просвітництво, 1990. - 144с.
І.В.Шустіна. Кросворди для школярів. Ярославль: Академія розвитку, 1997. - 128с.
В країні літературних героїв
Цілі:
прищеплювати любов до читання;
збагачувати досвід спілкування дітей у колективі;
вчити організовувати дозвілля;
допомогти дітям побачити свої досягнення, успіхи та усвідомити необхідність нових знань;
розширювати словниковий запас учнів.
Устаткування : зображення казкових героїв, жетони, призи
Звучить музика. “Приходьте у гості до нас якнайшвидше…”
Вчитель: Хлопці, наша сьогоднішня вікторина складатиметься з кількох етапів. Перший етап -розминка . Назви казкових героїв, які прийшли до нас у гості.
РОЗМІНКА"ЧИ ДОБРО ТИ ЗНАЄШ КАЗКИ?"
1. Скільки братів-місяців зустріла героїня казки С.Маршака біля новорічного багаття? (12)
2. Хто перетворив Василису Премудру на жабу? (Кощій Безсмертний.)
3. Як звали трьох ведмедів із казки Л. Толстого “Три ведмеді”? (Михайло Потапич, Настасья Петрівна, Мишко.)
4. Хто з трьох поросят збудував найміцніший будиночок? (Наф-Наф.)
5. Що примовляла цариця, дивлячись у чарівне дзеркальце?
(Світло мій, дзеркальце! скажи,
Та всю правду доповісти.
Чи я на світі всіх миліший,
Усіх рум'ян і білі?)
6. Де знаходиться смерть Кощія Безсмертного? (Дерево, скриня, заєць, качка, яйце, голка.)
7. Як звали корову кота Матроскіна? (Мурка.)
8. Скільки разів старий кидав у море невод? (3.)
9. Скільки розбійників перехитрив Алі-Баба? (40)
10. Від кого пішов Колобок? (Від дідуся та бабусі, зайця, вовка, ведмедя.)
1 тур.“
ЧИЙ ЦЕ ПОРТРЕТ?”
1.“Лежить, потягується з боку на бік перевалюється. Встане, пострибає та й сяде до віконця мух рахувати…” (Ленівиця)
2. Хто ця героїня та з якої казки?
Білолиця, чорноброва,
Вдачу лагідного такого,
І наречений знайшовся їй – Королевич Єлисей.
(Царівна з казки “Казка про мертву царівну та сімох богатирів”)
3. У якій казці ви прочитали про цю красуню?
Місяць під косою блищить,
І на лобі зірка горить
А сама велична,
Виступає, наче пава.
(А.С. Пушкін. “Казка про царя Салтана”.)
4. "Вона злегка доторкнулася до її сукні чарівною паличкою, і старе плаття перетворилося на чудове вбрання зі срібної та золотої парчі, весь усипаний коштовним камінням".
Хто і в якій казці перетворив стареньку сукню на бальну? (Фея, "Попелюшка".)
5. Вгадайте, хто це?
“Перед нею сидить старий сивий-сивий; сидить на крижаній лавці та сніжні грудочки їсть; трусить головою - від волосся іній сиплеться, духом дихне - валить густу пару”. (Мороз Іванович.)
6. “Йде, на всі боки позіхає, вивіски читає, ворон вважає. А тим часом ззаду пристав незнайомий собака та всі бублики один за одним і з'їв”. Про яку дівчинку тут йдеться?
(Про дівчинку Женю з казки В. Катаєва "Квітка-Семиквітка".)
2 тур. Завдання капітанам
Учням дається предмет, яким вони мають назвати ім'я героя казки, якому належить цей предмет.
Горошина ("Принцеса на горошині")
Шкаралупа волоського горіха (“Дюймовочка”)
Синя повітряна кулька (“Віні Пух та його друзі”)
Золотий ключик ("Буратіно")
Кошик з пиріжками (“Червона Шапочка”)
Санки (Кай "Снігова королева")
Паперовий кораблик (“Стійкий оловяний солдатик”)
Качине яйце(“Гидке Каченя”)
3 тур.Російські народні казки
1. Хто з ким такий поділ влаштовував: "Твої вершки, а мої коріння". (Мужик з ведмедем у казці “Мужик та ведмідь”.)
2. Скажіть, якого героя провели на пиріжках? (Ведмідь із казки “Маша та ведмідь”.)
3. Якими словами починаються російські казки? (“Жили-были...”, “У деякому царстві, у деякій державі...”)
4.Чим годувала лисиця журавля? (Кашів.)
5. З якої казки ці рядки?
Ах ти, Петя-простота,
Схибив трохи:
Не послухався Кота,
Виглянув у віконце.
("Півник - золотий гребінець".)
6. Хто перший знайшов теремок? (Мишка-норушка.)
4тур. "Відгадай мене"
Казка 1
“Я знав, що так закінчиться. Аж надто старий я і старий, стільки років у полі стою. Мріяв, звичайно, щоб у мені хтось оселився... Але їх оселилося так багато, що я просто не витримав і звалився...”
Казка 2
“Ну і хвіст у цієї Мишки! Не зрівняється він ні з кулаком Дідуся, ні з кулаком Бабусі. І треба було цій Мишці вибігти в самий невідповідний момент. Зараз би мною всі милувалися. Лежала б я на найвиднішому місці...”
Казка 3
“Мені приємно бути на голові у цієї дівчинки. Вона мене доглядає. Я завжди чиста. Мені подобається разом з нею подорожувати лісом, ходити в гості до бабусі. Але біда: моя господиня дуже довірлива. Через це з нею відбуваються усілякі неприємності...”
Казка 4
“Чесно кажучи, неприємно, коли тебе вдягає на ноги Кіт. Адже в нього пазурі. Він подряпав і порвав усі мої устілки. Я, звичайно, розумію, що вся ця біганина заради господаря, але ж боляче...”
Казка 5
“Нам би, звісно, не хотілося її підводити. Ми могли б відстати, і вся історія закінчилася б там, на балу. Але ми маємо права ні поспішати, ні відставати...”
Казка 6
"Вона хороша дівчинка. Добра, дбайлива. Але ж треба знати СЕБЕ. Чого тобі можна, а чого не можна. Я ось гарячий за вдачею: зігріваю, спалюю, розтоплюю... Навіщо було через мене стрибати?..”
Казка 7
“Я, звісно, готова була виконати будь-яке її бажання. Адже її чоловік урятував мені життя. Але, зрештою, я зрозуміла: що більше людині даєш, то більше їй хочеться. От і доводиться таким людям залишатися біля розбитого корита...”
Підбиття підсумків. Нагородження переможців
.
Відкрите позакласний західчитання
«У країні літературних героїв»
у 2 «Б» класі
Вчитель Корунова В.М.
17.10.2012
«Дитина, яка зазнала радості творчості навіть у найменшій мірі, стає іншою, ніж дитина, що наслідує акти інших».
Б.Асаф'єв
початкова школа– це світ дитинства, надій, де ґрунт для творчої діяльності, найбільш сприятлива і де не згасає одухотворюючий пошук розуму та добра.
Я думаю, що тільки та людина може успішно жити та повноцінно діяти в сучасному суспільстві, яка здатна самостійно вийти за межі стандартного набору знань, навичок та умінь, зробити самостійний вибір, прийняти самостійне рішення. Тому одним із соціально значущих завдань сучасної школи є розвиток творчої особистостіу процесі навчання та виховання. У школі потрібно вивчати творчості, тобто. «вирощувати» в учнів здатність і потреба самостійно знаходити рішення навчальних і позанавчальних завдань, що не зустрічалися раніше, розковувати думку школяра, навчити його прагнути до створення нового.
Розвиток творчого потенціалу людини здійснюється завдяки збагаченню її емоційної сфери, формуванню нестандартного, продуктивного мислення, становленню індивідуальності. Творчий акт – це реалізація неповторності, індивідуальності, унікальності людини.
Творчість – це створення об'єктивно чи суб'єктивно нового. Для дітей важлива саме суб'єктивна новизна їхньої творчої діяльності.
Я вважаю, що найбільш сприятливими для розвитку творчого потенціалу дитини є уроки літературного читання. Художня літературанесе в собі величезний розвиваючий і виховний потенціал: прилучає дитину до духовного досвіду людства, розвиває його розум, ушляхетнює почуття.
Читання включає творчий акт, саме: суб'єктивне, індивідуальне сприйняття читаного і усвідомлення нього як особистості. Як і будь-яка творчість, читання – емоційна діяльність, що ґрунтується на особистісному сприйнятті та відтворенні образів художнього творуу своїй уяві.
Літературне читання у початкових класах переслідує такі основні цілі : допомогти дитині стати читачем; шляхом читання твору та його елементарного аналізу запровадити учнів у багатий світ вітчизняної та зарубіжної літератури; познайомити з особливостями мистецтва художнього словаі таким чином збагатити читацький та життєвий досвідмолодших школярів. Літературне читання має вирішувати комплексно завдання емоційного, творчого, літературного та читацького розвитку дитини, а також її морально-естетичного виховання. Слід пам'ятати, що читання для дитини – це праця, творчість, нові відкриття, самовиховання, і, звичайно, задоволення.
Розвиток дитячої творчості, На мою думку, насамперед залежить від чуйного, тактичного, все розуміє вчителя, його творчого потенціалу. Тому перед учителем стоять такі завдання:
1) помічати будь-які творчі прояви учнів;
2) створювати умови у розвиток творчих здібностей під час уроків і позакласної роботі.
З метою розвитку творчої активності на уроках літературного читання, російської мови та навколишнього світу необхідно використовувати систему творчих завдань, яка відповідає таким вимогам:
пізнавальні творчі завдання мають будуватися на міждисциплінарній інтегративній основі, та сприяти розвитку пам'яті, уваги, уяви дітей;
творчі завдання мають підбиратися з урахуванням раціональної послідовності їх пред'явлення: від репродуктивних, вкладених у актуалізацію наявних знань, до частково- пошуковим, та був і до власне творчим.
система завдань повинна вести до розвитку гнучкості розуму, допитливості, уміння висувати та перевіряти гіпотези.
Виконання творчої роботи вимагає від учнів глибокого знання тексту художнього твору: вони мають орієнтуватися у ньому, відбирати матеріал, який належить до даної творчої роботи, - епізод для ілюстрування, сценку для драматизації і т. д. Уроки літературного читання надають учням широкий простір для творчості: різноманітні перекази, власні твориказок, оповідань, віршів, загадок, перетворення читаного тексту із залученням уяви, драматизації, літературні ігриі т. д. У своїй роботі я використовуюігри-драматизації.
Учням пропоную уявити чудову казкову ситуацію, уявити дії героїв казки, передати їх характер та настрій ходою, жестами, голосом. Знайомі сюжети можна варіювати, доповнювати дійових осіб, Змінювати їх характери, ситуації в які вони потрапляють, вигадувати продовження відомих казок. Розігруючи сценки, діти знайомляться з правилами мовного етикету, навчаються застосовувати знання у нових ситуаціях, відкривають нові знання про навколишню природу та світ. Спочатку використовую готові сценарії, Потім пишемо їх разом із учнями. Розробка характерів та мови героїв дозволяє мені краще дізнатися дітей, їхні інтереси, можливості, вникнути у дитячі проблеми та допомогти знайти шляхи їх вирішення.
Назву можливі форми драматизації: 1) ляльковий театр; 2) костюмовані уявлення з відомим казкамта розповіді; 3)музичні інсценування казок та оповідань; 4)спектаклі за власними сценаріями; 5) драматизація казок.
Цей вид діяльності дуже зручний як позакласної роботи, а й як форма проведення уроків читання, літератури. Активізувати читацьку діяльність дітей, допомогти їм побачити деталі твору, узагальнити отримані знання, закріпити їх, перевірити свою кмітливість та кмітливість. літературні ігри . На уроках читання, російської мови та навколишнього світу та у позакласний час учням пропоную різноманітні творчі завдання, що розвивають творчу активність, -головоломки, каламбури, кросворди, чайнворди, ребуси, анаграми, конкурси, шаради, вікторини, жарти.
Таким чином, творчому розвитку дітей сприяють різні видита форми навчальної та читацької діяльності, зокрема цікаві ігри на літературному матеріалі.
Застосування творчих завдань під час уроків літературного читання дозволили мені зробити такі висновки. У багатьох дітей з'явилося позитивне ставлення до завдань творчого, проблемно-пошукового характеру. Вони поступово почали виявляти вищий ступінь самостійності; навчилися ставити запитання та знаходити на них відповіді, розмірковувати та співпереживати, а також робити аналіз прочитаного тексту; розуміти чужі думки, які у тексті; представляти картини, намальовані автором, та бачити, якими мовними засобами створені ці картини; відчувати настрій автора, знаходити для передачі потрібну інтонацію.
У дітей змінилося ставлення до власних помилок і труднощів, що виникають під час творчої діяльності: вони почали сприйматися ними спокійніше; зросло вміння долати труднощі, доводити розпочату роботу остаточно. Найяскравіше стала проявлятися здатність до фантазування та уяви при виконанні робіт творчого характеру, а також здатність моделювати нестандартні ситуації. Вони з задоволенням складають оповідання, вірші, забавні казки, казки. До уроків навколишнього світу роблять цікаві реферати на різні теми. Із захопленням працюють над створенням книжок-саморобок.
Я вважаю, що найкращим стимулом для дитячої творчості є вільна атмосфера в школі та класі, довіра та повага з боку вчителя, надання учням самостійності, увага до інтересів кожного учня, до його схильностей, здоров'я, різнобічного розвитку та здібностей.
Таким чином, можна зробити висновок, що застосування системи творчих завдань на уроках літературного читання сприяє розвитку творчого потенціалу молодших школярів.
Література:
Альошаєва Н.П.. Тупарєва Н.В. Розвиток творчої активності молодших школярів під час уроків літературного читання. // Початкова школа плюс ДО та ПІСЛЯ.2004. №11.
Никонович Є. У. Розвиток творчих здібностей під час уроків літературного читання. // Початкова школа. 2005. № 6.
Пономарьов Я. А. Психологія творчості. - М.: Наука, 1990.
Романова Л. І. Розвивати у дітей творчість. // Початкова школа. 1985. №10.
Інтернет – проект „Фестиваль – відкритий урок” „Розвиток творчої активності молодших школярів”.
Сухов І. Г. Цікаві матеріали: Вако, Москва. 2005.
МАОУ «ЗОШ №45»
Розвиток творчих здібностей під час уроків літературного читання
Корунова В.М.
Жовтень 2012р.
1 варіант.
Обчисли: 18 - 6 30 + 30 35 - 0
7 + 8 70 – 40 0 + 89
9 – 9 34 – 3 41 + 9
Розв'яжи задачу. Другокласник Вітя Іванов кинув м'яч на 15 м, а третьокласник Максим Петров – на 20 м. На скільки далі кинув м'яч Максим, ніж Вітя?
28 + 35 61 – 34
43 + 47 84 – 19
59 + 38 75 – 36
Розв'яжи задачу. Вранці у кіоску було 48 газет та 25 журналів. За день продали 60 газет та журналів. Скільки всього газет та журналів залишилося у кіоску до кінця дня?
Побудуй багатокутник з вершинами в точках А, В, і С. Заповни пропуски:
У багатокутнику АВС ___ вершини, ___ сторони, ___ кута. Багатокутник АВС – це _________________.
. У
А. . З
Контрольна робота на тему «Складання та віднімання двоцифрових чисел. Багатокутник»
2 варіант.
Обчисли: 19 - 7 20 + 50 18 - 0
6 + 7 90 – 30 0 + 42
8 – 8 57 – 5 51 + 9
Розв'яжи задачу. Червона Шапочка несла бабусі гостинці: 16 пиріжків із повидлом та 20 із капустою. На скільки менше було пиріжків із повидлом, ніж із капустою?
Виконай дії, записуючи числа стовпчиком.
35 + 55 72 – 18
27 + 49 94 – 57
43 + 38 81 – 43
Розв'яжи задачу. До магазину надійшло 57 ляльок та 36 машин. За тиждень продали 80 цих іграшок. Скільки всього ляльок та машин залишилося продати?
Побудуй багатокутник з вершинами в точках М, Е, і К. Заповни пропуски:
У багатокутнику МЕК ___ вершини, ___ сторони, ___ кута. Багатокутник МЕК - це _________________.
. Е
М. . до
